一年级新手班主任工作心得体会(共2篇)范文

(作者:破日时间:2020-08-15 12:14:40)

第1篇:一年级新手班主任工作心得体会

一年级新手班主任工作心得体会

一年级下学期的班级工作在不知不觉中过去了一大半,一个学年也许只是微不足道的一小段,然而对于一年级的学生来说,无论是行为习惯的养成还是学习方法的指导都具有无足轻重的收获。回首一学期的工作,有成绩亦有不足,是一种说不出的滋味,酸、甜、苦、辣,杂味齐全。在这个学期里我从以下几方面做了:

一、思想教育工作

对于一年级的小学生来说,虽然接受了半年的各科教育,但在组织纪律方面还需要进一步的加强。因此,我在这学期对他们仍然进行了纪律上的严格要求,在开学初组织学生重新学习了《小学生守则》、《小学生行为规范》,现在学生在卫生礼貌方面有了进一步的提高。

二、时刻关心孩子

我会把孩子叫到身边,和他们聊聊天:问他们周末去哪玩了;这漂亮的衣服是谁买的等等;还告诉他们这几天谁有进步了!在这种轻松的氛围下,把握好时机,顺其自然的给孩子们提出一些要求,再鼓励他们的学习情况,会收到意想不到的效果。

三、及时表扬鼓励孩子

对于一年级的孩子来说,表扬的效果是非常好的。平时,我会在跟他们聊天的时候告诉他们:“你又进步了”,“你的字越写越漂亮了”;课堂上经常对他们说:“你真棒”!“你学得真快”!当我和家长交流时,经常听他们说起,孩子们回家说老师又表扬他什么了,一脸兴奋,然后那几天在学校表现就会特别好。

四、重视培养孩子们的行为习惯

各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础,一年级则是良好习惯养成的最初时期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识,使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风,学生会在各方面得到提升。对于这一点,我正在努力中。如根据一年级孩子的`特点,采用各种比赛来巩固学生的良好习惯。

五、面向全体与因材施教结合。

面对这群目中无人的孩子,有时不免会有些急躁。但是这学期来我在教学中不断地提醒自己,一定面对问题要冷静,要沉着,因为我面对的只是六、七岁的孩童,他们是天真的、无邪的,所以在班级管理和教学中我都要采取得当的措施,做好每一项工作。

六、安全教育工作

1、不准在操场和厕所逗留、玩耍,在校内外做到轻声慢步,不允许学生做危险的游戏。

2、教育孩子不要将火柴、打火机和玻璃球等物品装在身上。

3、教育学生注意饮食卫生,不喝生水,不吃零食;不吃陌生人给的东西。

4、不损坏学校的花草树木。

七、存在的问题。

1、班级管理工作虽然有条不紊,但还得再加一个“严”字。对学生的热爱不可无,但对学生的严格更不可丢。虽然我意识到这一点上,但我在执行的时候总是心软,总认为他们还是小孩子,不能逼得还紧,以后的工作中要注意。

2、班级工作有布置,无落实,使个别学生容易钻空子。

3、班级的各项常规工作有待进一步加强,比如:卫生、路队、两操等,要天天讲,天天抓,要不厌其烦。

在以后的班级工作中,我需要不断开启思维,努力探索,掌握更多、更先进的经验和方法,争取迈上一个更高的台阶。

第2篇:一年级新手班主任工作心得体会

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一年级班主任工作心得体会

这是这个月的心得,也是最近我常常想起来的,这学期,甚至是这个学年的心得。一年级的班主任,是个很复杂的角色。既要做一个严师,又要做一个和蔼的老师,这个度应该如何把握呢。这是我的几点心得:

一、常规习惯,常抓不懈

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它必须贯穿在整个管理过程中。从我这一年的班主任心得中,我发现班主任在要求学生养成习惯之前,自己一定要对学生的要求明确的列出来,甚至可以贴出来给学生看,这样在要求学生对照执行,使学生做到有规可循,有章可依。我觉得我就是这点做得不够好,平时的习惯知道不好,但是不知道具体不好在哪里,有时候想到了说一下,没想到也就这样过去了。

由于低年级学生自觉性和自控力都比较差,避免不了会出现这样或那样的错误,因此这就需要班主任在做到心中有数的情况,才可以做耐心细致的思想工作、不能操之过急。而且要本着学生本身就是会犯错的,教师要学着慢慢去引导,而不要急躁。

二、细处关爱,亲近学生

爱,是教师职业道德的核心,一个班主任要做好本职工作,这个道理每一个人都明白,但做起来真的很难,首先要做到爱学生。“感人心者,莫先乎情。”工作中,我努力做到于细微处见真情,真诚的关心孩子,热心的帮助孩子。但是我的性格太过于急躁,很难静下来真正的站在学生的角度,比如,有次学生没来上课,然

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后回家骗爸爸妈妈我去上学了,我那时候就很生气,我想现在都要复习阶段了,还逃课,这个习惯太不好了,一定要根治,然后我我就想了很多如何治理学生。下班的时候于同事说起来,她的第一个反映是:“为什么逃呢?”我楞了一下,我好像没有特别关注这个问题,虽然当时问了原因,但是我好像处理问题没有从这个原因处着手。

三、及时表扬,延迟批评

德国美学家黑格尔说:“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上,对此,尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道:孩子小,事儿多,一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理,这样耽误的时间太多,而且学生因为受了批评,注意力长时间集中在自己的过失上,情绪受影响,低落的情绪体验使智力活动水平明显下降,课堂吸收效率变低。针对这一情况,我采取延迟批评,这样既培养学生愉快的情绪体验,又给予其改正和返回的机会,之后老师只要加以指导,就能很好的解决问题。但是我也会出现这个问题,对于这些本来打算提的事情忘记掉了,我在想是就这样淡忘呢,还是要再迟点?

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