衡水二中奇迹与意义及启迪范文

奇迹与意义及启迪

衡水二中是一个奇迹，它的神奇基于一个基本事实：所招学生都是其他学校没有看上的。然而，这所学校，一本升学率年年提高，几近99％；清华北大录取数年年攀升，最近三年，每年都有100多人上榜。众所周知，高中学生不同于初中生，更不同于小学生，他们的可塑性比较小。生源之好坏，于高中学校而言生死攸关。好生源意味着升学率高，考进著名高校的学生多，反之则处境艰难。因此，高中学校之间抢生源，这在全国是很普遍的现象。某些名校之所以遭到质疑，凡名校几乎都会受到同样的质疑——你们考得好，是因为生源好。清一色的高分学生，甚至高分学生中最为优秀的一批，怎么可能考不好呢？这种不满意的情绪比较普遍，尽管有失偏颇，但也不无道理。你必须承认，人的先天禀赋是有不同的，更为重要的是，优秀学生之所以优秀，与他们良好的学习习惯和学习方式有很大的关系，与他们积极进取的精神、坚持不懈的意志品质有很大的关系。学生基础扎实，悟性高、学习能力强，行为习惯好，这就决定着名校的难以超越，垄断地位难以撼动。

名校，教师队伍的配备也是优先的，集中了当地最为优秀的教师，他们教学经验丰富，教育水平高，名气也大。相对而言，名校的教育设备更完善，设施更为先进。“工欲善其事，必先利其器”，这是不可忽视的重要因素。更何况，各种有利因素还能发生叠加作用，进一步拉开与普通学校的距离。一般而言，教育行政对名校的关照也多，政策上比较倾斜。这是所谓的“马太效应”，多的还要再多给，少的还要再减少。于教育行政而言，有限的教育资源总会有选择地重点使用。教育发展的不均衡是常态，力争均衡发展是应然的努力，也是政府的重要责任，但受制于各种原因，高中学校之间一视同仁的均衡，在当前很难做到。于是，这也就造成了普通高中学校办学的艰难，一所名校的崛起，常常意味着邻近同类学校的凋零。这似乎是必然的规律，所谓的“超级中学”，也因此遭到诸多指责与批判。

然而，衡水二中的横空出世，一举颠覆了这一所谓“规律”——打破了“生源决定论”，突破了“条件限制论”，打碎了“超级中学”无法超越的神话。大树底下寸草不生吗？请看衡水二中的崛起，就在如日中天的衡水中学近旁。秦海地率领一所三流学校突围，如决江河而下百川，浩浩荡荡，势不可挡——规模不断扩大，人数不断增加，升学率年年飙升，各类学生竞赛捷报频传。衡水二中的建校，原本为安置一部分城区落榜的学生，让他们依然有读高中的机会。早先或许谁都没有想到，这所唱配角的学校居然唱得名满天下。衡水二中的崛起，再一次证明毛泽东的那段名言——“在共产党领导下，只要有了人，什么人间奇迹也可以造出来。”秦海地和他的团队就是创造奇迹的人，衡水二中就是这样一个奇迹：进高中，是其他学校挑剩的学生；三年后，他们有了挑选著名高校的资格。三年，就这短短的三年。“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，孩子们的变化日新月异。不是几个孩子，也不是一群孩子，而是整个学校学生的逆袭。

衡水二中奇迹的意义在于：让三流的学生有了一流的选择，让失望的家长重拾信心，让贫困家庭看到希望，让所有的孩子都找到自尊，他们的未来有更好的发展。衡水二中的学生，大多来自普通家庭，没有优裕的家庭资源，不具备考试竞争的家庭优势。然而，他们走进衡水二中，一视同仁地得到爱护，经受精神的洗礼，接受文明的教化，感受到校园的温馨，获得学业成绩的飞跃。衡水二中的意义，不仅在高考奇迹的创造，还在凸显教育扶贫的力量，阻断贫穷的代际传递，促进社会阶层之间的流动等，在诸多方面发挥着积极作用。一所原本边缘化的学校，能取得这样的成绩，不仅在河北省，且在全国引起轰动。衡水二中，颠覆了“生源决定论”，破除了生源迷信和“超级中学”迷信，对面广量大的普通高中学校，对中考成绩不甚理想的高中学生，无疑有着良好的示范与激励作用。

教育既要均衡发展，又要高质量发展。以高质量推动教育的均衡发展，而不是等待优质资源均衡以后的高质量，这或许是衡水二中特别的意义之所在。中国是一个幅员辽阔的大国，经济文化发展很不均衡。锦上添花、集中优质资源，让一所都市名校光芒四射，这比较容易做到，但这样的典型缺少说服力，也没有多少示范意义。一所边远地区的普通高中，自力更生、奋发图强，创造奇迹而享誉全国，这样的学校与典型经验，是当下最为稀缺的，也是最让人敬佩并值得学习和借鉴的。衡水二中的奋斗历程告诉我们，事在人为，一切奇迹都是人创造的。作为普通高中学校，破除妄自菲薄和无所作为的思想，或许是最为积极而明智的选择。一不等，不等公平从天降临；二不靠，不靠政府特别扶持；三不要，要这要那都不如自己创造。实践证明，有作为才能有地位。毛泽东同志说：“我们的方针要放在什么基点上？放在自己力量的基点上，这叫做自力更生。”

马克思说：“人们自己创造自己的历史，但是他们并不是随心所欲地创造，并不是在他们自己选定的条件下创造，而是在直接碰到的、既定的、从过去承继下来的条件下创造的。”衡水二中的脱颖而出，也使衡水中学免于“原罪”，解除了套在头上的紧箍咒。衡水中学，带来的不是教育生态的失衡，而是又一所名校的崛起，一个新的奇迹的彰显。如果说衡水二中从衡水中学获得许多借鉴，那么，今天的衡水二中成为更多学校的示范，形成了衡水地区优质学校的群落。作为教育优质均衡发展的示范性窗口，衡水教育以崭新的面貌走向全国，一枝独秀，必然万花纷谢，这样的独断完全落空。事物的发展再次显示辩证法的力量，宣告着唯心主义与形而上学的破产。衡水二中与衡水中学，既互相竞争，又相互学习，激活了校长与教师的智慧及创造力，营造出一个地区欣欣向荣的教育氛围，提升了教育质量，放大了优质教育资源，让更多的学生有更好的发展，在更大程度上满足人民群众对优质教育的期盼。

我大概知道，衡水系的中学，衡水中学、衡水一中、衡水二中、衡水十三中，都比较有名，激情教育、励志活动也做得轰轰烈烈，有声有色，很有精气神。精细化管理也是丝丝入扣，超级到位。

如果说衡水系中学有可学之处，那就是敢为人先+不服输的精神。在这种精神鼓舞下，又形成了超级拼搏拼命的精神，不仅是到位越位，而且是严重透支。我总结的衡水模式是: 激情教育+精细化严管，如果还有，就是苦教苦学。但是，是否真苦，只能由当事人说了算:二中在学校各楼道加装防护网，说明了什么？