2022走到天宫上看一看直播个人心得新版范文

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“天宫”是我国自主研发的一座空间站。你还别说，“天宫”这个名字可不是随便定的，那里面如一座宫殿，样样俱全。

空间站是一个可供宇航员短期住宿，并可以做各种太空研究和实验的“太空酒店式实验室”。那为什么要修建空间站呢?空间站可以测试未来可能用于太空飞行的各种技术设备。还能获得“失重”环境——这种在地面上难以长时间获得的特别环境。但是往返一次太空成本相当高，能一次在太空中多待些时间，能在降低成本的同时提高工作效率。所以这样一个功能全面，又能让宇航员住久一些的地方就诞生了。

首先，我们先来介绍我们“宫殿”的规划。

天和核心舱就是宫殿的卧室，主要供宇航员们居住。货运和载人飞船就如地上的车辆一般，用来运送货物和人员。问天实验舱和梦天实验舱目前还暂未完工，它们就是“宫殿”中的研发实验室，用于各种太空实验和科研工作。

太空中会面临各种可想而知的危险，其中的威胁来自于我们熟知的太阳。众所周知，太阳是地球生物赖以生存的依靠，它提供源源不绝的各种能量，滋养万物生长。但是它释放的_射线和伽马射线都是非常致命的，这两种射线能轻易穿透你的皮肤，破坏身体所有细胞。那我们在地球上为什么可以天天晒太阳呢?那是因为，地球的磁场和大气层把它们反射或者吸收了。空间站架设的位置必须考虑这个安全因素。国际上一般选择了在距地面1000公里的位置，我们的“天宫”，为了程度的安全，架设在距地面400公里的位置。这样既能获得地球磁场的保护，也能获得大气层的保护，一举两得。

古时的天宫，据说在云端，那里住着各路神仙，虚无缥缈，看不见摸不着。今时的“天宫”住着许多宇航员和科学家，他们在高高的天上为中国的太空科技进步，不断努力，让我们不再依赖国外技术，在俯瞰地球的同时也能真正放眼整个宇宙，对太空的了解不断深入。

所以，我们的“天宫”真是名副其实的空中宫殿啊!或许这就是“天宫”之名的由来和美好寓意吧。

“天宫”之门已经打开，腾云驾雾，遨游太空，未来可期!

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每个人都有自己的梦想，在我的心里也有一个梦想，它深深地埋藏着一颗孕育着我理想的种子，在我心底生根、发芽。

我的梦想是当一名宇航员，当一名像____这样的宇航员，自从有了这个梦想，我便越发的喜欢飞向太空的新闻和火箭，由其是喜欢其中的火箭，就这样，火箭让我发现了这颗埋藏已久的理想之种。

上了五年级之后，渐渐地领会了火箭的魅力，下课，我仔细得研究火箭的资料，当我知道其中火箭的好多奥秘，我明白了要努力上学，要抓住细节，才能读好书。从那以后，我便每次都要努力读书，抓住学习的技巧，让我的梦一定实现。课下，我看课外书，去积累他人的精华，让我的中国梦飞天梦更有可能成功，加油。

在我观察中，我发现，我最喜欢的火箭又有新的了，由其是神舟10号，最吸引我的眼球是电视上那所描述的令我感到惊奇、陌生而又新鲜的火箭世界。因为火箭能把我带进一个我从未来过的太空世界，一切都让我感到像是走进了外星王国。想象未来的故事，想象太空里那一个个星员，想象我是主人的权力，这些幻想便接二连三变成了。

偶然，我又在图书馆中看到了火箭系列和太空系列的书，我喜欢上了这两本书，并让我想当一个____一样的宇航员。太空，让我喜爱火箭，火箭让我感觉出，好的文章让我读到了火箭和太空的神奇，总之，在我心底，有一个当宇航员的理想之种!我的航天梦中国梦，我一定要实现我的飞天梦。

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今天下午，“天宫课堂”第二课如约而至，神舟十三号“感觉良好”飞行乘组在中国空间站再次开讲，中央广播电视总台全程直播。这堂太空科普课，知识点满满，如果要划重点，我看下来觉得有两个关键词。

一个是“不可能”。课堂上展示了很多地球上不可能实现的实验，但在太空上却成了可能。比如在地球上，水油不相融。但在空间站，水油彼此相拥，要在离心作用下才能分层。再比如，太空抛物实验中，“顶流”冰墩墩作为助教登场，当它被抛出后，并没有下坠，而是沿原有方向匀速前进。太空墩，够稳。在太空中，液体能够因为表面张力的作用搭起小桥，非常神奇。

第二个关键词就是“接地气”，在“天地互动”环节，网友和学生们提出的问题都很接地气。比如，有人问在空间站能热泪盈眶吗?答案是热泪可以在眼里打转，但很难掉下来，原因就是因为失重。

还有网友问，人的皮肤在空间站会变好吗?答案是肯定的，因为没有太阳辐射，温度和湿度也控制在适宜范围，所以皮肤在空间站会变得比较好。看起来保养的秘诀中也有科学知识点。

“最高课堂”不光把星辰大海带到孩子们的眼中，也讲了很多接地气的知识，给人的一个突出感觉就是科学知识就在我们的生活中，而科普课通过提升大家的科学素养，厚植科学思维，把科学的根基打得更牢，这样也就更有利于向上突破，从而让更多的不可能成为可能。期待太空课堂继续开讲，让“天宫课堂”成为科普课的标配。

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“太空探索永无止境。各位同学，大家好!”伴随着太空教师王亚平熟悉的声音，23日下午，当翟志刚、王亚平、叶光富三位航天员老师如约出现在视频画面中，时隔三个月的“天宫课堂”再度开课。

北京中国科技馆地面主课堂的布景依然延续了“天宫课堂”第一课时的蓝色宇宙风。再上课时，航天员老师和同学们已多了几分熟悉和亲密。

冬奥会和冬残奥会的冰雪激情还未褪去，无垠太空中，王亚平老师用一场神奇的“冰雪”实验开启了这次的课程。通过演示过饱和乙酸钠溶液形核、结晶的过程，把透明的乙酸钠液体球“变”成了外观像“冰球”，其实是有热度的“热球”。

“天宫课堂”第一课上，王亚平老师那令人惊叹的水球实验，让很多人深深记住了失重状态下水的表面张力作用这个知识点。

这一次，液体的表面张力再度大显神威。王亚平拿起两片透明的液桥板，叶光富在表面分别挤上两颗水球，将水球靠在一起。待水球逐渐相融后，王亚平把液桥板拉开，在表面张力作用下，水将两片液桥板连在了一起，就像一座小桥。

“在地面重力作用下，水的表面张力微不足道，所以同学们无法用纯水做出一座液桥，而我们在太空中就可以用液体搭建一座液桥了。”王亚平说。

液桥实验的天地差异让人大附中航天城学校七年级女生戴之涵惊叹不已，她说：“我从小就喜欢玩水，可不管怎么弄，水桥也就只有几毫米，再长就断开了，但在空间站竟然能拉到这么长，太空真的很神奇!”

“太空授课的液桥实验是对书本知识非常好的实践和补充，让同学们在头脑中靠想象才能理解的图像得以放大和实现，更加直观和深刻地去理解这个概念，更能引发同学们深入的思考。”中国科技馆地面主课堂老师、北京市第十三中学物理教师李晓彤说，液桥放大的不仅仅是液体组成的一个桥面，也放大了同学们对于科研的梦想和热情。

一座小小的液桥，一端连着天上的航天员，一端连着地面的'中学生，也如同一根接力棒，连接了中国科学事业的现在与未来。

授课过程中，三位航天员老师相互配合，生动演示了微重力环境下太空“冰雪”实验、液桥演示实验、水油分离实验、太空抛物实验，深入浅出讲解实验现象背后的科学原理。

在万众期待的空间科学设施展示环节，航天员老师们为大家详细介绍了空间站内两台神秘又厉害的科学实验柜——高微重力科学实验柜和无容器材料实验柜。

“科学实验柜是我们在空间站开站科学实验的主要设施，等到‘问天’实验舱和‘梦天’实验舱发射入轨后，我们将增加更多实验柜，开展更多领域的科学实验项目。到那时候，中外科学家都可以依托实验柜来开展研究，而中国的空间站将成为造福全人类的太空科学实验平台。”叶光富说。

中科院空间应用工程与技术中心研究员张璐介绍，未来，中国空间站将支持空间生命科学与人体研究、微重力物理科学、空间天文与地球科学、空间新技术与应用等四大学科领域的上千项科学实验项目。

终于等到提问环节，中国科技馆、西藏拉萨和新疆乌鲁木齐三个地面课堂的同学们十分踊跃。有同学好奇航天员在太空的生活作息，还有小小科学迷对未来进入空间站做研究充满向往。

西藏分课堂的拉萨市第八中学初二女生旦增曲珍问了航天员老师一个“浪漫”的问题：在地球和太空看月亮有何不同?太空上的月亮有阴晴圆缺吗?

“地球与月球的距离和空间站与月球的距离很接近，所以在空间站看月球，跟在地球上看月球，没有太大的区别。但是因为没有大气层的遮挡，在空间站上看到的月亮更加明亮透彻。”翟志刚回答。

旦增曲珍来自日喀则市谢通门县扎西顶村，离天空很近的地方。“我喜欢看晚上的漫天繁星，看月亮的阴晴圆缺。我也好想去空间站看一看，从太空看到的青藏高原是什么样的。”

连续两次参与太空授课内容设计的太空授课科普专家团成员、北京交通大学物理国家级实验教学示范中心副教授陈征说，在太空授课科普之余，更多、更系统的载人航天相关科学教育实践也正在规划，让爱科学的种子真正在孩子们心里落地生根、开花结果，激发未来的无限可能。

将近1小时的时光充实而短暂。课程最后，王亚平说，今年空间站“问天”实验舱和“梦天”实验舱发射入轨后，我们在轨会拥有更强大的科研能力，天宫课堂也会更加精彩，“希望同学们继续努力学习科学知识，提高科学素养，探索科学奥妙，未来的空间站将由你们来建设!”

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这场直播激发了我对神秘宇宙的向往，我幻想自己也能有一天飞向宇宙，去体验童话般的天外生活，同样，不仅是我，也有无数的青少年对太空对宇宙充满幻想，这种授课方式，让我们对科学有了更深刻的认识，看完只有一个字：燃!

还有一个让我敬佩的人，她就是王亚平阿姨。作为三人中唯一的女生她在授课时语言幽默，随和从容。彰显出了中国这个航天大国的风度和气派。她带领我们参观了核心舱，又通过一个个有趣的实验带我们进入太空。她说：“面对浩瀚的太空，我们也是学生，我很期待能够与大家一起去感知探索神秘而其妙的太空!”

这个故事永远没有结尾，面对浩瀚的太空我们从未停下脚步。

太空科技，奥秘无限，未来属于我们!

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