校园文化创建考察学习心得体会5篇范文

校园文化创建考察学习心得体会1

12月14--20日7天，我有幸参加蚌埠市校园文化创建培训班外出赴广西南宁参观和学习。我非常珍惜这次学习机会，虚心学习，勤于思考，带着问题去考察，和同事们沟通探讨，相互学习。通过7天的学习考察活动，使我开拓了视野，发现了差距，增长了知识，受益非浅。现将心得体会汇报如下:

一、总体感受

此次考察分主要是实地考察，时间紧、任务重。但我感觉整个培训考察行程安排科学、内容设置丰富、针对性较强，虽然只有短短7天，但收获颇丰。广西南宁先进可行的发展理念、整洁优美的校园环境、丰富多彩的校园文化，都给我留下了深深的印象。

二、主要收获和体会

1、先进可行的校园文化发展理念。在这次考察活动中，听取了南宁市明秀东路小学---智慧教育与文明校园教育；凤翔路小学---基于君子文化理念的文明校园实践与研究；第四十七中学---文化立校、科研兴校、质量强校；第十四中学---家校融合与文明学校建设等校长的经验介绍，结合本地的学校发展，我体会到发展理念不仅要创新、求先进，还要立足实际、切实可行。校园文化建设坚持立德树人发展理念，如以科学发展统领全局，积极推进校园文化建设，各有特色，这具有很强的借鉴意义。

2、极富人性化的校园环境。在考察过程中，凤翔路小学、第四十七中学依山而建，干净整洁的校园环境以及独具特色的文化，给我们留下了深刻的印象，给人一种人与自然和谐共生的感觉。

3、开展丰富多彩的校园文化活动，彰显学校发展活力。我们参观的每一所学校无论是小学还是高中，他们在立德树人理念的引领下开展好各种社团活动。老师和学生精神饱满，丰富多彩的校园文化活动，彰显学校发展活力，各种活动成绩突出，中高考成绩斐然。

总之，这次考察学习促使我更加坚定了一个想法，一个学校要想发展起来，首先要用正确的校园文化发展理念地引领，其次要用科学的发展模式来架构，以各种活动载体为依托，再次上下齐心合力，脚踏实地去干。

学员：怀远一中常言虎

校园文化创建考察学习心得体会2

为学习全国知名学校的校园文化建设,开阔视野,更新观念,上周（12月14日——12月17日）,由县教育局组织各学校部分副校长、政教主任、总务主任前往河北省邯郸市为期四天的考察学习.全县29名教师不畏严寒参观学习了邯郸市复兴路小学、百花小学、第十中学、广安小学、广泰中学五所学校.

在考察中发现,邯郸市的校园文化建设特别注重邯郸历史文化与当地名人相融合,大力推行学生的兴趣培养、陶冶情操、展示学生综合素质,注重培养学生的学习兴趣,这些做法均取得了丰硕的成果.

考察学习期间,大家听取了五所学校推进义务教育均衡发展和加强校园文化建设的经验介绍.在校园文化建设方面,该市按照注重建设、循序渐进、入脑入心的原则,积极开展以校园绿化、美化、净化和师生作品上墙为主要内容的“三化一上墙”活动；以提升自信,增强爱校、爱班、爱教研团队的凝聚力为目的,积极推动每所学校创建校徽、校旗、校歌、校训、校刊的“五个一”工程；以增强“我是学校一成员”的幸福感为宗旨,将校园文化课程化,文化目标教学化,达到了文化立校、文化立班、文化树人的目的；以社团活动为推手,推动校园文化由外到内辐射、渗透,形成了“一校一品位、一校一特色”的发展格局.这五所学校分别以名校文化、书香文化、传统礼仪文化、国学经典文化为特色,学校和每个年级、班级均设计有相互联系的文化主题,育人功能鲜明,管理精细,内涵丰富.各校每一级台阶、每一面墙体、每一根廊柱,都成了教书育人的载体,花木有灵性,石头会说话.其在校园文化建设的典型做法给我们留下了深刻的印象.

这次外出考察学习感慨万千:为自己学校的校园文化建设相差甚远感到着急；为社会各界对教育的重视感到担忧；更为城市教育与农村教育不均衡而发愁.但这都是大气候,目前客观存在的,相信在以后城乡教育会慢慢的达到均衡,会让每个孩子享受到同样的待遇和教育.总而言之,本次学习深切感受到邯郸市义务教育均衡发展和各具特色的校园文化带来的震撼,不仅学习了先进的经验,更看到了各自在校园文化建设方面的差距.决定在以后的校园文化建设上一定要创新思想,全面整合资源,更新理念、改进做法,努力打造具有地方特色和学校特色的校园文化,真正让校园文化起到浸润育人的目的.

校园文化创建考察学习心得体会3

XX月14日至17日，学校一行100多人，在校领导带领下前往XX四中进行考察学习，四天天之行，我们对教育本质有了更为深刻的认识，获得了新的启迪。

考察团成员与这些学校的校长、教师、学生进行了交流，详细了解他们取得骄人成绩的原因、学校内部管理，特别是学校常规管理方面的经验和做法。为乡镇中小学校长提供了与邻市学校直接交流、对话的机会。搭建了深入贵港、桂平先进学校亲身感受、体验，学习的平台，思想深刻，见解独特的办学理念，与时俱进，以人为本的学校管理制度;丰富多彩，氛围浓厚的校园文化都给我们留下了深刻的印象，学习期间，所有参加考察学习的人都认真听取汇报、学习、勤于思考，交流，在与兄弟学校的思想碰撞中，学习了新的办学理念，提升了对教育本质的认识和对常规管理内涵的理解，同时，在共同的学习，生活中，进一步加深了认识和了解，为今后学校间的交流与合作打了良好的基础。这次学习考察、组织严密，形式活泼，我们日夜兼程，边看边议，深感受益匪浅，体会良多。特别是崔局长，林书记亲自带队，深入一线，我们更是深受感动。

一、开阔了眼界，看到了差距

(一)有特色的学校不一定是成功的学校，但成功的学校一定是有特色的学校。

这次我们抱着“踏踏实实学习”的思想深入实地的查看了贵港、桂平两市的几所学校，他们高瞻远瞩的发展战略，各具特色的发展思路，严谨务实的发展步伐，令我们叹为观止，给我留下印象最深的就是这几所学校通过坚持“特色办学”，加强学校的常规管理，成功打造了属于自己的独特教育名牌。蒙公小学、蒙公一中的德育科研着眼于师生的心理健康教育，经历十几年的摸索和总结，已形成了这一特色科研的科学化，规范化和实用化。极力营造“书香校园”的和谐氛围，力争师生做“学习型”、“专业型”、“学者型”的人才，这一举措也是卓有成效。这两所学校无疑都是成功的学校，而且也在成功的基础上形成了自己的特色，打响了自己的品牌。

(二)学校深厚的文化底蕴和教育传统，是培育人才的“沃土肥园”。

这次考察的每一所学校，我们都感受到一种高品位的文化享受，小校园，“大文化”。这些学校在建设与发展的过程中，重视的不仅是现代化校舍和教育设施的建设，更重要的是独特校园文化的建设，校园文化和办学传统使这些学校处处都有教育功能，时时都有教育机会，这一方面为学校实施素质教育增添了丰富的内涵，反映出学校“以人为本”的教育思想和教育精神，另一方面也反映出学校教育工作的层次性、科学性和长效性。具有深厚历史底蕴，充满人文化精神和科学色彩的校园文化，为培育高素质人才提供了“肥沃土壤”，展示了当地校园建设特有的风采，学校文化和教育传统是一所学校多年的积淀，是从学校内部不断培植的，需要一点一滴的经营和积累。校长要成为学校文化的倡导者，要有超前的教育理念，有恒心、耐心和信心，言行举止，待人接物，做一个读书人，文化人;要引导全体师生员工参与建设，通过制定规划，机构改革，人才流动，考核评价等管理手段来促进和体现学校文化;学校应打造为人才成长的摇篮，出名师，育名生，办名校。

此次学习考察之行，让我开阔了眼界的同时，更看到了自身的不足。

(三)我校现阶段亟待解决的问题。

我校地处城乡结合部，博龙公路旁边，与亚山街相邻，为师生方便上下学提供了便利，同时也存在着教育环境相对嘈杂和治安复杂的问题，周边治安环境和学生的道德问题较为突出，加上地方宗族观念和黄、赌影响，给学校的教育管理增加了压力，硬件设施的相对不完善，活动场地相对狭小，这些都成为制约我校可持续发展的最大障碍，师生的卫生意识不强，校园文化氛围不浓也是学校领导班子最为关心的头等大事。

二、启迪了思维，坚定了信心

观念更新、角色转变，从我做起。此次考察使我清楚地意识到，在今天这个全面推行素质教育的时代，要想真正实施创新教育，要想真正有所发展，做为校长首先要做到角色的转换：

(一)必须由被动服从型向创新型发展。创新是新时代中小学校长角色扮演的基本要求之一。

一名校长必须具有强烈的成就需要，而一旦有了强烈的成就需要，他就会锐意进取，敢于冲破妨碍创新的清规戒律，并养成求异思维以及人无我有，人有我先的意识，创造性地开展工作，校长自身的事业心和工作动机，也会在追求创新的过程中得到提升。

(二)必须由“礼让风格型”向竞争型发展。

今天知识经济环境下的人才比以往任何时候都更激烈、更富挑战性，由此也导致了今天的教育比以前更具竞争性。处在这样一种环境下，校长惟有具备竞争意识，敢干竞争，善于竞争，成为竞争的强者，才能创造出最大的教育效益，并成为一名真正专业的学校管理者，过去那种计划经济体制下“礼让风格型”办教育的校长形象，由于不利于学校的发展，必须做出相应的改变。

(三)必须由稳重守业的模范型向开拓型发展。

开拓而不是守业是对中小学校长角色转换的又一个要求。校长不仅要有卓越的管理能力，而且要具有良好的社交活动能力，注重谋求学校改革发展方略，不断拓展学校的生存和发展空间。开拓型的中小学校长，在其社交活动中往往通过介绍学校状况，展示学校的发展前景来争取社会各界的支持，使学校经费紧缺的矛盾得以妥善解决，交往时能够做到热情大方、坦诚无私，既有原则性又有灵活性，充分显示自己的攻关才能。当然，在开拓学校生存和发展空间的过程中，校长不能失去教育工作者应有的尊严和风度，更不能违章操作，而应该努力保持一种既奋发进取又品德高尚的专业管理者形象。

(四)必须由按部就班的教学管理型向科研型发展。

新时期学校工作的一个重要标志就是教育行为对教育科研的依赖性，因此迫切要求校长增强科研意识，自觉充当科研型校长的角色。很多工作卓有成效的校长都是自己主动抓教育科研，抓学校规划和决策，健全校内教育科研保障和激励机制，甚至独立承担某项科研课题，以营造良好的校园教育科研环境。校长也在这一过程中逐渐成为教育科研的内行、专家。由于校长的模范带头作用，学校往往会出现教师人人参与科研、个个承担课题的可喜局面，从而大大提高了教师的整体素质，推动了教育改革和素质教育的顺利进行。

三、学以致用，路在脚下

完善学校常规管理制度，坚持依法治校。俗话说“国有国法，家有家规”，这话听起来虽然有些俗气，但在今天看来依然很有指导意义。任何一个单位的管理说到底都是在进行人的管理，都要抓住人心。只要管理制度符合学校的实际情况，有利于学校的发展，并且做到公开、公平、公正，就能被老师们认可，深入人心，就能使老师们自觉规范于制度之内，就不愁人心不齐，所以在学校管理上，我们始终坚持法治替代人治，但在具体执行的过程中要坚持如下四个原则：高尚的事业造就人;真挚的感情凝聚人;优厚的待遇挽留人;勤奋的工作培养人。通过成就事业留人、培养感情留人、提高待遇留人，形成了人性化管理的新模式，凝聚人气，激发潜能，让每一个教师关心学校，全身心投入教育教学工作，创造业绩。

结合我校的实际情况，生源相对稳定，学生基础相对薄弱，我们认为对学生的发展制定过高的目标是不现实、不科学的，是对教师评价和学校发展的不负责任。对我们学校而言，升学率是至关重要的，但不是全部。因此，我们对学校管理措施进一步整改，明确了以下五点要求：1、准确的设职设位，力求做到人尽其才。2、责、权、利三者分明，予给实干、能干的同志充分的权力和信任。3、科学客观的考核评价制度，让老师们“流汗不流泪”。4、适度的激励机制，激活全体教职工的事业热情。5、及时准确的奖惩制度，体现对肯干、能干同志的充分尊重。对学校工作重心予以调整，提倡“一求人人成才，更求人人成人”。学校提出“从最后一名学校抓起，让每个学生都抬起头走路!”我们的口号是：“只要有1%的希望，就要变成100%的现实”。真正把“关注学生”落到实处，不搞特色班和重点班，最大限度地调动师生的积极性。要求全体教师从中、差生实际出发处理教材，调整教学进程，使课堂教学面向全体学生，着力于中、差生的提高，从而达到了整体优化的目标。事实证明，这一做法是正确的，狠抓后进生对先进生是很好的促进和提高，水涨船高。在确保大面积提高教学成绩的同进，也保证了优秀生的学习环境和质量。今年的中考，我校一大批同学考上高中，覃俊翔不负众望，脱颖而出，科科考出A+的好成绩。为我们下一步工作的开展坚定了信心，为学校争得了荣誉。

结束语

考察时间很短暂，只有短短的两天，然而与这几所学校的经验交流给我们的启发都是很大的、是长远的。下一步应该静下心来，研究学校常规管理的深层次的问题，社会需要我们培养怎样的人才?我们怎样培养人才?怎样从学生实际出发，为学生的发展进行有效的教育?怎样从学校实际出发，提高教育教学质量?如何树名师、办名校?这些都是我们要思考的问题，而且有崔局长和局党委的全力支持，我们没有理由不把工作做好，再次感谢崔局长和局党委为我们提供了一个开阔视野、转变观念、重新定位、深入思考的机会，也相信大家都会学有所思、学有所获。必将在校长中产头脑的思维风暴，对今后的工作将有一个长期的指导过程，这也是体现一校之长能否学以致用的水平之所见。

校园文化创建考察学习心得体会4

学校参观学习心得体会

新时代教育发展我们同舟共济

顺濞镇哈腊左小学 罗廷菲

新时期，新气象，受新时代中国特色社会主义教育发展思想的指导与感染，我们带着期盼、激情至永平县各学校寻宝取经！

根据新时代教育发展需求，2017年10月23日，在顺濞镇中心学校及各领导的带领下，我们参观了永平县龙门村完小、官上完小、龙门中心完小、永平思源实验学校，博南镇华侨完小、曲硐完小共6所学校。在参观活动中，深入学校，通过实地参观考察，我们感受颇深。更感受到了永平县在在新时期均衡发展方面所取得的巨大成功。现将外出学习中自己的所见、所闻、体会及今后自己在工作中努力的方向总结如下：

校园文化特色接地气、具创新。

永平参观的第一所学校龙门村完小，洁净舒适的校园环境，到处彰显特色的校园文化，严谨的教学管理，浓厚的教育氛围，和谐发展的班级管理文化，精细化、人文化的管理制度，规范化，条理化的工作流程和细致的工作给我留下了深刻的印象。

校园墙体文化做得非常完善，做到了校园里每一块展示栏、每一个墙面都在展示学校的风格风采，每一个走廊楼梯、每一个过道、每一个角落都在教育学生，培养学生合格优秀的习惯。班级文化各有风采，每个班级都以“XX中队”为名贴在教室门口，把 

班级详细信息贴在教室门口，班级信息包括班主任（每个班设有正副两个班主任）、班风、班训、班级目标、班级理念以及班级风采。每个班教室里各种文化丰富多彩，每个班级贴有学生报到册，报到册包含各学生详细信息。教室内板报信息经常根据实际更换。

教师教育教学的管理同样也是非常标准，教师办公室的布局和谐规范，学校课程总表放大专门制作成板挂在办公室一目了然，根据村小实际情况自己学校由自己的“教师教育教学管理手册”，“班主任管理手册”，做到了脚踏实地，责任到人，规范严谨的管理老师，管理学生。学校各功能室的管理使用很规范，每一个功能室的布置和格局安排以及工作记录都非常规范细致，功能室文化也做得非常标准，所有课程表和负责人信息都公布贴在室外门口。学校很重视阅读习惯的养成，每周安排阅读课之外，组织全校师生每周三下午第六节集体阅读。他们的图书室阅览室都布置得很规范，每一个书柜都是以文学类、科学类等分类入架，每个班教室还有图书角、书橱。学校还经常组织各种形式的吟诵活动。

第二所学校官上完小特色功能室做得非常完美独到，地方课程开设得很有特色，是以官上当地美名为“离天空最近的古树茶叶”开展茶艺为主，设有一间非常理想很有特色风格的茶室作为培养学生茶艺，茶艺教师全是接受过专业学习研究的茶叶行家。另外，这所学校的书画室非常精美，师生书画合理布置在书画室，有的挂画，有的装框，各种风采，饱含一个学校的文化底蕴，展示了学校教师学生的文艺才华独具一格。实验仪器保管室很值得我们学习借鉴，所有仪器分类入柜，柜上明确贴有教学仪器详细分类管理标签。科学实验室门外一目了然贴着三至六年级科学应开展的实验目录，实验记录非常详细全面规范。另外，计算机教室的安装非常合理，安装电脑时先在地板上装修了一层禁电板层，所有电线、数据线都布置在禁电板层下面，整个教室看不到任何线路，非常清秀整洁，安全系数也很高。

第三参观了龙门乡中心完小，这所学校同样建设有丰富多彩的校园文化，规范标准的功能室之外，这所学校的心理疏导室做得非常细致，这所学校心理疏导室以“亲情小屋”为名，室内设计布局非常温馨和谐。另外 设立了专门的档案室，所有的学校档案都做得非常详细规范。

此次活动参观了每一所学校的餐厅以及餐厅文化，食堂每一种文化都在给学生做正确的教育提示，学生管理非常严谨，龙门乡中心完小的校长介绍确确实实落实做到了校长带头亲自监督学生养成三个一粒米的尺度的好习惯，三个一粒米的尺度具体是：桌上不准掉一粒米饭，碗里不准剩一粒米饭，桶里不准倒一粒米饭。食堂吃饭这样严格要求养成认真吃饭的习惯了，校园顺理成章就能做到“无零食学校”，学校里一律不吃零食，一律不带入一分钱。这样整个校园卫生就自然清洁干净了。

第四所参观的是永平思源实验学校，是正在建设中的永平重点项目的一个新学校工程，工程在建设的有教学楼、图书馆、实验楼、食堂、教师周转房、体育馆、艺体楼、学生宿舍等，属于很理想的一个新学校。

第五参观了博南镇花桥村完小，这所学校也是新搬迁，部分功能室和学校项目正在建设中，除了几个学校共同存在的优势之外，这个学校我们还可以借鉴学生走廊和教师花草花盆的规范化管理，他们设计了所有花盆同意大小，统一上架。另外学生宿舍安置了每床一储物柜，床下焊接了一台摆鞋台，所有被褥口钢、毛巾、脸盆都统一。所有教师都安置了卫生柜，所有卫生用品规范摆放入柜，所有楼房楼梯下都做了装修，楼梯上下每一个墙面都贴有具有教育意义的楼梯文化，而且还考虑到了楼梯下空间的有效使用，设计成了下棋点，整个布局非常完美整洁舒服。

第六参观的曲硐完小是我们此次活动参观的最后一站，这所学校同样建设得非常好，管理非常完善，我们参观过程中虽然学生已放学回家，各功能室负责人热情详细的做了个功能室的发展管理等具体情况。尤其是美术室除了画画之外设计了许多用玉米、花生、葵花子、其他五谷杂粮等简单普通的素材以粘贴包装等方式设计成了各种有趣的花样，完美独特有风格，能发掘师生独特思维，还能给大家带来许多惊喜。楼梯文化许多都是师生作品，设计在了统一大小的相框中，还把地方特色美食特产也成像装框挂画作为楼梯文化，既美化丰富了校园文化，也把地方特产做了宣传推广。另外，这学校独有特色的一点还考虑到了把校园原貌和校园现貌分别做成模型，摆放在专门房间，让人更详细直观的了解学校的历史和发展。

不忘初心，吸收外来，展望未来。

以上是我参与此次活动的所见以及部分感想，此行中我有感于永平县师生团体，他们为均衡教育发展做出的工作令人叹服。我有感于每个每个学校卓有远见的校长和老师，他们辛勤并创新性的工作，把学校的特色品牌做得好，做得实，永平的孩子是幸福的，永平的教育是丰实的。

反思我们的工作，其实我们也一直在努力，为实现教育基本均衡发展，我们认真思考布置教室文化，墙体文化，但是我们努力并不够专业，在考虑建设并需要考虑目前资金投入的限制，教学楼正在建筑项目中，预备做功能室的房间现在还当着学生教室使用，在均衡发展相关工作中我们小心翼翼而又背负了许多羁绊。均衡教育发展，需要在制度化与人性化双向管理方面做更多的探索与实践。以特色促均衡是今后的方向，我们将会不断学习，继续探索，抓紧落实，做到更精细化、规范化、更加严峻、更加细致，力求做到教育基本均衡发展。我们的学校、我们的孩子们不落后与这不断进步的时代。

学校好比一个人才加工厂，工厂生产的是产品，学校培养的是学生。工厂要想生产出优质的产品要有一支思想、技术过硬、作风优良、进取心强的高素质管工队伍。而学校要想培养出优秀的、合格的学生要打造一支品德高尚、团结、和谐、善于学习、有思想、有爱心、有奉献精神的高素质的教师队伍。在教育均衡发展中，我们也将不断提升自我，这一次国家统一均衡发展工作中得利的不只是学校、学生，自关键的还是我们老师自身也不断的工作探索与学习中也发掘了自己的潜力，提高了自身的工作技能，不断交流当中培养了自己的交际技能，提高了自身吧素养，也看到了自己的不足之处，找到了自自我发展的方向。

世界是我的，也是你的，但终归是下一代的，唯有不忘初心，才能展望未来，才能方得始终！

校园文化创建考察学习心得体会5

无锡市育英实验小学是一所幽雅而精致、充满生机与活力的学校。有幸来到这所环境优美别致的学校参观学习，尤为珍惜，一周短暂，收获却丰。

一、学校文化优雅别致。

学校秉持“雅慧教育——为学生的可持续发展服务”的办学理念，倡导“做最精彩的自己”校园精神，全力为学生营造一个学习、劳动、生活的“幸福家园”。雅慧教育，雅就是做人，温文尔雅，做人雅致富有品位；慧是学习，聪明过人，学习有方法充满智慧。

校门口的一组浮雕正凸显学校的办学理念，一群鱼、一幅地图、一群飞鸟，中间是大大的YES，一起游一起飞一起看世界，YES是肯定认可的意思，也有为着理想一定努力做到意思。

学校的标志是一个YES组成的图标，看上去是一只手竖起的大拇指，代表着肯定的意思，手的下方是一只展翅飞翔的鸟儿，预示着蓬勃向上展翅高飞的愿景，标志的颜色以黄绿为主色调，这两种色调元素也作为了学校文化建设的主色调。

一进学校步入大厅，你就会被一组组精致的泥塑所吸引，这个大厅时参观者必经之路，学校将地域文化“惠山泥塑”搬入学校，聘请国家级泥塑大师教学，将这种富有深厚底蕴的文化种植与学生幼小的心灵，即使长大成人也不忘自己的家乡——无锡惠山。

育英实验小学无处不蕴含着深厚的文化理念，可想而知为学校发展，育英的领导老师们浸透着何等的心血与汗水。

二、教研文化潜移默化。

学校发展其实就是人才的发展，以全体教师终身发展为本，关注每一位教师的发展，育英小学积极为教师创造学历进修，外出学校的机会，几乎让所有年轻教师都有得到学习锻炼的机会。近几年来他们实施了“专家引领，课题引路”的校本教科研模式，通过举办同课异构、课后茶座、专题研讨等方式，内研与外训相结合，让老师们开阔视野开拓思维，提升了专业素质。

育英力求让教研形成一种文化，在育英的一周中，我们参加了一次语文教研活动和数学教研活动，活动中即使是年轻教师的交流也是精彩纷呈，他们有省特级教师的引领，老教师的经验交流，在省特级教师的话语中我们能听出像长辈似的关怀与督促，我觉得真是幸福幸运，所以他们年轻教师的教学水平在这种平常看似简单常见的研讨交流中潜移默化的进步神速，在参与各种级别的赛课中，他们有专门的智囊团进行备课交流修改，作为参赛的老师是何等的幸福幸运，每次比赛，育英的成绩总是那么的遥遥领先，可想而知学校教学质量怎能不名列前茅，学校声誉又怎能不好呢？

三、社团文化精彩纷呈。

每个学校有每个学校的特色办学，育英也不例外，学生的武术、舞蹈、泥塑、机器人等社团建设在每一次的各类比赛中都是遥遥领先的。再此我更要说的是教师的社团文化建设。

感人心者，莫过于情。心灵的接触，感情的交流，可以进一步唤起彼此的尊重和了解，形成对现实的积极态度，从而增强凝聚力。学校规定只要达到十人就可以按兴趣组成社团，平常学校支持教师社团活动，比如弹吉他、做寿司、一起歌唱，一起篮球，不仅形成了团结，进取、活泼的团队作风，而且教师之间真诚相处，和谐的人际关系让大家都乐于在这样的团体中工作。

四、健康文化不懈追求

来到育英小学感触最深的是学校建在青山脚下，学校走势是由下至上的，也预示学校发展蒸蒸日上，应该说是块风水宝地。每日清晨，校园中空气新鲜，桂花飘香，学校诸书记与一帮子教师在校园中打着太极扇，优雅至极，也成了学校亮丽的风景线；操场上年轻的教师正汗流浃背地打着篮球，学校发展以人为本，人只有身体健康才有干劲，才有活力，工作才会出成效。

学校不仅重视教师身体的锻炼，对学生体质的锻炼也是尤为关心。每周除周一外，其余四天每天有八个班由正副班主任带领登山，充分利用好青山的优势，学生开心，家长乐意，教师也跟着锻炼，走出育英的学生，体质怎么会差呢？健康的体质是基石，才能全身心投入到学习中，身处在育英的老师学生也应该是幸福的。

一周之行虽已结束，但留给我更多的是那悠悠青山下育英那雅致的校园环境，蕴含深刻的校园文化，志存高远的办学理念，虽是五天我却学到很多。

我的思考：

从育英文化的感受到一所学校的发展主要依靠一下三方面：

1、建设一支师德高尚、业务素质好的教师队伍是学校发展的基本保证。在“以人为本”的教育理念的指引下，舍得花大气力包装教师，运用新教育思想和理念引导教师，以尊重、关爱的和谐氛围感召教师，使提升学校教育教学成为教师的自觉追求，使学校发展成为教师自身价值体现的一个展示平台。

现在我们大多数年轻的老师一到要赛课参加比赛，让他参加他都是这样那样的理由推脱；我们教师大都是做完自己的工作就万事大吉了，就如自扫门前雪，其他工作一概与我无关，如此种种那学校还怎么谈发展，这是我们工作中时常遇到的。

那到底是什么让育英的教师如此紧紧的抱成一团，做事如此出力，真真把学校当做自己的家，把事情当做自己的事来做呢？

我想无非是营造和谐的氛围，关爱的氛围，尊重的氛围。怎么来营造呢？靠教师社团的建设，靠领导的人文关怀，靠学校一直走科研兴教这条路子。

学校聘请省特教坐镇，这里并不是我们所说的学校组织几次大的教科研活动，请几位专家来讲讲评评，而是这些个“高人”亲自坐镇课堂，每天将上课听课评课化为常规的工作，作为家常便饭来做，可以想象，这样年轻老师怎么会不进步神速呢？

有了如此的神速，教师就找到了自身的价值，那赛课或是各类比赛那是争着去，抢着去，学校的事就是自己的事，能不出力吗？你说学校发展会不快吗？

2、校园文化建设是构建和谐校园与特色校园的基石，以地方特色文化打造独特的校园文化，以多彩的文化活动构建文明健康向上的和谐校园氛围。

一所校园文化，我觉得如果能挖掘富有自己地方特色的文化那是最好不过了，如育英将惠山泥塑搬上了课堂，这就是一个很好的家乡文化。我们高淳有的，别的地方是没有的，如了解高淳四宝与高淳风土人情；再如收集高淳各地的名人传记等都可以很好的挖掘作为学校的一种文化。

3、打造健康第一的锻炼理念，“以人为本”也是建立在健康第一的前提下的，文化素养再高、能力再强，没有健康的身体那也是白费劲，一所学校要更好的发展，教师与学生的身体锻炼也应该作为一项重要的工作来抓。

我想无锡育英实验小学清晨就有教师练太极扇、教师间的篮球锻炼，学生每周安排的登山活动，我们也可以借鉴，我们学校虽没依青山而建，但我们有操场，早晨一来就投入紧张的学习中去，是否考虑把锻炼放到学习的前面，把锻炼身体放到第一位，有了健康的体质，工作学习才有保障。将自主早读改为晨练，可以让教师跑跑操，打打篮球、羽毛球或是练练太极等，组织学生利用早晨分班级每周搞一次竞走或是跑步（特殊体质学生除外），在确保教学工作的基础上，让这些锻炼项目成为一种习惯。

在每天的阳光体育锻炼时间中，学生活动项目也不要过多，太杂不好组织，就排着队跑跑操或是练练太极等，这样我想是最简单最有效的锻炼。把这项工作做实，打造健康第一的锻炼理念就落到实处了。