大一暑期控制设计实习告-小型变压器设计(精选多篇)范文

第一篇：大一暑期控制设计实习告-小型变压器设计

文章标题：大一暑期控制设计实习告-小型变压器设计

(西南交大机械制造及自动化张其美19990780)

一、设计任务：

小型变压器设计（或选型）、直流稳压电源电路设计，画出原理图及pcb图。

（1）集成直流稳压电源有关的指标为：输入为～220v；输出为两档；

ⅰ档：=12v对称输出，ma，供信号调理电路、滤波电路用；

纹波电压：5mv；稳压系数：。

ⅱ档：=（ 5～ 12）v连续可调，ma，为恒流源，供传感器桥路用。

集成变压器设计：

集成稳压器选择

1．集成稳压器的选取：采用cw7812、cw7912和cw317

cw7812：正稳压器，最大输入电压为35v，最小输入电压为14.5v；当输入为19v时，输出为12v，输出电流为1.5a，加散热片。

cw7912：负稳压器，最大输入电压为-35v，最小输入电压为-14.5v；当输入为-19v时，输出为-12v。

cw317：可调三端式集成稳压器，输出电压为1.2～37v，输出电流1.5a；最大输出压差40v，最小为3v，现要求5～12v，则输入电压为15v≤≤45v

2．整流二极管的选择：选择单相桥式；二极管压降为0.7v

3．滤波电容量估算。

二、小型变压器设计

ⅰ档：

ⅱ档：

其中取30v.

1．求出副边总视在功率；

2．计算原边输入视在功率和电流；

变压器效率取

小型变压器空载时磁场电流系数为1.1～1.2（取1.15）

则a

3．确定变压器铁芯截面积s及选择铁片尺寸；

的取值由下表决定：

0~10

10~50

50~500

500~1000

1000以上

2

2~1.75

1.5~1.4

1.4~1.2

1

根据s选取铁芯尺寸a与b

若先确定a，取，

则

4、计算每个绕组的匝数w；

绕阻的感应电势有效值：

则变压器每感应1v电动势所需绕的匝数为

原边匝数：（匝）

副边ⅰ档：（匝）

ⅱ档：（匝）

屏蔽层取1层

5.计算导线直径d

根据电流密度j计算各绕阻所需导线截面积

原边：

查表可得

副边ⅰ档：

查表可得

副边ⅱ档：

查表可得

6.核算：

原边：每层线圈的匝数为

则原边线圈层数为（层）

副边ⅰ档：

（层）

副边ⅱ档：

（层）

所以总厚度为：

乘以尺寸裕量，取1.2

合适

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第二篇：小型生态园设计

东有流水西有道，南有泽畔北有山”等特征:单体民居常结合地势、溪流组织空间，使建筑融于自然之中。传统民居的选址，包含着朴素的生态学思想，其中负阴抱阳、背山面水，是宅、村基址选择的基本原则和基本格局，以今天的观念来看

具备这样条件的一种自然环境和这种较为封闭的空间是很有利于形成良好的生态和良好的局部小气候的:背山可以屏挡冬日来的寒流，面水可以迎接夏日来的凉风;朝阳可以争取良好的日照，近水可以取得方便的水运交通生活、灌溉用水.缓坡可以避免洪涝之灾，植被可保持水土，调整小气候。

总之良好的选址自然形成了良好的生态环境当然，我们应该看到，传统民居村落的选址理论中还存在着大量的迷信内容，其合理内涵，也毕竟还达不到当今相关的科学技术水平. 尽管如此，我们还是可以从中获得许多有益的启迪。此外，它鲜明反映了中国传统文化的价值观和哲学、美学取向，对创作富有地方特色的建筑环境是极富借鉴意义的。

山地度假村的布局 山地度假村建筑群具有自身的功能结构关系，这是度假村建筑群布局的基础。同时它必须服从来自特定场所的“结构关系”的制约。这种“结构关系”一方面表现为山地自然环境要素对山地度假村布局的制约，一方面人文环境亦可对山地度假村布局产生影响。当然，度假村的布局还应满足旅游者的行为心理要求，“为人设计刃始终是建筑设计应遵循的一条基本原则。

布局的原则: 自然优先 人是自然的一部分，人的一切活动都应该服从于自然，山地度{ 村的布局表现为对自然山地原有秩序的参与，这种“参与”必须符山地生态规律，以生态学为基础，倡导结合自然的设计.具体而言) 是充分利用自然资源，用最小的自然与社会消耗取得最大的自然与; 会效益，使设计达到“最优化”

整体优先 山地度假村的布局应遵循整体的原则，首先在大的环境范围内，表现为与风景区环境的整体结构相协调，并且成为现有结构的有机{ 成部分。其次，建筑物应与所处地段的自然环境与人文环境相协调，并与之有机结合。再次，建筑群本身的环境组织，也应该是一个有机而协调的整体。各部分之间保持和谐的功能结构关系。

度假村设计：温泉度假村设计：

第三篇：家用电器变压器的设计计算与实践

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家用电器变压器的设计计算与实践

作者：陈红亮 陈升芳

来源：《现代电子技术》2014年第18期

摘要：变压器直接影响着家用电器的使用性能，因此，变压器的设计属于家用电器设计中重要的一个环节。在此提出家用电源变压器的设计方法，系统地叙述了变压器的变压器电路中电流、电动势及绕组每伏匝数的设计计算过程。并以某家用电器公司实际使用的变压器为例做了验证。实践证明该方法切实有效，为从事家用电器设计工作人员、或者售后维修服务人员提供参考材料。

关键词：家用电器；变压器；家用电器设计；售后服务

中图分类号：tn911—34文献标识码：a文章编号：1004—373x（2014）18—0192—03变压器作为一种最常见的电磁转换装置，在家用电器中上广泛使用。变压器生产者往往需要根据顾客提出的要求设计变压器。本文以某公司的洗衣机用电源变压器来分析，举例解析变压器线圈线径及匝数的计算方法。

1设计计算方法

通常客户会提出变压器的相关参数：额定工作电压、负载时的电压与电流。生产者根据客户要求设计变压器各绕组的线径及匝数。其具体计算方法如下：

第四篇：论小型教育网(本文来源好范文网：WwW.HaOwORD.coM)设计及探讨

一、教育网站的特点

1．采用多媒体的呈现方式

教学实践已经证实：在教学活动中加入多媒体的教学手段，可以使教学活动得到更佳的效果。随着网络带宽的增大、网络新技术的不断涌现，图形、图像、声音等多媒体效果可以在网络上实现传输与应用，多媒体网络教学与为了可能。各种多媒体素材都可以通过多媒体的web创作工具轻易地嵌入到web页面中，以超文本的形式提供给学习者进行学习。如运用双向的语音传输可能进行师生间的远程讨论交流；运用流式媒体技术可以实现影视教学节目的实时点播等等。

2．交互性

网络教学对于传统教学媒体来说，一个很重要的特点就是它的交互性。在教学活动中交互性的活动是很常见的；教师需要学生学习情况的反馈；学生需要教师解答一些学习上遇到的问题……在这方面，电视、广播这种单向的教学媒体就无能为力了，而网络教学媒体则可以轻易地做到这一点。学习者可以根据自己的实际情况来选择各种远程教育的课程；通过远程交流系统（bbs）学生可以向教师及时反馈学习的效果，教师也可以向学生解答学习难点；flash技术还可以制作出具有交互能力的动画。

3．开放性

基于web的网络教学具有其它教学媒体所无法比拟的开放性环境。

首先，远程教学所使用的载体——浏览器（browser）就具有很强的开放性。浏览器是一个web公用的统一的客户浏览程序，对于远程教学来说，浏览器就是学习者学习的平台。每个学习者不需要有专门的客户端平台，只要他们的电脑能上网，使用这个公共的客房端平台（浏览器），就可获取各种服务器端的学习资料。浏览器中可供选择的网址有成千上万个，学习者可供选择的学习资源也是无穷无尽、没有国界的，全世界的学习资源通过web得到了共享。浏览器这种统一的学习端软件给远程教育带来了开放性。

其次，教师与学生是在完全开放的教学环境中进行教学活动的。教师可以根据学生反馈的学习结果对教学内容进行随时随地的修改，学生马上就可以得到最新的教材；教学资料库是开放的，各个教师都可以把自己完成的课件加入到库中；所有的学生只要登录到网络上，不管身处何地，也不管是白天还是晚上，都可以进行学习，可以根据自己的需要选择课程、教师、课件等，一切都是自由的。

4．灵活性

因为远程教学的内容是通过超文本的方式进行链接的，所以对教学内容的修改就有很大的灵活性——只要把单独的教学页面做好了，修改一下页面间的链接关系就可以了。这样就使教学站点内容的维护更新变得很简单，不象使用cd-rom作为载体的教学内容那样难以修改、更新。

二、教育网站所实现的功能模块

1．远程教学系统

远程教学系统是指基于internet上的实时的虚拟的集成学习环境的教学模式。它是从资源共享的角度出发，利用网络为教师提供了一个虚拟的教室，教师根据教学所需把自己的教学内容用网页的形式放在网上，为尽可能多的学习者提供服务。学生只要有一台可以上网的电脑，就可以在任何时间、任何地点通过网络进行听课。而且师生之间的交流都是以语音、图像等多媒体的方式进行实时交流的，就如同在同一教室中一样，可以取得很好的学习效果。

同时远程教学可以让学生根据自己的不同情况进行自主学习，由学生根据自己的需要选择学习内容，使学习者不受时间、空间的限制，更多、更快、更有效地获取知识。基于网络及多媒体的教学方式使课程更加生动，使学习效果更好、学习效率更高，也使各种教学资源得到了充分的利用。远程教学系统的出现是对传统教学方式的革命。

2．智能答疑系统

学习者在知识的学习过程中总会提出各种问题，需要教师的指点、解答。对学生所提出的问题加以汇总和分析，可以总结出教师在教学过程中的得失，作为反馈可以使教师能够及时高效地调整教

学方法，提高教学质量。对学习中的疑问进行及时准确的解答在实际教学中是十分重要的。

通过教学网络，我们可以把“答案”这一工作交给智能答疑系统完成。不同的学生在学习中虽然会提出各种各样的问题，但是在相同学习内容的学习中，学习者提出的问题往往会具有一定的相似性。远程教学智能答疑系统就是根据学习者提出问题的相似性这一原理进行设计开发的。

智能答疑系统其实是具有智能搜索引擎的数据库系统，学生在学习过程中提出的普遍问题、教师在教学中积累的典型问题和精心准备的答案，都可以作为独立的数据存放在数据库中。当学习者提出问题时，系统可以通过分析自动在数据库中寻找最适合的答案。还可以通过关键字匹配、搜索算法和问题勾连技术，使学生在学习中快速得到问题的解答。系统提供的问题统计分析功能，可以使教师及时地知道教学的难点，采取相应的措施，从而提高教学质量。

3．在线考试系统

远程的考试系统是一个基于数据库和internet的远程在线实时测试系统，包括教师的出题、学生应答系统、批阅卷系统和题库管理系统。

首先，它是一个基于大型关系式数据库上的应用软件，大量题库、试卷，用户信息等都是作为数据库记录的形式存储。数据以数据库的形式进行存贮，使系统的管理维护和扩展更为方便，更容易地实现从数据库中随机自动产生一份试卷。

其次，在线考试系统是建立在internet上的应用系统，客户端的配置可以极为简单，使考试不受地域的局限。在线考试系统中题目的生成、试卷的提交、成绩的批阅等都可以在网络上自动完成。只要形成一套成熟的题库就可以实现考试的自动化。这样一来，教师所要做的只是精心设计题目、维护题库，而不是组织考试，从而大大减轻了教师的负担。

在线考试系统的优势在于学生只要接入internet, 就可以从任何地点进行实时的考试，考完后可以马上得到考试结果，及时进行知识修补。教师可以立即统计、分析该次考试成绩，以评价学生的学习情况，掌握试卷的难易程度。

4．教学资料库

随着计算机辅助教育的普及，教师在教学中制作及使用cai课件越来越多，各种cai课件成为教师节不可缺少的教学资料。但是cai课件的制作有很高的技巧性，一个高质的课件往往是教师的心血之作。然而我们不可能要求每个教师都使用自己制作的课件进行教学。只要我们把大量的优秀的课件作品收集起来，放在internet上，供有需要的教师有选择地使用，这就是我们在教学网站中建立教学资料库的目的。

“上海市中小学教育信息网”的教学资料库就是一个很成功的例子，它包含了中小学教学的方方面面，各个学科、各个年级的优秀课件都包含其中。资料库由上海各区的教育信息中心分科负责开发及维护，各区根据自己学科师资力量各自负责所专长科目的课件，大大提高了课件开发的效率和课件的质量。

教学资源库对教育主管部门来说避免了课件重复开发，同时又可以集中力量进行课件精品的创作，另一方面为教师、学生提供了一个优秀课件资源仓库，便于教学，也有利于教学软件的推广。

5．远程交流系统

远程交流系统是一个基于网络的实时、异地进行交流的场所。它提供的是一个基于电子公告板（bbs）的信息交流讨论系统。在远程教学的过程 中，学生可以随时在远程交流系统中把自己的一些问题、心得等在远程交流系统中与教师和其他同学进行公开讨论或私下的交流。

目前先进的远程交流系统还包括实时语音的交谈。登录到系统的用户（学生、教师）可以通过网络进行实时的语音交谈。在一个教室中的任何学生可以申请发言，教师有权赋予特定学生发言的权力。在得到教师的授权后，学生可以用语音发表见解。在这个教室中的所有其他学生和教师，实时地听到该学生的发言。这样就最大限度地模拟课堂教学的效果。不过由于受目前网络带宽的限制，语音交流还存在不少技术上的障碍。

6．远程多媒体视音频点播系统

远程多媒体视音频点播系统可以实现各种题材的视频、音频教学节目的远程点播。它就像教育电台、电视台，可以向学习者提供各种丰富多彩的影音资料，但它比电台、电视台有更大的覆盖面（只要有一台可以上网的计算机就可以接收它的全部节目），而且是实时点播的，没有节目播出时间的限制。而且在节目中还可以加入各种交互的控制，以达到互动播出的效果。

目前的远程视频点播是通过一种叫“流式媒体”的技术实现的。所谓流式媒体传输，就是一种基于时间的媒体信息向用户计算机的连续实时传输技术，这种媒体信息可以是动画、声音，也可以是视频。当用户观看其中的内容时，不必等待整个文件全部下载完毕，当媒体文件在客户机内播放时，文件的剩余部分就会在后台同时从服务器内循环下载。从而充分利用的网络带宽，实现了实时视音频播放。

7．课外活动组织服务系统

现实中的学习生活是丰富多彩的，学生在学习之余有自己可以支配的娱乐交流、沟通的课外时间，如何在网络学习中也加入这一部分的内容，也会影响到学生在远程学习过程中的学习积极性。一个好的课外活动组织服务系统可以拉近同学与同学之间、同学与老师之间的距离，使网络学习更接近于现实中的学习，让远程教学取得更佳的教学效果。

课外活动组织服务系统的实现要求更高的交互性，现在普遍是通过bbs，e-mail, news等方式的信息交互服务程序，实现课外活动的组织与交流。课外活动的服务内容要求系统具有更高的智能以及更人性化的交互界面，以达到最佳的服务效果。

注：由以上这些远程教育功能模块构建成的《远程教育资源系统体系结构图》如图1所示。

1）使用windows nt作为网站的操作系统、iis作为web服务器

网络操作系统网站的工作平台，它直接决定着一个网站性能，所以选择什么样的网络操作系统，是组建一个远程教育网站首先应考虑的问题。

基于windows nt的操作系统具有以下一些优点，在我们的教育网站中使用了windows nt及捆绑在nt上的internet 服务组件：iis 4.0 (internet information server 4.0)。

2）用asp（ active server pages）编写教学网交汇点的交互性的应用程序

active server pages(动态服务器主页)，是microsoft公司提出的一种新的交互式网页开发技术。它可以用于处理由浏览器传送到站点服务器的表单输入；访问和编辑服务器端的数据库内容，实现浏览器端对服务器数据库数据的输入、更新和删除等操作……

有了asp，我们就可以满足教学系统、考试系统、答疑系统等要求，来进行具有交互功能 的web课件的开发了。

3）使用sql server 作为web教学课件的后台支持数据库

因为考虑到教育网站普遍使用了声音、图像、影像等多媒体文件使网络的流量巨大，而且随着学生数量和教学课件的增加，各种课件的存贮和管理方式会直接影响到远程教学的效率和质量。因此，我们在远程教育的网站中常常在后台用数据库进行对教学资料的管理。同时因为教学课件需要传输大量的数据和访问用户的不可预测性，远程教育网站中往往使用大型的关系式网络数据库进行数据的管理。在我们设计的教学网站中，用到了microsoft公司的sql server。

三、网站的运行模式及维护机制

一个正规的教育网站配备了高性能的硬件设备，编写了优秀的web程序，只是完成了网站建设的第一步。一个真正实用的，教师、学生长期喜欢用的教育网站，还需要一套完善的维护机制来保证网站的正常运行，来保证教师在教学资料库中可以方便地存取自己所需的资料，学生进行网上学习，师生间进行教学交流。而这种维护机制又必须是在充分保证网上教学的开放性的前提下而进行的。这就需要较强的管理技术理念和不断积累的经验。

1．充分发挥教学主体的主观能动性

在网络上不管是教还是学，主体都是人——教师与学生。所以如何在教学网站中充分发挥两者的主观能动性，直接影响到网站的质量。他们之间的关系体现在运行模式上是这样的（如图2）：

1）教师

教师在远程教学中是教学资料的提供者，是教学活动的指导策划者。教师是通过一些支持集体合作开发的开发工具（deveolp tools），如authorware、director、frontpage、dreamweaver等，完成网上课件的开发，再通过internet,用fip上传工具把课件成品发到服务器上的教学资料库中，提供给学习者浏览学习。

2）学生

学习者在这种架构下的学习过程是这样的：通过在线搜索或他人介绍的方式找到学习内容：通过浏览器从服务器端中得到学习内容进行浏览学习（有的内容可脱机浏览），服务器中的教学资料库提供形式多样的学习方式及题库，学习者可使用e-mail或网上bbs的形式与教师或伙伴间进行交流，对学习内容进行反馈和评价，教师及cai制作人员根据反馈意见等更新资料库。

2．发挥教学网站的自我管理、自我协调的作用

网络在远程教育中的应用中体现了一种桥梁的作用：对于教师，它是教学工具、教学场所和教学资料的存放地；对于学习者，网络是学习内容的提供者、是学习交流的途径。网络是一种全新的教学媒体，各种专业人员开发的多媒体cai课件以网页为形式通过网络存放在网站的教学资料库中，最终通过网络提供给学习者。目前的开发工具都有强大的网络功能，可使开发者在web上进行合作开发，也使得server端的教学资料库本身具有了开放性。

正因为此，教学网站在管理软件的编写上就要体现更高的自动化和更强的智能性。这样才能有效地组织好教学活动。

例如一个智能答疑系统，它会具有较高的智能去理解学生的提问，有较强的学习能力去不断完善自己解答方案，它完全是在日常的教学中充实它的解答方案，而不需再对程序本身进行修改。让网络应用程序拥有自我维护的功能，而且在实践应用中让它不断得到完善。又例如我们开发的主页不中的“教育类搜索引擎”就是这样一个自我完善的程序，引擎开发好了，就不用开发者去专门为其数据库输入数据了。只需把输入的接口交给使用它的学生或教师，他们如果有自己的文章要发表，或是看到别人的好文章要向大家推荐，他就把文章的信息（题目、关键字、存放位置、简介等）登录上去。别人就可以根据这些信息通过这个引擎找到这篇文章进行阅读了。

internet的出现改变了人们的生活方式，搭上internet快车的现代远程教育也给学习者带来了一场学习的革命。基于internet的远程教育有许多的优势，这在前面的文章中已有论述。但不可否认，作为新生的事物，在远程教育的技术和理论都不成熟的情况下它还存在一些不足：internet可以传送视频图像，但不如录像带，电视或cd-rom那么快；它能够传送实时的个人交互，但不如电话或电视会议那么好；它可以显示文本信息，但不如书籍和杂志那么管用；由于web页面的超文本结构，容易令惯于按部就班式学习的人产生“迷航”现象，发散式的链接也容易使学习者偏离教学目标。另外，尽管web页面由超文本、超媒体等组成超级链接，且不乏图、文、声、像和动画等，但由于某些技术问题（主要是网络带宽的限制）以及html语言的缺陷，目前大部分web页面仍然是静态的，交互性也比较欠缺。但相信在不久的将来这些都会随着技术的完善而解决的，那时基于internet进行的远程教育将迎来它的一个春天。

第五篇：大一暑期实习报告

大一暑期实习报告

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还来不及回味，大一的光阴已逝去。笑对酷暑，笑迎作为大学生的第一个暑假，我抑制不住内心的激动，因为暑期比较长，我终于可以脱离父母的庇护，到社会上参加实践锻炼。我最引以为豪的事，莫过于我有敢于接受挑战的素质。虽烈日炙烤得大地发焦，我毅然踏上了社会实践的道路。亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性。通过社会实践，我还可以找出自己的不足和差距所在。

自从走进了大学，就业问题就似乎总是围绕在我们的身边，成了说不完的话题。在现今社会，招聘会上的大字报都总写着“有经验者优先”，可还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢？为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正真正走入社会，能够适应国内外的经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题，我开始了暑期社会实践之旅。所谓社会实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。但对于一个浸浴在大学校园里的我而言，在社会的风雨里我发现我是多么的弱不禁风，找工作屡屡失败。在我即将放弃的时候，我的一个朋友给了我一个娃哈哈昆明分公司的联系方式，我不断总结自己每找到工作的原因，这次胸有成竹的去参加了面试，最终我在娃哈哈公司找到了一份饮料促销的工作。大一暑期实习报告

了解了一下公司后，我为能在这样一家公司工作而感到自豪：http://shixi.haoword.com/

1987年，娃哈哈前身--杭州市上城区校办企业经销部成立，娃哈哈创始人宗庆后带领两名退休老师，靠着14万元借款，靠代销人家的汽水、棒冰及文具纸张赚一分一厘钱起家，开始了创业历程；第二年为别人加工口服液，第三年成立杭州娃哈哈营养食品厂，开发生产以中医食疗"药食同源"理论为指导思想、解决小孩子不愿吃饭问题的娃哈哈儿童营养口服液，靠了确切的效果，靠了"喝了娃哈哈，吃饭就是香"的广告，产品一炮打响，走红全国。1990年，创业只有三年的娃哈哈产值已突破亿元大关，完成了初步原始积累，发生在小学校园里的经济奇迹开始引起社会和各级政府的广泛关注

年在杭州市政府的支持下，仅有100多名员工但却有着6000多万元银行存款的娃哈哈营养食品厂，毅然以8000万元的代价有偿兼并了有6万多平方米厂房、xx多名员工，并已资不抵债的全国罐头生产骨干企业之一的杭州罐头食品厂，组建成立了杭州娃哈哈集团公司。从此娃哈哈逐步开始步入规模经营之路。

如今，杭州娃哈哈集团有限公司为中国最大的食品饮料生产企业，全球第五大饮料生产企业，仅次于可口可乐、百事可乐、吉百利、柯特这4家跨国公司。在全国27个省市建有100余家合资控股、参股公司，在全国除台湾外的所有省、自治区、直辖市均建立了销售分支机构，拥有员工2万余名，总资产达178亿元。公司拥有世界一流的自动化生产线,以及先进的食品饮料研发检测仪器和加工工艺，主要从事食品饮料的开发、生产和销售，主要生产含乳饮料、瓶装水、碳酸饮料、茶饮料、果汁饮料、罐头食品、医药保健品、休闲食品等八大类近100个品种的产品，其中瓶装水、含乳饮料、八宝粥罐头多年来产销量一直位居全国第一。xx年，公司实现营业收入258亿元，娃哈哈在资产规模、产量、销售收入、利润、利税等指标上已连续10年位居中国饮料行业首位，成为目前中国最大、效益最好、最具发展潜力的食品饮料企业。

当然有总结就说明同时我也意识到了自己很多的缺点和不足，例如不够主动做事，有时候主管说了才知道做，不说就没有这个意识去做；社会经验比较缺乏，经常会做一些错事，得罪一些人；刚开始也不大会和人交流，所以那时总是觉得自己很受委屈等等，虽然这些都是我的比较辛酸的历史，不过这些都是我的宝贵经验，它们都将成为我以后参加工作和社会实践的教训，我要力争在我以后暑期实践以及今后就业的时候不要再犯同样的错误。

社会实践拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干。社会和大学一样是一个学习和受教育的地方，在这片广阔的天地里的跌爬滚打，为我们将来应对社会激烈的竞争打下了更为坚实的基础。

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