以理解为话题的精品作文(精品多篇)范文

(作者:zxcde321qasw时间:2023-07-04 10:14:13)

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以理解为话题的精品作文(精品多篇)

有关理解的作文700字 篇一

现今,在很多场合,我们经常能听到一句很时髦的话——理解万岁。比如说,一对很要好的朋友,说起话来十分投机,做起事来配合默契,交流起来心领神会,商量事情一拍即合,于是,他们总是相互一笑,两人一个击掌,异口同声喊一句“理解万岁!”这时,我也仿佛觉得清风徐徐,艳阳高照,真的更加风和日丽一样;当然,我也碰到过另外一种场面,两个互不相识的人,因为一件事情发生了争吵,二人你来我往,互不相让,声音越来越高,火气越来越大,气氛越来越紧张,眼看就要一触即发,这时,旁边站出来一位老者,对争吵的'二人如此这般地说了一通,他要求两人换个位置替对方想想,末了,丢给两人一句:“理解万岁”,最后,奇迹发生了:两人不仅没有干仗,而且,两双手紧紧地握在了一起!

生活中,人们相互交往,难免不产生矛盾,舌头和牙齿有时还会打架哩。有了矛盾怎么办?不能一有矛盾就责怪对方,埋怨对方,甚至记仇、干仗,这时,来个换位思想,站在对方的角度想一想,就能达到相互了解,彼此原谅,

憋在肚里的气会慢慢地消下去。

前两天,妈妈因为一件事冤枉了我,把我训得很厉害,我越想越难过,越想越伤心,最后忍不住哭了。这时,我想起了换位思考,站在妈妈的角度一想,知道了妈妈虽然说的和事实有出入,但她的良苦有心是为了我好,因此,我不但不怨妈妈,而且,我要吸取教训,争取在以后的日子里,少给妈妈添麻烦。我“经一事,长一智”,我又长大了一点。

换位思考,可以使人们达到彼此互相理解,而理解可以消除很多不必要的误会,可以避免一些冲动,形成一种和谐的社会氛围。所以,我要说:理解万岁!

有关理解的作文600字 篇二

我以前总觉得妈妈唠叨。你看,又来了。“过马路小心点儿,在学校快写作业……”只要在家,机关枪就没停过。可只要妈妈一出差,我反倒觉得缺了些什么,但又说不清是什么。

现在我觉得妈妈的唠叨是爱,我庆幸我还有这唠叨。等哪一天如果唠叨没了,就是妈妈放弃我,不想管了。

记得那次,我马上就要去上学了,可妈妈还在说:“东西带好了吗?过马路小心!在学校快写作业!上课注意听讲!”我说:“行了,请你在我面前不要唠叨,谢谢合作。”我便走了。可后来,我想这不是很好的嘱咐吗?几天后,妈妈出差,三个月不回来。妈妈没走几天,我就犯错了。作业没做好,上学晚了,忘带东西等等,好多坏事都来了。而且,这三个月里,我怎么每天都觉得丢了些什么,到底是什么呢?后来我明白了,我虽然烦妈妈唠叨,可我离不开这唠叨。所以,我又想起妈妈的话,时刻提醒自己,不久又变回了以前的好样子。

记得还有一次,我又开始烦妈妈唠叨了,她总在我上学出门前说:“注意喝水。”在家又总说:“多穿点衣服,要不就得病了。”可我没听,几天后就感冒了。妈妈说:“你看,感冒了吧,叫你听话,你就不听,我也没办法,慢慢好吧。”我虽然表面还不顺从,可心里却说,以后还是听妈妈的话吧,要不自己吃亏呀!

自从上次起,我就再也不会不听妈妈的话了,因为妈妈是有经验的,我以后可要好好回报妈妈,因为她的唠叨,给了我良好的习惯。

理解 篇三

一个人是靠信念支撑下来的,当他还是一粒种子时,就在渴盼盛开成一朵沥血的花朵。我终于理解了爸爸。

我每每回到家,我们父女俩总要高谈阔论——这不同与别的农村父亲。我爸爸教我什么是理想,教育我要有人生的危机感和紧迫感,提醒我时刻要有竞争意识。或者,我们谈布什,谈哲学。

可有一天,爸爸突然拖长了声音低沉的叹到:“唉,老百姓啊……最无能最没有价值的人哪……”听了心里很不舒服,爸爸在说什么?望着爸爸那深沉的眼睛,那悲伤的暗淡的眼神,我不知该说什么才好。我只好岔开话题。那一天,我闷闷不乐,对爸爸的悲观厌世,我不得而解。

随着我的成长,为了心中埋藏着的那个美好的理想,我不停的探索着人生漫漫长路,却遇上了坎坷、荆棘、浪涛和陷阱。那时侯,我面对着他们,纵然泪流满面却丝毫不悔,因为心中藏着一个美丽的信念,才让我如此痴迷与执着。于是,我恍然大悟:人是要靠信念支撑下来的,这个信念就是他还是一粒种子时就所渴盼的一朵沥血的花朵。

爸爸曾是村里唯一的高中生,他不甘心日日夜夜在农田里滚打流汗,读书是他的梦想。然而当一个人的理想破碎以后,生命也就失去了开花结果的信念,爸爸欲绽的花苞在十年**中凋谢了。一棵苗儿在没有清水没有沃肥的焦土中,在严酷的风霜下,终究没有开出自己所渴盼的生命之花呢!

爸爸又扛着镢下地了,可我永远都记着,他对我说:“一个人是靠信念支撑下来的,当他还是一粒种子时,就在渴盼一朵沥血的花朵。你就是这样一粒种子,不要忘记,那朵花永远不要放弃!”

爸爸的一生是本大书,我并不能全部读懂。但我懂,那从贫土中发出的苗儿能顽强的生存下来,是因为他在渴盼着另一朵沥血的花朵。

爸爸,女儿虽然不能令时光逆转,让您重绽生命的花朵,但女儿一定不会忘记:我要用心血绽开出自己生命的沥血的花朵,开在自己的心间,也开在您的心间,更要为泱泱神州绽开一朵灿美的花朵。

理解 篇四

昨天下午在回来的楼道里,看到楼下的那位受了刺激的老太太,竟然就那样,蹲在楼道里面小便,看到我进来了,赶紧提起裤子!这一幕让我感觉特别的无语,毕竟就算是大脑受了刺激,多多少少也还是知道羞耻的,不然的话也不会看见我进来就感觉提起裤子!

有的时候说一句特别不中听的话,总觉得好多人借着生病的名义,故意做一些不道德的事情。

比如楼底下这位老太太,每天都在那不是骂这个就是骂那个,虽然大家都知道他是一个生病的,但是让人不可理解的事,他那都是别人,从来不骂自己!

而且有的时候感觉他也特别的名事理,会在你出来回去的时候,问你有没有吃饭?有没有做饭?感觉完全就是一个正常人,可是骂起人来的样子,又疯疯癫癫的,骂的话语总是那么的狠毒,让人感觉特别的不可理解!

记得前一段时间和楼上的一位姐姐吵架,是嫌这位姐姐的衣服穿的少了,骂什么伤风败俗的事,可是自己蹲在楼道里边小便,这样的事情又怎么能够让人理解?

有的时候真的感觉自己特别的不喜欢这类的人,说不喜欢的时候,也许大家会说自己没有同情心,毕竟他只是一个病人,也不知道前半生经历了什么,后半辈子成了如此这般疯疯癫癫的人。

可是自己想要说的是,不管你经历了什么,有一些事情确实是不妥的,毕竟随地大小便,真的是让谁看都不会觉得心里舒服,更何况厕所就在院子里,也不是那种完全行动不便的人。

真的是关于这种事情都没法希望,只希望这位老太太可以时刻保持清醒的头脑,不要再做一些不妥的事情,毕竟随地大小便,真的很不好!

理解 篇五

问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。——题记

若论起中国历史,定不会忘记文人雅客;若论起文人雅客,定不会忘记词坛豪杰;若论起词坛豪杰,定不会忘记李清照。她是婉约派词作的杰出代表,从她的词中,我看到了少女细腻的情感。

易安,三寸柔肠,愁不尽,她的美在于她的悲。

好的词作,抑或雄壮,抑或凄凉,李易安的词作处处流露着悲意。读罢,让人为之深深的心痛,可以想象,昏暗的灯光下,她独坐窗前,无人共剪西窗烛,度日如年,她抱怨那向东的流水不懂她的伤心。重阳节的夜晚,壶中的瑞脑已尽,也不知再燃,独自狂饮睡去,醒来又是一阵凉意,无限伤感,无以为慰。只能用作词来抒发自己心中的感受,以求暂时的慰藉。《声声慢》就这样诞生了,那寻寻觅觅,冷冷清清的意境,可以发人深省。因此,易安是美的,凄美的,犹如寂寞的寒梅,虽傲然挺立,却凄苦无比,引发人们的深思。

易安,才倾词坛,实可叹,她的感人在于她的才华。

易安善饮,酒量甚好,喝了酒,亦可作出好词来。例如《如梦令》,像她这般有才华的女子,只恐在这世上也是少有,虽是女流,却依然被称为“女中豪杰”,“词坛豪杰”,实是很了不起,她的才华使她的丈夫也自愧不如,甘拜下风,虽然命运多磨难遭坎坷,但是她依然三杯两盏淡酒,去敌晓来风急,用自己对生活的热爱去对待生活中的不如意,因为她相信,我也相信。

转眼已是百年,李清照的悲欢离合早已成了历史,但是,这段历史却吸引了越来越多的现代人,没有人会忘记她,忘记一位三寸柔肠,含情不语的女词人,她就像一颗划过天际的流星,会永远的闪耀下去,永不黯淡……

三寸柔肠,五分才华,两分坎坷,凑成一个十分的李清照,我终于认识了她,了解了她。

理解 篇六

教材的第四单元是“认识位置”,主要是认识“上下、前后、左后”的相对位置。生活中经常对物体的相对位置作出描述,与现实生活联系得较为紧密,同时也是学习“空间与图形”知识的基础。所以,学习这部分知识,不仅有利于培养学生的观察能力、应用意识以及初步的空间观念,还可以使学生进一步体验数学与生活的联系。

对于一年级的学生来说,在生活中已经具备了一定的生活经验,对“上下、前后、左后”的位置很容易界定,但是,将不同情景以图画的形式呈现在习题中时,学生受定势思维的影响或者对“参照物”的判断模糊,导致做题错误。

于是,我在教学中,对易错的知识点做了以下处理:

片段一:(在判断位置时,要根据参照物实际情况而定,让学生理解位置具有相对性。)

认真翻阅教材,我发现教材中设计的练习题都是以“动物”为情景,而且动物都是面朝左边,换句话说,左边被设定了“前”。虽然题目也能基本能考察“前后”的所有相关知识,总感觉给学生造成了定势思维。

于是,我利用学生作为教学资源,参与情境的创设,让他们在快乐的游戏中学习知识、应用知识。(由于站的角度不同,前后也会发生变化。)

另外,通过面对面的两个学生都举右手,让学生感悟左右的相对性。然后让每个学生与同桌面对面,再次理解左右的相对性。

片段二:(以“观察者”还是以“参照物”来判断左右,要根据实际情况来判断。)

在判断“动物、水果”等非人物相对位置时,我们要以“观察者”的左右来判断,比如:

长颈鹿的左边是(鸭子),右边是(绵羊)。

而在判断人物相对位置时,要以“参照物”的左右来判断。比如:

尚佳蕊的左边是(胡烨荣),右边是(胡子怡)。

总之,只有通过孩子的亲自参与、亲身经历才能体悟到位置的相对性,达到对知识的理解和巩固、提升和应用。

理解 篇七

振振的妈妈每天笑容满面地到幼儿园接送儿子,见到老师总是提醒儿子向老师问好,尊重与理解。这天下午,她又如往常一样满脸笑容地来接儿子了,可一到活动室门口,只见四五个孩子围着她的儿子扯手的扯手,拉脚的拉脚,又听到她儿子的哭声,她一个箭步冲上去,一手一个把小朋友拉开,且呵斥声不断。那几个孩子惊恐地呆立一旁。见我走近她,她气势汹汹地指着这群惊魂未定的孩子说:“他、他,还有他们几个都在欺侮我家振振,看他老实。”从我平时对这几个孩子的了解,我断定家长一定是误会了。于是我对振振妈妈说:“不会吧,一定是误会了,请允许我把事实了解清楚……”还没等我把话说完,她便气忿地说:“我清清楚楚地看到他们都在欺侮振振!”说完就抱起儿子气冲冲地走出了活动室,并逢人便说:“我的孩子被打哭了,老师不管!”

我叫来那几位受惊吓的孩子,问他们是怎么回事,不料他们只会连连说“我没打他,我没打他”,此外,什么也说不清楚,幼教之友《尊重与理解》。我猜测很可能是振振滑倒在地,这几个小朋友前去搀扶,到底是只有3岁多点的孩子,扶得不对头,反而使振振难受得哭喊起来。

实际情况与我的分析基本一致。第二天,我准备向振振妈妈说清事实,争取她的理解,哪知她一连三天都未送孩子来。正当我准备上她家做工作时,她抱着孩子来了,不再像过去一样笑容可掬地招呼孩子叫“老师好”了。我把实际情况讲给她听,并一如既往地热情接待他娘俩。振振有挑食的毛病,遇到不爱吃的菜,或拒吃,或吃得很慢,但只要老师去喂,他还是能将饭菜吃完。这种时候,我就喂他,保证振 baihuawen.c haoword.com n振愉快地吃完午餐。

尊重和真诚换来了理解,振振妈妈很快又恢复了往日的态度。后来,她因工作忙而不得不将儿子转入全托幼儿园,但她不管在哪里看见我,仍然亲切地招呼我。

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