看图作文锦集多篇范文

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看图作文 篇1

一天清晨，兔妈妈兴致勃勃地到森林中去采蘑菇。

森林里的蘑菇各式各样，应有尽有，兔妈妈高兴的尖叫起来：“啊!多像一把把五颜六色的小伞啊!小兔兔们一定会开心得活蹦乱跳的!一定会兴奋地要去采蘑菇的!”

兔妈妈精心挑选了一些最最好看的蘑菇带回家给小兔，可是兔妈妈想：五颜六色的蘑菇是不能吃的，之后，兔妈妈把彩色的蘑菇一个个用心地挑了出来。

兔妈妈一进家门，小兔们就一拥而上，簇拥着妈妈要蘑菇，兔妈妈的蘑菇被小兔们一下子抢了个精光，兔妈妈想：小兔们一定很喜欢这些像把伞的小蘑菇吧!

我很喜欢吃蘑菇的，你喜欢吗?

看图作文 篇2

在一个晴朗的黄昏后，小学生们放学后急切的跑到一个破房子后的空地上分成两拨儿玩足球。球赛十分精彩，吸引来了许多人来观看有小学生，也有大人。

那个守门员，腿上虽然已经擦伤了一块用白药布绑了起来，但依然坚持上场。只见他双手带着皮手套、双腿叉开、身体前倾、眼睛目视前方，仿佛随时都准备要再接住几个险球。球门是搭在左右两边的一个用书包和帽子搭成的简易球门，他后面还有一个守门员的候补小男孩，他身穿红色上衣，努着嘴十分想成为新的守门员。

在旁边的长凳上，还坐着七八个观众，他们表情紧张的注视着踢球的那一方。可单独只有一个抱着洋娃娃的小女孩毫不在乎，好像比赛谁胜谁负跟她都没关系。还有一个身穿青绿色的上衣的小女孩，她只是一个凑热闹的路人。还有四个旁观的小学生，第一个小学生带着红帽子，身体使劲往前伸，生怕错过精彩的片段。另外是一个盘着头发的小女孩，她好像是对足球很感兴趣目不转睛的注视着精彩的足球比赛。那个带着蝴蝶结的小女孩，索性站了起来，好像她好像她已经融入在了这场球赛中。还有一个皮肤黑黑的小男孩，他搂着自己的弟弟，两人都全神贯注的观看比赛，但是他带来的白色哈巴狗却对球赛完全不感兴趣趴在地上呼呼大睡。看得最入神的就数一个大叔了，他穿着西服、戴着礼帽，脸上还浮着微笑，好像在回忆着自己小时候在球场上的讽爽英姿。

这场球赛还在激烈的进行着，太阳也已经在慢慢偏西。

看图作文 篇3

教材分析

本次习作是人教版小学语文四年级下册第六单元的内容，要求学生们能够通过学习第六单元的几篇课文，学习作者写景状物的方法，然后灵活应用到自己的日常写作当中。本单元的习作继续要求学生们在平时的文本学习和课外阅读中积累好词好句，学生能够在教师平时的授课过程中掌握基本的语言运用技巧，掌握一定的写作方法和修辞手法，并能够在自己的平时习作中加以运用。

本单元的习作重视学生们关注自己的生活环境，注意培养学生的观察力，注重锻炼学生们的语言表达能力。

学情分析

1.四年级学生通过一年多的习作练习和阅读体验，具备了一定的感悟语言的能力，激发学生注重语言积累，更好地运用语言文字，使语言更连贯通顺，成为习作课的当务之急。

2.基于年龄段的原因，学生们习作书写习惯、修改作文的习惯还有待老师的进一步强调训练。

教学目标

1.积累一些描写田园风光的好词好句，在感悟优美语句的基础上，能够运用恰当通顺的语言表达。

2。锻炼学生们如何更好地锤炼语言文字，观察景物的角度和方法，描写景物时如何恰当地运用修辞手法。

3.养成良好的修改作文的习惯。

教学重难点

选择合适的观察景物的角度和方法，并能够灵活运用多种修辞手法，让文章变得更美，结构安排合理。

教法与学法

发挥学生主体作用，学生将口语交际与书面习作相结合，教师作语言指导教学准备

多媒体课件、第六单元课文及其他描写景物的文章中优美语句教学课时

第一课时

教学过程

一.回顾课文，感悟语言美

1.本单元我们学习了许多描写田园风光的课文，同学们对哪些优美语句印象最深？请你有感情地朗读一下

2.配乐：教师深情朗读师问：你们觉得这些语句好在什么地方？（引导学生畅所欲言说出自己的感受，锻炼学生们的语言表达能力）

二.走进田园风光，学生畅所欲言

1.师：我们生活的世界处处充满了美，让我们睁开发现美的眼睛，来看一看这些美妙的图教师播放课件，展示众多田园风光图，带给学生们形象直观的美的感受。

2.学生谈一谈自己欣赏过这些图片后的感（鼓励学生大胆说，引导学生们能够应用合适的词语和优美语言来表达出自己的感受）

3.教师适时播放本地田园风光：一幅幅与学生朝夕面对的村庄院落，田野风光图.

4.小组讨论：

(激发起学生表达的欲望和兴趣，先引导学生们在小组之内说说感受，然后教师指名学生说感受，还是引导学生能够用流利通顺的语言来表达。)

三.教师点拨，传授方法

1.课件出示：许多描写田园风光的优美语句，结合当时具体的景物，引导学生有感情地朗读，读出这种美感.

师：作者写的真好啊，作者把自己当时的那种感情完全投入了进去，可以说做到了“景中有情、情中有景”啊！

（板书：景中有情，情中有景）

2.多媒体课件出示：语句练习1

春天到了，万物复苏，天气转暖，此时我们的心情也变得异常开朗，同学们想出一句，足以表达自己赞美之情的语句

（鼓励学生们“七嘴八舌”地说，然后，每组选出代表来说，同学们给予评价）

3.学生和教师共同合作

教师和学生搜集一些描写田园风光的带有修辞手法的语句。

4.小组之内读，然后老师出示几句带有修辞手法的优美的句子

师：用上了这些比喻拟人的.修辞手法之后，句子发生了什么变化？

是不是更加形象生动了？

5.多媒体课件出示：语句练习2

在春风吹拂之下，花草树木都像恢复了生命，如果这时候你想写一写这些花草，你怎么样写？请用上修辞手法

（学生们在练习本上自己试着写几句，教师巡视指导，重视对学生所应用的修辞手法的指导）

6.投影展示：优秀学生写的语句

（学生互评，老师点评，注意对书写是不是规范，语句是不是通顺进行指导）

7.小组合作修改习作：学生自己修改、学生互相修改

(学生们修改作文针对字词书写是否正确、语句是否通顺修改，还可以根据自己的理解提出有创意性的建议）

8.反馈学生修改作文情况：选择一到两名学生

9.小结：

看来我们用上了一些好词好句和一些修辞手法之后，能够使得语句增色不少，希望同学们一定在平时的写作中学会运用。

（板书：好词好句、修辞手法）

四、审清习作要求，准备写作

1.出示本单元习作要求：

写一写自己最熟悉的田园风光，注意写出景物的特点，语句通顺，结构合理，字数不少于400字。

2.指名生谈谈应该注意哪些方面的内容，教师总结：

最熟悉、景物特点、语句、结构，最好是多写一些优美的语句

3.学生准备开始习作

教学反思：

本节习作课，教师注意引导学生恰当应用语言文字描写出景物的特点。习作是建立在学生口语交际的基础之上，基于学生对文本的解读和感悟，具体应用实践的过程，并且培养学生养成良好的修改作文的习惯，通过本节课的学习，就是引导学生树立这种意识，以便为学生们将来的习作奠基，习作也是一个长期的过程，本节课也是从培养习惯和语言积累这方面因素出发考虑，以求能够达到较好的效果。

看图作文 篇4

早晨，我只听到一声妈妈的大叫就寥寥起床了，我吃了吃早点，就郎这叫他们带我去东方巴黎学游泳去，到了那儿，我们“装备”好全身“武器”后就下水了，爸爸说；“学游泳首先要学会憋气，在手脚并用，手要往前划，脚要往后蹬。你记住了吗？儿子。”我信心十足的说：“没问题啊！”只听“扑通”的一声我被阶梯给撞了一个大大的包。

我看见两只龙吐出来了水，立刻就被吸引了。奇怪？怎么动不了了啊？哦！原来脚没敲。

经过5个小时的“奋争”总算学会了。今天真高兴啊！

看图作文 篇5

从前，有一只小兔子和一只小松鼠出去玩。它们开开心心的出去玩，小兔子和小松鼠分开玩。小兔子玩的这个地方下雨了，小兔子就用了蘑菇伞。然后，小松鼠就来到小兔子的旁边避雨。小松鼠说：“谢谢你，小兔子。”小兔子说：“不用谢。”小松鼠就很高兴了。

第二天，小兔子去摘苹果，小兔子摘了四个苹果，准备走了。突然，又下雨了，小兔子和小松鼠就赶紧回家了。

第三天，小兔子说：“今天不下雨了。”小松鼠就高兴得跳了跳，又和小兔子出去玩了。它们看见好多好多蘑菇，小兔子说：“今天天晴，真好！我们把蘑菇搬回家吧！”于是，它们就高高兴兴地把两大朵蘑菇搬回家了。

看图作文 篇6

今天，是星期一，我们全校又举行升旗仪式。

打铃了，我们系好红领巾，排好了队，就向升旗仪式的地方走去，到了前草坪，我们立定站在那里，过了一会升旗手说：“敬礼”，国歌响起来了，国旗也升起来了，同学们，老师们，升旗手们都看着国旗慢慢地上升。

你们知道每周的星期一为什么要升国旗吗?

国旗，国歌是一个国家和民族的象征，要做一个和格的中国公民，就要维护国家荣誉，尊敬国旗，国微，会唱国歌，每周的星期一升国旗唱国歌是要让我们尊敬国旗。

升旗仪式终于结束了，但我的心久久不能平静，国旗我再次向你致以崇，高的敬礼，我爱你…

看图作文 篇7

清晨，小兔子在一棵大树下把自己最心爱的胡萝卜跟小鸟一起分享。小兔子把胡萝卜递给小鸟吃，可是小鸟迟迟没有开口，小兔心想：为什么这么好吃的胡萝卜小鸟都不吃呢？小鸟心想：我不喜欢吃胡萝卜，我喜欢吃虫子。于是，小鸟开口说道：“我喜欢吃虫子！我可是吃荤不吃素呢！”小兔懂得了一个道理：自己喜欢吃的东西别人并不一定喜欢吃。

看图作文 篇8

今天下雪了，雪像云烟一样轻柔如玉石般的洁白。放眼望去，一座座山峦冰清玉洁，一片片林海白浪翻飞。大地变成了银白色的世界。天气寒冷，那些飞禽走兽躲得无影无踪。只有我那门前的小狗在雪地奔跑画梅花，那不服气的大公鸡喔喔喔……地叫着，脚下不停地画着竹叶，游泳小健将鸭子眼睁睁地看着池塘变成大圆镜，只有在池塘边走着，后面画着一片片枫叶。

小朋友们一个个都在那里滚雪球、打雪仗、堆雪人，小军找来了红辣椒做鼻子，二个圆圆的黑葡萄做眼睛，切片南瓜做嘴巴，找来两片叶子做耳朵，栩栩如生的雪人大功告成了！人人都说：“春天美。”我看并不如此，这银色的冬天，江山不也是如此多娇吗，我想把美丽的冬天画下来，让它永远留在我身边，我爱迷人的冬天。

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