党建与业务双融合双促进项目研究范文

项目研究的主要内容、目标

一、项目研究的主要内容：山区民族小学加强党建与业务双融合双促进—以王台中心小学为例

通过对党建与业务相关内容的研究，对于怎样做好学校党建与教育教学的深度融合，相互促进的方法研究。

二、项目研究的目标：

（一）学校的办学思想、方向要与党组织的政治核心作用相结合

党建工作为学校整体工作创设良好的政治舆论氛围，积极宣传和贯彻执行党的路线、方针、政策，监督学校认真执行党的教育方针，对学校管理工作中的重大问题提出意见和建议，支持学校依法治校，监督广大教师依法执教，保证学校办学理念、办学思想、办学方向、办学特色等方面应该符合党和国家的教育方针，符合国家的法律法规，符合素质教育的要求。例如王台中心小学提出了适合永靖县西部山区教育实际的“山· 行”核心文化，既符合党的教育方针，也为学校德育指明了方向。用“一、二、三、四”概括的办学理念即一个梦想、教学相长、三级三线管理体系、打造四个课堂都以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引。

（二）广大教师的争先创优活动要与发挥党员的先锋模范作用结合起来

党员的先锋模范作用就是要体现在日常教育教学工作中，党员要充分发挥模范带头作用，积极主动投身于教育教学改革中，例如我校党员教学标兵周玉兰老师、张婷婷老师被县上多次评为教学能手，她们在师德规范、课堂教学、教书育人等日常工作中勇挑重担，做到了成绩突出，家长满意、学生爱戴。以党员的先进事迹来影响教师、感染教师、带动教师，让广大教师向她们看起，学习党员的敬业精神。

（三）广大教师的工作作风与师德师风的契合

师德师风的核心重点就是教师的工作作风，王台学区小坪教学点教师张居同老师从教30年，30年如一日，把自己的一生献给了民族贫困山区的教育事业，充分发挥了示范、引导作用，以党员干部的优良作风引领了教师的师德师风。

（四）党建文化与校园文化、德育的融合

建设良好的校园文化离不开党建文化的引领，可以说党建文化就是学校发展德育综合文化的“发动机”，把德育主题、红色文化以及组织文化有机的结合在一起，以活动体验、主题教育以及现场体验的形式，把家庭、学校、学科、党建等几大文化内涵深刻的融合在一起，使社会、家庭和学校之间建立一座沟通的桥梁，让党建文化的发展过程中有拓展、有内容、有实效、有载体。例如我校在庆“七一”红色故事朗读活动中对全校师生进行红色教育。校园文化墙突出“中国梦”、“社会主义核心价值观”、“党的教育方针”、“四有好老师”等板块，将党建融合在校园文化之中。

（五）把学校教育教学的常规工作与党组织开展的专项工作结合起来

近年来，教育系统党工委根据社会和教育发展的形势提出了党建专项工作，如开展“三会一课”、民主生活会、标准化党支部建设、先进性教育、学习实践习近平新时代中国特色社会主义思想、创先争优、党员承诺制、廉政文化进校园、学习型党组织建设等专项活动，这些活动都能和学校教育教学工作找到结合点，例如我校党课与师德师风学习、去外地学习回来之后的反馈会结合起来，相互融合，相互促进。将业务教学情况带入“三会一课”讨论，民主生活会上反馈教育教学方面的失误等，用党建思想做一面镜子，找出我们的不足，以便促进学校的各项工作高效、健康、可持续发展。