中学初中部创建“三全”育人示范校总结汇报范文

培育美善品格  成就领秀人生

——惠东中学初中部创建“三全”育人示范校总结汇报

为进一步学习贯彻党的十九大精神，书写立德树人新篇章，我校以“领秀教育”为核心，以德育为先，育人为本，将素质教育贯穿于教育改革发展和教育实践工作的全过程，开展学习和探索，不断提升我校教育综合实力，着力实现“培育美善品格，成就领秀人生”的办学理念。根据《惠州市“三全”育人示范校指标体系（试行）》要求，我校按照教育局的统一安排布置，全面开展“三全”育人示范校创建活动，现将情况汇报如下 ：

第一部分   基本概况和办学特色

惠东中学创办于1978年，是广东省一级学校、广东省绿色学校、广东省安全文明校园、广东省书香校园、惠州市广东省义务教育规范化学校。2013年10月，经市县批准，初中部析出，独自办学，命名为惠东中学初中部，目前学校占地5.3万平方米，建筑面积2.6万平方米，学生宿舍面积0.44万平方米，运动场面积1.32万平方米，是惠东县规模最大的一所品牌初中。2010年7月，县委、县政府投入4100多万元对初中部进行改造，初中部现建成为一所布局合理、校舍高档、设备先进、环境优雅，既可供参观示范，又能在全县乃至全市有一定影响力和知名度的品牌初中。

先进的办学思想是学校行动的指南。我校深入贯彻党的教育方针，按照素质教育的要求和学校实际情况，确立了以“领秀教育”为学校特色发展主题，以“树美善品格，育领秀人才”的办学目标；始终秉承“培育美善品格，成就领秀人生”的办学理念；践行“和而不同，臻于美善”的校训；坚持“美善教育”的德育理念；坚守“崇德尚品，追求卓越”的良好校风和“好学善思，笃志求真”的学风及“乐教善导，精益求精”的教风。在改革中求创新，在奋斗中求发展，形成了鲜明的办学特色。

深厚底蕴成就特色，悠久历史铸就根基。

惠东中学是惠东县一所名校，办学三十多年来，培养出了两万多名毕业生，活跃在社会的各个领域，成为惠东县政治、经济、文化建设与发展的核心力量。惠东中学初中部继承了惠东中学深厚的文化底蕴，以把学生培养成为各个领域的领军式人才为学校的神圣职责，而培养人才的首要任务是培育学生的优良品格，即朝着“美善”的境界，继承和发扬中华民族的传统美德，积善心，行善事，加强道德和人文修养，追求人格、学识、行为的和谐统一，使学生的道德达到至臻至善的完美境界，为学生的终生发展奠基。

随着学校办学规模的扩大和学校办学水平的提高，惠东中学初中部深耕县域文化土壤，融贯现代教育元素，关注每一位学生的优质发展，培养每一位学生自尊、自信、自爱、自律、自立、自强的人格，尤其是许多在人文、艺术、体育、科技等方面有特长的学生，促进学生和谐而有个性化的发展，从而形成独具一格的“领秀教育”办学特色。“领”即是“带领”、“引导”，“秀”就是“展示”，“领秀教育”就是培养敢于、乐于、善于领秀未来的高素质人才。

第二部分  学校 “三全”育人工作理念及工作亮点

学校以“铸精品、创特色、建名校”为工作主旋律，在“培育美善品格，成就领秀人生”的办学理念和“树美善品格，育领秀人才”的办学目标引领下，确立了“全员育人、全过程育人、全方位育人”的“三全”育人指导思想，着眼于学生的创新精神和实践能力，培养全面发展的热爱祖国，具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法的领秀学生；造就师德高尚、业务精湛的研究型新教师。

一、“三全”育人工作理念

1、“全员”参与聚合力，为领秀教育奠定发展的基础

我校开展的“全员育人”主要有两层含义：一是育人面向全体学生，使每一名学生都能感受到来自教师的亲情关怀和来自同伴的友情帮助，让每一位学生在具体的生活情景中，在情感交流与合作互助的过程中不断进步，关注每一位学生的健康成长；二是学校的教学岗位、管理岗位、服务岗位上的每一名教职工都要树立育人意识，从校长、教师到员工，都要做到“管理育人、教书育人、服务育人”，全部明确育人的职责，细则落实到位，通过良好的服务品质和自身形象，履行各自的一份育人之责。

2、“全过程”育人显成效，为领秀教育创造发展的条件

全过程育人是指学生一进校门到毕业，从每个学期开学到结束，从双休日到寒暑假，学校都精心安排思想政治教育，贯穿始终。改变育人阵地只管课堂不管课外，只管门里不管门外的现象，做到课堂育人与课外育人相结合，学校育人与校外育人相结合，实现对学生进行连续的、不间断的、立体的、全方位的、分层级的、多维度的德育过程。

连续的、不间断的育人是指从新生入学到毕业，三年时间中我们都要进行全程的德育教育。立体的、全方位的育人，是指构建“学校、家庭、社会”三位一体的全覆盖、无盲区的育人网络。分层级的育人是指根据初中学生不同年级的特点，分层次、分学段的实施。多维度的育人是指在育人过程中不仅有显性的德育课程教育，还有隐性的学科课堂渗透；不仅有显性的德育实践体验，还有隐性的环境育人。

3、“全方位”蓝图更优化，为领秀教育搭建发展的舞台

全方位育人：即全面育人。根据青少年学生的学习和生活实际，把思想政治教育渗入到青少年学生学习和生活的各个环节，渗透到教学、管理和服务的各个方面，延伸到家庭、社会、网络等各个领域，使他们形成良好的思想品质和人格修养，促进他们全面发展。

二、 “三全”育人工作亮点

（一）切实强化管理育人。把规范管理的严格要求和春风化雨、润物无声的教育方式结合起来，体现“培育美善品格，成就领秀人生”的办学理念，形成“三全”育人工作格局。深入开展依法治校创建活动，积极推进学校治理现代化，提高学校管理水平，营造治理有方、管理到位、风清气正的校园育人环境。关注特殊学生需求，教育引导学生践行《中小学生守则》。建立全员育人机制，落实教职工岗位育人职责，建立德育工作管理网络，实施德育工作例会制度，加强德育管理干部培训。发挥学校党组织的育人保障功能，加强师德师风建设，将中小学德育工作的要求贯穿于学校管理制度的每一个细节之中。培育一批“管理育人示范岗”，引导管理干部用良好的管理模式和管理行为影响和培养学生。

德育工作是一个“系统工程”，五年多来，以“领秀教育”为学校特色发展主题，成立了以校长为组长的教育研究团队，制定德育工作方案，并且在教育教学工作中贯彻落实工作要求，总结德育管理各阶段的工作，遵循国家教育方针，引领全校教职员工同心同德，开拓进取，认真开展工作，不断推进学校德育管理的实效性。

1、近年来，我校十分重视德育管理的研究，班子成员经常学习有关德育管理的理论文章，多次就德育工作问题进行研讨。并在此基础上，合理规划，建立和完善相关制度，制订和完善了《校园文化建设实施方案》、《领秀班级评选方案》、《领秀学生评选方案》、《领秀教师评选方案》、《创建和谐平安校园实施方案》、《师德教风建设实施方案》、《内宿生管理条例》、《星级宿舍评比办法》、《财产管理制度》、《爱护公物公约》等100多项制度，并将制度汇编成册，为推动“领秀教育”，促进我校德育管理不断发展提供了方向和制度保证。

2、学校结合实际严格执行各项规章制度，德育工作规程，落实上级布置的德育工作任务，每学年、学期制订详尽的德育工作计划，定期召开德育专题工作会议，专门研究德育工作的新问题、新内容、新举措，政教处每月召开全校班主任会议，年级组每周召开班主任工作例会。经过多年的努力，学校德育工作有序步入制度化、规范化、常态化、生活化轨道。

3、学校注重师资队伍建设，通过制度保障德育师资队伍的专业化发展。一是建立班主任学习制度。通过定期组织班主任学习、班主任例会、年级会议、班主任专题论坛等，研究学生问题，交流管理经验，提升管理水平；二是建立班主任反思制度。学校要求班主任在实践中总结，在总结中反思，在反思中成长，每学期提交一份教育故事、论文；三是建立班主任培训制度。学校每学期均选送一批骨干班主任参加市、县的各级培训和学习，更新教育思想观念，提升专业化水平。另外还建立了班主任工作细则考核制度，每学月开展文明班级考核评比；四是建立师徒结对制度。学校积极开展师徒结对活动，每月组织德育副校长、政教处主任、年级组长、学校名班主任与新教师、年轻教师、薄弱教师进行交流，对他们进行业务指导，帮助他们及时解决工作遇到的焦点、难点、热点问题。

（二）统筹推进课程育人。  习近平总书记强调：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治课要坚持在改进中加强”、“其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治课同向同行，形成协同效应。” 这就要求，学校要从“立德树人”这一教育根本任务出发，切实树立起所有教师都有育人责任、各门课程都有育人功能的教育理念，深度发掘各类课程的思想政治教育资源，充分发挥它们的育人效应，从而真正形成“全过程、全方位育人”的教育事业发展新局面。充分发挥课堂教学主渠道作用，将中小学德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中，融入渗透到教育教学全过程。按课程标准上好道德与法治、思想政治课，开发具有特色的校本德育课程，统筹安排地方和学校课程，开展法治、廉洁、文明礼仪、劳动、毒品预防等专题教育，按规定开设心理健康教育活动课。加强教学管理，梳理各学科课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一，打造一批“三全”育人“特色示范课程（堂）”。

1、建“美善”德育课程，促学生“领秀”发展。

育人为本，课程为体。课程服务于育人目标的实现，是育人的重要载体和途径。通过对国家课程的整合和校本课程的建设，逐步构建了满足学生成长需求、落实学校育人目标的课程群—— “美善”课程体系。在课程体系构建上，学校努力尝试整体构建“美善”一体化课程体系，唯美类课程体系（包括艺术、体育与健康领域），即崇善类课程体系（包括语言与文学、人文与社会领域、社区服务）。

在系列主题教育中践行真善美。学校加强各类典仪教育，形成系列典仪教育形式，多年来，我们一直坚持开学典礼、军训典礼、散学典礼、毕业典礼等仪式活动，并在这些仪式活动上表扬先进，总结过去，规划未来，帮助学生树立目标；认真开展以社会主义核心价值体系为主要内容的法治教育、理想信念、革命传统、国防教育、公民素养、自我修养等教育；注重利用主题班会、研学旅行、名师讲坛、科技创新等活动，创设浓厚的励志成才氛围，激发学生积极进取的奋进豪情。一系列的主题教育教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人，努力培养“素质全面、学有特长、勇于创造、和谐发展，具有国际视野”的具有县中初中部特质的“领秀”现代型人才。

2、开设心理健康教育，让每个学生阳光成长。

走进学生心灵，关注学生健康成长。为了帮助学生明确成长、学习和自我完善目标，让其认识自我、完善自我、发展自我，政教处将形成心理健康教育活动系列。（如：七年级——适应新环境，培养良好习惯；八年级——笑迎青春期，培养健全人格；九年级——保持好情绪，培养交往能力。）根据学生年龄特征，我们将通过分段实施来对学生学习心理素质、交往心理品质、完善自我心理品质进行培养，科学的人性化地促进学生健康心理、健康人格的逐步形成。另外，学校将设立心理咨询室，建立心理信箱，由兼职心理老师对学生进行心理疏导和团体辅导，帮助学生解决心理问题，让我校的每个学生阳光成长。

（三）深入推进文化育人。

精妙的课程融合育人无形，优美的校园环境润物无声。

凝炼学校办学理念，加强“一训三风”建设；广泛开展文明校园、书香校园创建及优秀传统文化进校园活动，因地制宜开展校园文化建设，使校园秩序良好、环境优美，校园文化积极向上、格调高雅，提高校园文明水平，让校园处处成为育人场所。创新校园文化品牌，挖掘校史校风校训校歌的教育作用，形成“一校一品”校园文化格局。

着力于“领秀”理念优化校园环境，形成“平安、生态”的物质文化。为了给师生创设一个优美、和谐的学习生活环境，近几年学校先后投资100多万元美化了校园环境。

1、加大经费投入，科学规划校园整体布局。

2、重视人文建设，提高校园文化品位。

“处处是教育之地”，是我们力求让校园自然环境和人文环境体现出学校文化特有底蕴的校园建设原则。润物细无声，墙壁会说话，花草也赋诗，设施能启智，学校的一草一木、一砖一瓦都成为知识的载体。通过精心设计，把教育目的和科学文化知识，融进校园的每一个角落。

3、人人参与，秀出班级文化特色。

教室是学生在校园里感情最深、影响最大、最主要的学习、生活场所。在老师的指导下，学生自主设计的班级环境，凸现出班级特色。

着力于“领秀”理念传承“县中”精神，形成“健康、文明”的精神文化。精神文化是校园文化的核心和灵魂。良好的校园精神，它可以对学生的行为发生深层的调节和制约，增强学校的凝聚力。我们做了以下几个方面工作：

    1、办校报，开拓文化视野。每一期，不仅反映着学校的最新动态，也是教师、家长、学生交流心得，展示自我的最佳“舞台”。

    2、读校志，挖掘文化底蕴。一部好的校志是一所名校不可缺少的标志，代表了学校的水平和对社会的影响力，增强了人文资源的积累与拓展。全校师生通过读校志，了解学校历史，进一步增强了学校的凝聚力和师生的历史责任感。

3、唱校歌，形成文化特色。学校要求每位师生都要会唱，并开展“唱响校歌”比赛活动。师生通过读歌词，唱校歌，更加地了解学校、热爱学校。

4、爱校友树、老水井，学会感恩。在美丽的校园里，有我们亲爱的校友曾经种下的各种植物，也种下了他们永远割舍不掉的母校之情。我校有一口老水井，曾经是校友们赖于生活、学习的生命之水，每当校友来校，一定会来看一看老水井，总会述说着当年美好情景。通过宣传教育，让我们的学生学会爱护环境、学会感恩。

（四）创新推动活动育人。广泛开展“我的中国梦”、“社会主义核心价值观”等主题教育系列活动；创新开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的校园文化活动；定期举办体育节、艺术节、科技节、读书节等活动，规范开展升挂国旗、入党（团、队）、开（散）学礼、毕业礼等有特殊意义的仪式教育活动。发挥共青团、学生会、学生社团等组织作用，把思想政治教育贯穿各项工作和活动，促进师生全面发展，培育一批“优秀学生社团”。

1、开展主题教育，突显学生个性。

扎实开展活动是我校的一大特色，学校结合自身实际，以“培育美善品格，成就领秀人生”的办学理念，以营造良好的校园环境为基础，以丰富多彩的师生实践活动为载体，立足于课堂，延伸至课余校外。在教育教学中坚持开展丰富多彩的校园文化活动，让校园成为学生学习、成长、发展特长的乐园。每年常规活动有：“养成良好行为规范”、“抗震救灾知识的普及和紧急疏散演练”、“法治禁毒活动”、“感恩教育”、“做一个文明的中学生”等主题活动，既进行了思想品德教育，又丰富校园文化生活，开拓了学生的视野。“校园文化艺术节”、“各类知识竞赛”、“田径运动会”、“英语风采大赛”、“科技创新大赛”、“读书节”、 “我行我秀”才艺展示等活动，为学生提供表现舞台，展现学生的个性特长。通过活动，秀出自我，学校评选出各类“领秀之星”。

2、完善“他律”，倡导“自律”。

我校学生自律委员会设纪检部、卫生部、生活部、宿管部、文体部和宣传部六个职能部门。通过组建学生自律委员会，以进一步加强学生日常管理，落实安全、卫生、纪律问题的检查，加大对违纪行为

的监管工作，极大地提高了学生自我监督的意识，促进了全校学生养成讲文明、讲道德、讲卫生、守纪律的良好习惯，真正让我们的校园成为同学们学习和生活中最为理想的阵地。在学校领导的领导下，真正做到让学生加强“自我教育、自我管理、自我服务”的意识，确保每位学生能勤奋学习，极大地改善了学生的生活习惯和学习态度。深受上级教育主管部门、其他兄弟学校和社会各界人士的一致认同和赞赏。

3、快乐的大课间，秀出自我。

体育大课间活动是一面镜子，照出的是学生个体的个人素养和品格，映射出的是一个班级的凝聚力和向心力，彰显出的是一个学校的养成教育和校风的优劣。深刻认识“德育长跑”的作用，认真落实开展“花样大课间活动”既是深化学校体育改革，确保学生明天锻炼一小时、实施素质教育和建设校园文化的有效途径，又对学生的身心健康发展、全面提高学生素质具有重要的理论价值和实践意义。

（五）扎实推动实践育人。紧密结合综合实践活动课，广泛开展社会实践，每学年至少安排一周时间，开展有益于学生身心发展的实践活动，不断增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。把研学旅行纳入学校教育教学计划，加强劳动实践，组织开展社会调查、社会考察、社区服务和志愿者活动。整合各类实践资源，强化项目管理，丰富实践内容，创新实践形式，拓展实践平台，教育引导师生在亲身参与中增强实践能力、树立家国情怀，培育一批“实践育人示范基地”。学校政教处、团委、各班主任积极组织学生参加慈善法宣传、创建国家文明城市等各种实践活动。

惠东高潭是中国共产党在土地革命战争初期创建的根据地。高潭区苏维埃政府是全国最早的红色政权之一。抗日战争和解放战争时期，高潭又成为东江纵队和人民武装力量的主要活动地区。高潭革命先烈用鲜血和生命凝聚成了“忠诚如铁、敢为人先、不怕牺牲、一往无前”的革命精神，激励着人们奋勇向前。学校选择高潭作为学校德育教育基地，组织老师学生参观游学，了解和学习宏伟的革命精神，开展理想信念教育。

惠东平海镇，平海古城被誉为岭南文化的一块“活化石”，拥有 中国大陆唯一的海龟自然保护区。学校在平海设德育教育基地，进行研学活动。开展家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育，传承发展中华优秀传统文化，大力弘扬核心思想理念、中华传统美德、中华人文精神，引导学生了解中华优秀传统文化的历史渊源、发展脉络、精神内涵，增强文化自觉和文化自信。帮助学生了解祖国的大好河山和地理地貌，引导学生树立尊重自然、顺应自然、保护自然的发展理念，形成健康文明的生活方式，接受生态文明教育。

（六）大力促进协同育人。建立健全家庭教育工作机制，统筹家长委员会、家长学校、家长会、家访、家长开放日、家长接待日、亲子活动等各种家校沟通渠道。严格落实家访制度，完善德育导师制和网络德育导师制。加强家庭教育指导，构建社会共育机制，搭建社会育人平台，实现社会资源共享共建。加强校园周边环境整治，净化学生成长环境，助力广大中小学生健康成长。

学校、家庭和社会是学生成长的三个重要场域，学校与社会相关部门和机构合作，通过组织丰富多彩的社会实践活动，助力学生领秀成长。“中华慈善日”主题宣传活动走进我校，激荡校园爱心力量，培植慈善育人文化，践行“美善教育：美以修身  善以导行”的德育理念。太极拳进校园，让学生切身感受太极文化的趣味，在增强学生身体素质的同时，感悟中国传统文化的博大精深。

四邻相助的淳朴高尚的美德，也是一种客家的风俗文化。为促进城乡教育协同发展，实现共享、共进、共赢，翁文赜校长带队到盐洲开展城乡联动活动和慰问。

学校还邀请消防、公安等专业人员以及社区道德和行为榜样为学生开展讲座，邀请司法所工作人员为学生上校园安全法治课。与交警大队联手，对学校周边道路交通秩序整治。与共青团、关工委合作开展“《开学第一课》家长会”等活动，给社区家庭提供实用性课程专题讲座。

（七）着力加强科研育人。发挥科研育人功能，加强“三全”育人课题研究，促进成果转化应用，引导师生树立正确的政治方向、价值取向。培养选树一批科研育人示范项目、示范团队，评选一批“三全”育人优秀课题、论文、案例。

1、科学管理，提升教学效能。近几年来，我校紧紧把握素质教育的时代脉搏，顺应教育个性化的时代潮流，积极、主动地参与初中新课课程改革，自觉更新教育教学观念。在教学中，教师灵活应用多种教学策略，引导学生自主合作探究，发掘实践创造潜能，促进学生的持续发展。

 2、锻炼队伍，夯实发展之基。优秀的师资队伍是一所学校生存发展的稳固根基，是实现学校可持续发展的关键。因此，我校一直致力于打造一支师德高尚、作风过硬、业务精湛的教师队伍，不断培育和推出优秀教师群体，并通过对优秀教师群体的宣传和开展各种类型的师生互动活动，展现优秀教师的精神气质、思想风貌和教学业绩，使一大批教师逐渐成熟，成为市、县、学校的教学骨干、名师。

2016年12月，物理科组在广东省初中物理优秀示范教研组评比中，获省级优秀示范教研组一等奖。

2017年3月，陈云平、古淑清、陈远道、吕慧玲等四位老师被评为华罗庚金杯少年数学邀请赛决赛优秀教练员（国家级）。方都、郭宇彬、胡俊涛、张致恒等四位同学分别获得第二十二届全国华罗庚金杯少年数学邀请赛决赛一等奖。

2018年4月，陈炫霖、陈维珍、许悦等三位同学在全国中小学生新课程英语语言能力竞赛中分别获得一等奖，指导老师吴红珊。

第三部分  “三全”育人的部分成果荣誉

学校校风正、教风勤、学风浓，教育教学质量逐年提高。我校师生均在市县各竞赛活动中取得优异的成绩，彰显“领秀”风采。

2015年1月，陈永安老师主持，宋焰副主任等参与的课题《新课程理念下初中物理“学案导学”教学模式研究》荣获省小课题一等奖。李素慧老师主持，王芳、韦丽、陈远道、饶红梅等老师参与的课题《培养初中学生预习习惯的方法和策略》荣获省小课题三等奖。

2017年9月8日，惠州日报以《培育美善品格成就领秀人生》为标题，对我校的教育教学成果进行了综合报道。2018年8月20日，广东省教育厅官方微信号“广东教育”报道了我校被国家教育部综合认定为“国防教育示范学校”。

学校相继被各级部门授予“惠州市文明校园”、“惠州市依法治校示范校”、“惠州市社会主义核心价值观示范学校”、“惠州市心理健康教育示范学校”、“惠州市语言文字规范化示范校和规范汉字书写教育特色校”、“教学教研先进单位”、“德育工作先进单位”、“教学质量综合评比一等奖”、“示范家长学校”、“国防教育特色学校”等称号。

2018年10月19日，我校王丽萍老师带领校朗诵队表演的朗诵《祖国颂》荣获惠州市第六届中小学生艺术展演二等奖。黄怡老师指导的黄小宝同学的书法作品荣获惠州市第六届艺术展演艺术作品书法中学组一等奖。2018年11月，我校王海斌老师带队在广东省中小学生定向运动联赛荣获初中乙组团体总分第二名。2017年11月，我校王冠文老师带领校篮球队在惠州市中小学生篮球赛中荣获初中男子组第四名。2017年5月11日，我校罗雪兰，戴思怡、刘胜悦等同学在惠州市体育局、惠州市乒乓球协会组织的乒乓球赛中荣获女子团体第一名。

第四部分   不断完善 ,长足发展

今后，我们将以党的十九大精神为指导，进一步解放思想，深入践行科学发展观，着力推动学校德育转型。“三全”德育模式是我校德育教育的核心工作思路。全员是主体概念，全程是时间概念、全面是空间概念，全员、全程、全面从人、时、空三位一体的视角，表达了人人做德育、时时做德育、事事有德育的德育工作理念。当然，“三全”德育模式在实际操作中还存在着这样那样的问题。例如：如何提高全体教职工的工作积极性，如何提高学生的自觉性等方面还存在不少的问题。

我们将以创建“三全”育人示范校为契机，不断总结经验，努力探索新方法、新途径，以德育工作推动学校和谐、高速发展；进一步完善“三全德育”体系，创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力；同时，积极开拓校外德育基地，营造健康向上、文明和谐的良好社会环境，为学生全面发展、终身幸福奠定良好的基础。

惠东中学初中部

2018年11月