凝神聚力提质量沉心静气促成长——小学教学视导工作汇报范文

(作者:日月剑1789时间:2021-04-22 11:29:00)

凝神聚力提质量沉心静气促成长——小学教学视导工作汇报

悠久历史留清册,山歌传承润校园。XX小学始建于1906年,是一所具有深厚文化积淀、优良办学传统及深受家长信赖和社会赞誉的农村小学校。学校分为AB两个校区,托管XX小学。现有 50个教学班,在校学生2270人,教师135人,本科以上学历人,高级教师13人,一级教师60人,江津区骨干教师10人。

学校全面落实立德树人根本任务,围绕“人文江津·美好教育”工作愿景,秉承”十年树木,百年树人”的教育思想,把教学质量作为学校发展的生命线,用心推进教学管理与课程改革,以“育有爱,教有法,志当津梁”为教风,以课程改革为重点,以提高质量为中心,以教育科研为抓手,扎实开展教学工作,着力提高办学水平和教学质量。

一、创新课程设置,推进课程改革

1.制定学校课程建设方案。以拼音“he”字为视角,统整课程资源、课程实施和课程目标,研究制定了“和乐”课程建设方案,在课程开发上有坚持,有创新,最终使学校课程中的每个参与者真正“和而不同”,助力师生更好地成长。

2.完善特色课程纲要。在《李市山歌文化课程建设实施》课题研究的基础上,进一步完善了《山歌表演》、《乡土手工》《家乡美食》《种植》《知礼德育》《爱国爱家》六门学校特色课程纲要,让教师的特色课程教学有纲可依。

3.开展特色课程活动。在开足开齐国家基础课程的基础上,对国家课程进行补充、拓展、延伸,促进学生全面发展,提升教育教学质量。特色课程开设乡土手工、种养殖、家乡美食、器乐表演、书画活动、语言艺术、田径、排球、篮球等课程。每周星期四下午第三四节课,全校实行走班制教学。

二、扎根常规管理,提高工作实效

1.学校对教学活动实行严格管理。校长、分管校长、值周行政每周随机进行巡视检查,如有私自调课、不按教学常规上课,课堂环节脱节、不完整,未按规定时间作息等现象,根据学校管理制度进行教育和惩处。

2.实行校级干部驻年级管理制度。学校领导班子成员分工负责,责任到人,主抓一个年级的管理。教学副校长黄安容驻一年级,办公室主任李清驻二年级,党支部书记刘明远驻三年级,校长刁宏驻四年级,副校长李均敏驻五年级和洞塘小学,党支部副书记胡朝霞驻六年级。每位管理人员时常深入办公室、教室,与教师学生进行面对面交流,及时了解、协调年级、班级教学和管理情况,对规范教师从教行为,提高教育教学水平有极大的推动作用。

3.加强常规检查的力度,做好教学常规反馈工作。教导处进一步完善教学常规检查评价制度,建立“备课、批改作业、听课、学习笔记”检查制度和教学常规反馈制度。年级组教师一周一互查,学校教导处两周一抽查,一月一检查,并将检查结果在全校教师会通报。

4.加大听课的力度。一是年级组教师上转转课,给青年教师提供学习的平台,帮助教师快速成长,同时也让同年级教师间知己知彼,相互学习,取长补短;二是实行推门听课制度,学校校级干部采取不定时推门听课,督促老师做好课前准备,规范课堂行为。

三、深入开展课堂研究,构建美好课堂

1.构建自主互助课堂。各班推广自主、合作、探究的“自主互助”课堂:“提出问题”、“解决问题”、“反馈问题”,其基本操作过程就是创设情境,生成问题;自主合作,点拨解疑;探究反馈,提升能力。在实际操作中,不要求死搬硬套“一个模子一刀切”,鼓励各教研组根据学科特点和教学实际,形成各具特色的课堂形态,做到“一科一模,和而不同”。力图在民主、平等、和谐的教学氛围,呈现出乐学善思课堂文化。

2.继续实行集体备课。加强集体备课制度和电子资源共享的要求,进一步提高集体备课的质量。由年级学科教研组长负责,驻年级行政参与,实施总体科学规划-分工精心设计-集体深入研讨-全面高度共享-实现个性完善“五步备课法”,备学生、备学法、备学案。

3.形成课堂教学新模式。变“讲堂”为“学堂”、变“重教法”为“重学法”、变“重传授”为“重建构”、变“学会”为“会学”,充分发挥教师主导和学生主体作用,提高课堂教学效率,全面提升学校教学质量。

4.加强课堂管理。制定完善了《课堂教学巡查课制度》《教师业务考核细则》等制度,扎实有效地开展课堂教学的改革与指导。同时,有效开展“两课活动”:一是常态课。把美好课堂建设落实到每一节课之中,真正提高课堂教学效率。教师深入研读每一课教材,明确每一节课的课标要求,选择有效的教学方法,充分落实自主互助课堂教学模式,组织引导学生完成学习任务,达成既定目标。二是特色课。各特色课程组制定好教学目标,做到有的放矢,取得实效。

5.注重活动引领。在各学段广泛开展教学比武和练兵活动。通过课堂教学优质课、示范课、观摩课、研究课和骨干教师讲评课、教学论坛、课堂教学改革研讨活动等形式,交流课堂教学改革经验,展示课堂教学改革成果,引领学校课堂教学改革向纵深发展。

四、抓实教师培训,促进队伍专业化

1.坚持开展教研活动。每周各年级教研组开展一次教研活动,解决在教学过程中的困惑,交流教学心得;每月学校根据教师发展中心的安排开展一次主题培训活动;每期开展一次校内语文、数学、综合学科大教研活动,提升教师专业能力。

2.高效开展校本培训。采取专题讲座、课例分析、沙龙等形式,充分利用数字化网络平台教学的有利条件,及时推出优秀青年教师上公开课,鞭策、鼓励他们大胆展示,推着他们专业成长。建立新进教师汇报课、青年教师优质课竞赛、骨干教师公开课等制度,为青年教师脱颖而出创造条件,创设平台。

3.搭建多元培训平台。采取请进来,走出去等多种途径,拓宽教师视野,鼓励教师积极参加在职进修。继续多方面创造条件为教师提供进修和培训的机会,尽可能多安排教师外出观摩、听课,参加各级各类研究会和课题研讨活动,以获取先进的教改信息,学习先进的教育理论和实践经验,全年安排各种学习活动300余人次,对提高教师的专业素养起到了很好的推动作用。

五、遇到的问题困惑

1.如何把学校文化渗透于学校育人目标、核心素养、课程体系、课堂实施等,还需进一步深入探索解决。

2.学校少数留守儿童亲情缺失,影响学生心理健康,隔代教育让学生思想、学习习惯方面存在问题。

3.在实施教学改进中,教师的教育观念、专业水平和专业态度等方面还存在不足,导致教学改进推进力度不够;

六、发展需求及愿景

作为课改试验区“种子学校”,在教学改进方面,学校虽然在努力打造自主互助课堂,但因受教师观念以及专业水平等多方面因素的影响,导致推行的力度还不够,没有达到我们想要的效果,希望得到专家的引领,让我们的自主互助课堂,提高效率,提升质量,发挥应有的作用。

在课程建设上,虽然有一些做法,但不成体系,希望得到专家的引领,构建完整的课程体系。

今后我们将以谋划学校科学发展为关键,以增强规范精细化管理为支撑,以推动教学改进为重点,以自主互助课堂和山歌课程建设为抓手,以提高教学质量,促进教师专业成长为核心,努力办人民满意的教育。

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