班主任班级管理工作总结范文

(作者:张昆3534时间:2023-03-14 10:47:00)

班主任班级管理工作总结

在这十几年的班级教学管理以及年级管理中,我逐渐摸索出了属于自己的班级以及年级管理创新经验,具体汇报如下:

(一)“勤严细实、追求卓越”的班级管理理念

班级管理是一个班级永恒的主题,班级管理需要科学性和艺术性,优秀的班级管理能够让班主任从繁重的班级管理中解脱出来,规划整个班级的长远发展。做班主任工作以来,我在班级管理上多下工夫,潜心思考,在常规管理工作做好的同时,大力推进班级管理创新,取得了一些意想不到的效果。在德育工作中,坚持“言传身教,严格要求”这一理念,把“成就最好的自己”作为教育目标,以“育德润德”为着力点,促进学生品德养成,提升学生“知行合一”的行动力,促进学生最优成长。具体到班级管理中,我一直坚持“勤严细实、追求卓越”的班级管理理念。

一、“勤”是班主任育人的前提

1、勤接触。在管理班级中,我一直做到从多方面去了解,掌握学生的思想、性格等,与学生形成融洽的师生关系,经常与学生交流谈心,加强了师生之间的心灵沟通,减少教育时的阻力。比如和学生聊聊生活学习的见闻、谈谈对某件事的看法、说说自己的理想等等。

2、勤表扬。在班级日常管理中,我经常表扬学生好的方面,通过这种积极性的鼓励,改变每一位学生的认知,激发人人向善的意识,慢慢形成一种良好的班风,从而达到管理班级的目的。

3、勤联系。为了让后进生不落单,跟上大家,融入班集体,我发现问题及时和家长取得联系,共同关注引导学生、鼓励学生,有事半功倍的效果。

4、勤跟班。我每天早自习都提前进班,这样可以比较准确地了解学生的动向和学习习惯,做到对班上的每一个学生心中有数,做到针对性的教育。勤跟班,还可以为学生树立榜样,起到潜移默化的作用,这样才能进一步培养学生自尊自律、自强的品质,逐渐形成良好的班风。

二、“严”是班主任育人的基础

1、严于律已。作为班主任,深知“严”的重要性,自己的一言一行都会成为学生学习模仿的榜样。班主任只有以身作则,严于律已,才能达到“言传身教”的目的,才能令学生信服。

2、严格要求学生。学习本身是自觉的行为,但学生本人有一定的惰性,要达到预想的效果,就必须严格。只有严格要求学生,以班规来形成约束力,用纪律来约束学生养成良好的习惯,才能形成好的班风与纪律。

三、“细”是班主任育人的关键

要想管理好班级与教育好学生,就必须把班级管理工作做细,这样才能更好地做好育人工作。

1、细心。做学生思想工作必须细心,才能使其动心,从而使学生明白老师的用心。也只有细心做工作,才能使学生明理,明理则顺心,才会达到教育的目的。

2、细思。面对学生经常会出现的一些懒散和违纪问题,我自己不断反复地思考:为什么会出现同样的错误?该如何来杜绝?在经过细思后,促使自己想出一些较好的解决方法,从而根本上改变了学生再出现类似问题的现象。

3、细管理。针对学生出现的各种情况,应从细小方面着手管理。做到分工明确,各司其职,从而切实解决了不少曾令人头痛的问题,如实行值日生负责制,班干部早午坐班制,收作业组长安排,班级文化栏、花盆、作业、图书保管制等。

四、“实”是班主任育人的保证

班主任工作的开展离不开实效。只有把工作做到实处,才能赢得学生的心。

1、从实际出发,明确目标。从实处入手,制订符合学生实际情况的个人及班级奋斗目标,营造良好的班风和你追我赶的良好竞赛局面。

2、实实在在办事。从关心每一位同学着想,在自己力所能及的范围内尽力为班上的同学做一些实实在在的事,如购置打印机、打印纸,供学生急时之需。我还指导学生参加各项比赛。如演讲比赛、运动会、拔河比赛等,提升学生的综合能力。

总之,要想管理好班级,育新时代人,形成一个具有良好班风的集体,我认为须从“勤严细实”着手,在生活中给学生关心、照顾,在学习中给予帮助,一如既往地遵从“抓铁有痕,踏石有印”的态度,做一个智慧型班主任,一个受学生欢迎爱戴,一个满足时代需求的班主任。

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