2022年教师教学能力比赛方案范文

2022年教师教学能力比赛方案

一、指导思想

深入贯彻习近平总书记关于职业教育的重要指示，落实全国职业教育大会精神，按照《国家职业教育改革实施方案》《职业教育提质培优行动计划（2020-2023年）》等部署，坚持“以赛促教、以赛促研，以赛促建、以赛促改”的总体思路，引导各地各校围绕立德树人根本任务，构建“三全育人”体系，深化“课程思政”建设；引导各地各校切实推进国家教学标准落地，积极探索“岗课赛证”融合育人模式，创新发展线上线下混合式教学模式；引导各地各校持续深化教师、教材、教法“三教改革”，持续提升学校在确保质量型扩招等新形势下常态化改进教育教学管理的能力；引导各地各校推进高水平、结构化教师教学团队建设，提高教师的师德践行能力、专业教学能力、综合育人能力和自主发展能力，推动示范性教学，促进“能说会做”的“双师型”教师成长。

二、组织部门

主办：教务处

协办：质控处、****团队教师教学能力提升工作室

三、比赛要求

重点考察教学团队（2-4人）针对某门课程中部分教学内容完成教学设计、实施课堂教学、达成评价目标、进行反思改进的能力。

1.教学内容。根据职业教育国家教学标准要求，对接职业标准（规范）、职业技能等级标准等，优化课程体系和教学目标，拓展教学内容深度和广度，体现产业发展新趋势、新业态、新模式，体现专业升级和数字化改造。结合专业特点，做好课程思政的系统设计，有机融入劳动精神、工匠精神、劳模精神等育人新要求，实现润物无声的育人效果。优化实践教学体系，实训教学内容应体现真实工作任务、项目及工作流程、过程等。

2.教学设计。依据学校实际使用的专业人才培养方案和课程标准，针对参赛教学内容，进行学情分析，确定教学目标，优化教学过程。针对不同生源分类施教、因材施教。合理运用平台、技术、方法和资源等组织教育教学，进行考核与评价，持续开展教学诊断与改进。专业技能课程鼓励按照生产实际和岗位需求设计模块化课程，强化工学结合、理实一体，实施项目教学、案例教学、情景教学等行动导向教学。中等职业学校应执行《关于加强中小学生手机管理工作的通知》“有限带入校园、禁止带入课堂”的要求。

3.教学实施。教学实施应注重实效性，突出教学重点难点的解决方法和策略，关注师生、生生的深度有效互动，收集教师教、学生学的行为信息，并根据反映出的问题及时调整教学策略。合理选用国家规划教材和优质精品教材，专业技能课程应积极引入典型生产案例，使用新型活页式、工作手册式教材及配套的信息化学习资源；实训教学应运用虚拟仿真、虚拟现实、增强现实和混合现实等信息技术手段，通过教师规范操作、有效示教，提高学生基于任务（项目）分析问题、解决问题的能力。

4.教学评价。深入贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价；鼓励依托线上平台和软件工具，运用大数据、人工智能等现代信息技术，开展教与学行为分析。

5.教学反思。教学实施后应充分反思在教学理念、教学设计、教学实施、教学评价过程中形成的经验与存在的不足，总结在课程思政、素养教育、重点突出、难点突破等方面的改革与创新，做到设计理念、教学实施与育人成效的有机统一。

四、比赛分组

比赛分组包括公共基础课程组、专业技能课程一组、专业技能课程二组（比赛分组见表1）。

1.公共基础课程组：参赛作品应为公共基础课程中不少于2学时完整的教学内容。

2.专业技能课程一组：参赛作品应为专业核心课或专业技能方向课中不少于2学时完整的教学内容。

3.专业技能课程二组：参赛作品应为专业核心课或专业技能方向课中不少于2学时完整的教学内容，且必须为实训教学内容。职业院校专业（类）顶岗实习标准中的实习项目工作任务也可参赛。

表1

注：1.专业分类依据教育部发布的《职业教育专业目录（2021年）》，新旧专业衔接参照《中等职业教育新旧专业对照表》。

2.中职特殊教育学校及专业参加中小学特殊教育竞赛组别。

3.按照《中等职业学校公共基础课程方案》（教职成厅〔2019〕6号），中职学校公共基础必修课程包括思想政治、语文、历史、数学、外语、信息技术、体育与健康、艺术、物理、化学。

五、比赛项目

比赛形式为现场比赛。比赛项目包括课堂教学说课、无学生教学展示、答辩，参赛内容应充分体现立德树人、学生主体、能力核心的教学理念，重视工匠精神、职业技能的培养以及现代信息技术运用，利于展示选手的教学技能、专业技能以及教学风采。

1.课堂教学说课。课堂教学说课项目包括课堂教学设计（不少于2学时）、说课课件、信息化教学资源、现场说课。说课主题由参赛选手根据专业性质、所授课程特点自定。

2.无学生教学展示。参赛团队自选内容进行无学生教学展示（如，新知讲解、示范操作、学习结果分析、课堂教学小结等），教学展示应符合无学生教学情境。

3.答辩。答辩内容范围包括参赛作品所涉及的理念、策略、模式、目标、成效、创新点，以及学科、专业领域的素质、知识、技能等。

六、参赛人员

1.全体教龄满1年在岗专任教师。

2.为更好落实学校教师团队梯队建设，教学团队结构合理，各参赛团队具备高级专业技术职务或取得高级技师职业资格的教师不少于1人；专业技能课程团队“双师型”教师占比50%以上。

3.各专业学部要求组织高级职称、教学名师培养对象或取得高级技师职业资格的教师、骨干教师、中级职称教师、教学创新团队成员教师、青年教师参加本次教学比赛（人员安排见表2）。

表2

4.各学部根据教师实际情况，组织有关教师参加比赛，可以与专业学部进行组队。

七、参赛作品及材料

教师选取某门课程在一个学期中符合要求不少于2学时的教学任务作为参赛作品，完成教学设计，实施课堂教学。教学内容要符合教育部印发的职业教育国家教学标准中的有关要求，公共基础课程教学内容应突出思想性、注重基础性、体现职业性、反映时代性；专业（技能）课程教学内容应对接新技术、新工艺、新规范。教材的选用和使用必须遵照《职业院校教材管理办法》等文件规定和要求。鼓励推荐落实公共基础课程标准、推进1+X证书制度试点、针对高职扩招生源特点创新教学模式、实施线上线下混合式教学且效果好的作品参赛。

参赛作品材料包括上课实际使用的教案、说课稿。另附参赛作品所依据的实际使用的课程标准（有关要求详见附件3）。

八、赛事安排

（一）参赛报名

各参赛团队填写《参赛报名表》（附件1），各学部指定专人填写《参赛汇总表》（附件2），附件1、附件2均以学部为单位统一于2022年3月24日前发至****团队教师教学能力提升工作室，发送至邮箱。

（二）参赛作品材料提交

2022年4月11日前，各参赛老师按要求完成参赛教案、课程标准、说课稿的提交工作，作品提交发送至邮箱415499097@qq.com。

（三）比赛活动安排

联合学校教务处、质控处、****团队教师教学能力提升工作室，将邀请省市各级专家、校内老师针对本次比赛安排相关培训及赛前说明会（具体安排见表3）。

表3

（四）比赛程序

1.赛前准备

（1）参赛团队于比赛前一天熟悉比赛现场，自带电脑、教具等进行现场调试。

（2）比赛当天，参赛老师按抽签顺序进入备赛室。

（3）参赛团队在备赛室可利用自带电脑、小型教具与网络资源（现场提供网络服务）进行准备，限时30分钟。

2.课堂教学说课与答辩

参赛团队按时进入比赛室（现场提供网络服务），通过自带电脑连接教学一体机，调试说课课件、教具等，用时不超过2分钟。

（1）课堂教学说课。参赛团队根据参赛教学内容，进行课堂教学说课，主要包括教学整体设计、教学实施过程、学生学习效果、反思改进措施，课堂教学说课用时不超过10分钟。

（2）无学生教学展示。由参赛团队的一名参赛教师自选内容进行无学生教学展示（如，新知讲解、示范操作、学习结果分析、课堂教学小结等），无学生教学展示时间6—8分钟，教学展示应符合无学生教学情境。期间安排换场准备，用时不超过3分钟。

（3）答辩。评委针对教学教案、现场说课，集体讨论提出2个问题，评委讨论时参赛团队回避。参赛团队针对屏幕呈现的问题，可以事先指定答题者，逐一回答并阐述个人观点（可以展示佐证资料），答辩用时不超过5分钟（含读题审题），在时间允许的情况下，评委可以追问。原则上未参与教学说课或教学展示的团队成员，必须参与答题。

九、其他事宜

（一）比赛评分

现场比赛项目包括10分钟课堂教学说课、6-8分钟无学生教学展示和5分钟答辩。课堂教学说课占成绩的50%，无学生教学展示占成绩的30%，答辩占成绩的20%，具体评分指标详见附件4。

（二）教学资源

参赛团队可选用大赛执委会免费提供的国家职业教育专业教学资源库、国家级精品资源共享课、职业院校企业生产实际教学案例库等相关教学资源进行教学设计和实际教学，相关资源可从比赛教学资源支持平台（智慧职教www.icve.com.cn、爱课程网www.icourses.cn）获取，或登录比赛官方网站有关链接。

附件1

2022年****教师教学能力比赛参赛报名表

附件2

2022年****教师教学能力比赛参赛汇总表

学部：填表人：联系电话：

附件3

2022年****教师教学能力比赛

参赛作品材料有关要求

参赛教案、说课稿与课程标准均要求规范、简明、完整、朴实，正文使用小四号字、单倍行距，禁用以装饰为目的的图片或照片，以PDF格式提交，每个文件大小不超过100M。

（一）参赛教案

参赛团队根据提交的专业人才培养方案和课程标准，选取该课程在一个学期中符合规定的不少于2学时的教学任务作为参赛作品（作品名称应为课程标准中具体、明确的模块、单元或任务），撰写实际使用的教案。教案应包括授课信息、任务目标、学情分析、活动安排、课后反思等教学基本要素，要求设计合理、重点突出、前后衔接、规范完整、详略得当，体现具体的教学内容、活动及安排（其内容占主要篇幅），能够有效指导教学活动的实施，课后对授课实效、存在不足、改进设想进行客观深入反思。

（二）说课稿

说课稿根据课堂教学说课内容，应包括参赛作品的教学整体设计、教学实施过程、学生学习效果、反思改进措施等方面内容，字数不超过2500字（文末注明正文“中文字符统计数”），可用图表加以佐证，插入的图表应有针对性、有效性，尺寸合适、清晰可见，一般不超过12张。

（三）课程标准

参赛团队上交参赛作品实际使用的课程标准。课程标准应依据职业教育国家教学标准体系，按照专业人才培养方案的相关标准要求科学规范制定，明确课程性质与任务、课程目标与要求、课程结构与内容、学生考核与评价、教学实施与保障、授课进程与安排等，并附某一班级授课计划表（注明授课日期、学时）。

附件4

2022年****教师教学能力比赛评分指标

一、公共基础课程组

二、专业技能课程组