精品教学教案【精品多篇】范文

(作者:yunchong时间:2023-06-27 10:25:05)

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精品教学教案【精品多篇】

优秀的教案 篇一

【教学目标】

科学概念: 同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的;根据单摆的等时性,人么制成了摆钟,使时间的计量误差更小。

过程与方法:重复观察和测量摆钟每分钟的摆动次数;动手制作一个单摆并观察和测量单摆在相同时间内摆动的次数。

情感、态度、价值观:进一步理解重复进行实验的价值;感受探究计时工具的快乐。

【教学重点】

动手制作一个单摆并观察和测量单摆在相同时间内摆动的次数。

【教学难点】

通过观测理解摆的等时性。

【教学准备】

摆钟一个或摆钟的录象、学生自带计时表(小组)、铁架台、棉线、镙帽等。

【教学过程】

一、引入:

1、复习前几节课学习的几种古老的计时方法,如:太阳钟、水钟等。同时指出还有很多类似的计时方法,如:一柱香、一个沙漏等等。

2、师:虽然计时方法很多,但人们总希望有更精确的时钟,摆钟的出现大大提高了时钟的精确度。揭题:机械摆钟。(板书课题)

二、观察钟摆:

1、师出示摆钟,设疑:摆钟计时为什么可以这么精确呢?

2、观察讨论:摆钟是怎样来计量时间的?

3、测量:用秒表测一测:摆钟的摆每分钟摆动几次?

4、集体测量一次后反馈,问:钟摆每分钟摆动的次数相同吗?

5、讨论:课本中的记录表为什么要让我们测三次或更多次呢?

三、观察我们的钟摆:

1、师:我也做了一个单摆(出示单摆),它每分钟摆动的次数是不是也是一样的呢?

2、学生猜测后,师带领学生集体测量三次。

3、设疑:是不是所有的单摆每分钟摆动的次数都是一样的呢?

4、老师给你提供铁架台、棉线、镙帽,你能做一个摆吗?

5、小组合作制作一个单摆,并开始测量固定时间内,单摆摆动的次数。(课本记录表上的时间间隔可以让各小组决定,只要相同间隔就可以了)

6、反馈交流结果。

7、讨论:你有什么发现?

8、结合学生发现的(相同间隔时间段里,单摆摆动的次数是固定的),指出:单摆的这个特性就是等时性。利用这个特性,人类发明了摆钟,大大提高了计时的精确度。

四、延伸思考:

师可结合学生汇报:虽然每个小组的单摆都具有等时性,但不同的单摆之间,摆动的速度确是不一样的。这又是怎么回事呢?下节课我们继续研究。

板书设计:

机械摆钟

单摆:等时性

最新优秀教案 篇二

教学目标:

1.能用自然亲切的声音演唱《小雨沙沙》,认识音符1和2,学习前两句旋律。

2.在情景创设中充分聆听,体验歌曲《小雨沙沙》音的高低、节奏的变化、欢快的情绪。

3.喜欢参与歌曲《小雨沙沙》的学唱和表演等系列活动,感受通过音乐活动带来的艺术美以及大自然的春天美,并愿意把这份感受自然、大方的表达出来。

教学重点:有表现地演唱歌曲《小雨沙沙》。

教学难点:认识两个音符1和 2。

教学过程:

一、听《小燕子》——走进春天

1、欣赏《小燕子》,律动进教室。

2、创设情境,谈话导入:

师:小朋友们,小燕子飞来了,现在是什么季节了?

师:春天,我们看到了什么?听到了什么?

师生简单说说春天。

3、聆听模仿:风声雨声。

师:你听,这是春天在召唤我们呢!

师:轰 隆 |轰 隆 |这是谁的声音?----春雷

生模仿雷声:轰 隆 |轰 隆 |(要求声音低沉地,有强弱。)

师:“你听,谁也来了?呼 —|呼 —|”----春风

学生模仿。

师:“真棒,谁能模仿春雨的声音?”

生1:沙沙 沙| 沙沙 沙|

生2:淅 淅 淅|淅 淅 淅|

师组织整理:春雨(轻柔的感觉)。

4.二声部创作:风声雨声。

师:“春天多热闹呀,风声雨声交织在一起。我们也一起来模拟春天热闹的情景吧!”

师生合作,进行两声部节奏练习。

学生1 呼 — |呼 — |

学生2沙沙沙 | 沙沙 沙|

(师:真动听,老师把雷声也加进来,那我们就是雷声、风声和雨声三种声音交织在一起了。

看学生的掌握程度,可加上老师的雷声:轰 隆|轰 隆|,形成三声部节奏练习。)

二、唱《小雨沙沙》——歌唱春天

1、出示课题。

师:真动听,你们看,小雨点真的来了!(出示课题《小雨沙沙》),我们来欢迎它,念:“小雨沙沙”(要求声音亲切、干净)。

2、聆听歌曲伴奏。

(1)生初步感受歌曲的旋律。

师:“你听,小雨点还在唱歌呢!”

(2)学习1和2,接唱歌曲旋律。

a.介绍后跟琴唱1和2。

师:“小雨点的肚子里还装着美妙的音符呢,你们认识吗?”

b.师生接唱前两句旋律。

师:“认识了小音符以后,老师想跟大家合作一下,我唱其他的音符,你们来唱小雨点肚子里的音符(11 1与22 2)。”

3、聆听歌曲原唱。

师:小雨沙沙沙地下下来,躺在泥土里的种子喝到了雨水,你猜,它会怎么说?

生聆听歌曲原唱后有感情地念歌词。

4、师表演唱。

“是的,种子的生长离不开雨水,老师也想来唱唱这个故事,请你仔细听。”

5、跟原唱表演唱。师:“请你们也来感受一下种子的心情吧!

6、初步唱歌曲。

师:“小朋友们,让我们跟琴来唱唱小雨和种子的故事吧!”生跟琴初步唱歌曲。

7.处理歌曲情绪。

A、第一段

师范唱第一句,学生听辨。——“沙沙沙”应该轻轻地唱。

我们把这一句再唱一次(老师指挥:小雨 小雨 沙沙沙 沙沙沙)。

师:小雨下下来,种子要怎么样了?(师提示要张大嘴巴喝水了——哎呀呀,雨水真甜)

如果你是种子,你会用怎样的心情唱?(对小雨的喜欢)

请你用歌声告诉大家你的心情。——哎呀呀,雨水真甜!哎呦呦,我要发芽。

“小雨点听了真开心,让我们完整地来唱唱第一段,第二段请你自己来学习。” ——跟歌曲原唱来唱。

B、第二段

师:“种子喝到了甜甜的雨水,它还有什么愿望呢?”---哎呀呀,我要出土;哎呦呦,我要长大。

(1)“让我们把种子的愿望先悄悄地告诉你身边的朋友!”

(2)“让我们把种子的愿望告诉窗外的小树、小鸟,让它们都知道!”

C、完整演唱歌曲。师:“让我们完整地来唱一唱小雨和种子的故事。”

D、分角色演唱歌曲。

8、歌表演。

三、演《春天来了》——展现春天

师:小朋友们甜美的声音,仿佛把我们带入了春的世界。老师提议:我们一起来表演一个关于春天的音乐剧。题目就叫做《春天来了》。

春天来了,百花齐放,百鸟争鸣,春风妹妹和春雨弟弟来了,春风妹妹把绿绿的小柳树吹得摇摇摆摆,春雨弟弟“沙沙沙”地跳起了舞蹈,雨点滴落在嫩绿的小草、鲜艳的小花身上,风和雨交织在一起……,地里的种子在努力地向上生长着……欢迎春天的到来。师生歌表演《小雨沙沙》。

四、赏《嘀哩嘀哩》——拓展春天

1.欣赏歌曲《嘀哩嘀哩》。(机动,律动出教室。)

“小朋友们,让我们一起去迎接美丽的春天吧!”

幼儿园优秀教案 篇三

一、活动目标

1、通过用棉线在白纸上进行按、抽、拉等方式进行作画,知道画面是对称的

2、通过自主观察,记忆、纠错的方式学会抽线画的方法。

3、根据画面大胆想象,并体验美术创作的乐趣。

二、活动准备

1、棉线若干铅画纸若干。

2、(红、绿、黑、蓝)四种颜料,装盘。

3、教师范画三张。

三、活动过程

1、活动导入

小朋友你们知道线有什么用处吗?

今天我们就要用我手中的棉线来变个魔术,你们想看吗?

2、自主学习抽线画的方法

(1)教师用动作示范,吸引幼儿仔细观察,激发幼儿兴趣。

将棉线蘸取少量的颜料,轻轻拿起棉线的一头。

轻轻放在对折好的纸上,进行随意的围绕、留出线头。

将纸合上,另一只手用力按住棉线,另一只手慢慢地将棉线抽出来。

小朋友们你们来猜猜看,这里面会有什么样的效果呢?这根魔法线会给我们带来怎样的惊喜呢?

教师向幼儿展示作品:小朋友用你的小眼睛观察一下,这个图案像什么呢?

(2)回忆老师的操作步骤,并用自己的语言归纳出第一步、第二步、第三步、第四步。

(3)个别幼儿根据归纳的步骤示范操作,其余幼儿观察,找出他做对和做错的地方。

展示幼儿的作品,体验自己制作的成就感。

这里面藏着一个什么有趣的故事呢?

3、幼儿尝试并进行创作现在要请我们小魔术师自己来变一变魔术了,还记得我们变魔术的步骤吗?(和幼儿一起回忆制作过程,讲述重点、难点。)

幼儿制作,教师个别指导。

幼儿向大家介绍自己的作品。说己与别人作品的不同。

4、教师我们小朋友都是很棒的魔术师,变出了这么多美丽的东西,下次我还要交给你们更多的魔法,你们想学吗?

现在带着你们的作品介绍给你旁边的伙伴吧。

幼儿园优秀教案 篇四

活动说明:

本次活动是《春天真美》这一主题活动的第五个活动,通过活动让孩子体验与同伴共同游戏的快乐,发展孩子下蹲与跑的动作。

活动目标:

1、让孩子体验与同伴共同游戏的`快乐。

2、发展孩子下蹲与跑的动作。

活动重难点:

发展孩子下蹲与跑的动作。

活动准备:

1、在活动一端放许多枝花,另一端有沙池;

2、活动前让孩子熟悉歌曲。

3、音乐《种花》

活动过程:

1、组织活动

——幼儿随音乐《种花》进入教室。

2、智力活动

——教师激发孩子参加体育活动的愿望;春天到了,天气暖和了,我们一起到花园里种花好吗?

——请请孩子们手拿一枝花,跑向沙池种上,然后跑回再拿一枝,直至把所有的花种在沙池里。

——教师启发孩子说出:沙池里有X种颜色的花,非常漂亮。

3、能力运用

——与孩子一起围在花园前,跳一跳表示:“小花长大了!小花长高了!‘欣赏教师演唱歌曲《种花》。

优秀教案 篇五

认知目标:引导幼儿感知春天气候和树木、花草的变化,初步了解春天的基本特征,感受春天的美。

技能目标:培养幼儿的观察能力、口语表达能力及动手操作能力和集体协作的能力。

情感目标:

激发幼儿热爱大自然的情感。

活动重点:

了解春天的基本特征活动难点正确粘贴画

活动准备前经验准备:课前带领幼儿外出感受春天的变化;歌曲磁带《春天来了》

物质准备:大背景纸一张;剪好的春天各种景色的小图片若干(太阳、云朵、燕子、布谷鸟、小草、各色花儿,柳树叶儿,迎春花、蝴蝶、蜜蜂)。

活动过程导入:

谈话:春天有什么变化?春天的美体现在哪些地方?

基本环节:

1、欣赏歌曲《春天来了》并讨论:歌曲中的春天是什么样子的。

2、把春天搬到画面上:教师在背景纸上示范贴出太阳、云朵和小燕子;幼儿自选并说出所喜爱的景色图片,粘贴到背景纸上。

3、全体幼儿共同欣赏自己的作品,鼓励幼儿大胆评价

结束:

和小朋友们一起将作品贴到走廊的墙面上装饰环境。

活动延伸:

离园接待时幼儿带领家长参观作品,鼓励幼儿大胆说出自己的想法。

最新优秀教案 篇六

活动目标:

1、了解垃圾的三种分类及其标志。

2、不随便乱扔垃圾,建立初步的环保意识。

3、能按照垃圾的分类标志区分可回收、不可回收、及有害垃圾。

4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

5、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

活动准备:

1、物质准备:事先收集一些废旧材料。如可乐瓶、果奶瓶、玻璃瓶、纸盒、废电池、废纸等;儿歌的视频,一些图片(整洁和脏乱小区的环境图片、垃圾分类的图片)。

2、知识准备:请幼儿观察居住小区及周围的环境,和父母一起讨论收集有关生活中垃圾的相关图片。

活动重难点:

能按照垃圾的分类标志区分可回收、不可回收、及有害垃圾。

活动过程:

一、开始部分

播放“垃圾分类小儿歌”导入活动,使幼儿能够尽快融入课堂氛围。

二、基本部分

(一)了解垃圾的来源,认识其危害。

教师出示两个对比鲜明的的图片:整洁美丽的小区.又脏又乱、蚊蝇飞舞的小区景象,组织幼儿对比观察、讨论。

教师提出问题:“你们喜欢哪个小区,为什么?”“垃圾从哪里来?”“垃圾有什么危害?”

(二)了解垃圾分类的方法

1、学习垃圾分类的方法。和幼儿一起讨论

师:“垃圾可以分成几类?”哪些垃圾可以重新回收?“”我们该怎么做?“

2、在幼儿初步讨论的基础上,教师引导幼儿学习正确的垃圾分类处理方法。师:”你们认识这个垃圾筒吗?为什么它们有不同的颜色?“

”可回收垃圾的标志是什么颜色的?“

”不可回收垃圾的标志是什么颜色的?“

”有害垃圾的标志又是什么颜色的'?“

(绿色代表可回收垃圾,黄色代表不可回收垃圾,红色代表有害垃圾)

(三)送垃圾”回家“

让幼儿亲身尝试送垃圾”回家“。

老师把事先准备好的各种垃圾混放在一起。然后,把三个标志以及代表他们的三个垃圾桶依次排开,让幼儿进行垃圾分类的游戏。

”小朋友们现在我们开始游戏了!“

游戏结束后,请没有参与游戏的幼儿进行判断,看看这些垃圾分得对不对。

三、结束部分

(一)美丽的垃圾桶

师:”小朋友们我们该如何保护我们的环境?“

”那现在我们来争做一个“小小环保宣传员”。

“请小朋友们装扮垃圾桶,张贴”我们只有一个地球“的宣传画”。

活动延伸:

收集废旧材料,投放在活动区中。我将在美工区中投放可乐瓶、纸盒、果冻盒、各种玻璃瓶、挂件、装饰瓶子等用来制作环保服装、环保宣传画展等。在音乐区中投放各种罐子、瓶子、制作成乐器。

活动反思

《指南》社会领域目标中指出应让幼儿学会保护环境,节约资源,让幼儿产生保护环境的意识需要从生活的一点一滴做起,扔垃圾是幼儿每天都必须做的一件事情,但是幼儿园仍然会发现各种各样的垃圾被丢在了地上,因此,需要教师们围绕这个主题联系生活对孩子进行引导。另外,生活质量提高,不同垃圾有不同的扔的方法,垃圾在不同条件下也有不同的扔的方法,因此作为大力提倡文明素质、垃圾分类的时代,我们的孩子应该掌握了解最基本的扔垃圾方法,尝试垃圾分类,养成良好的卫生行为习惯,从[www.haoword.com]我做起,让环境变得更加美丽!

优秀教案 篇七

重点:资本输出;势力范围的划分和强占租借地。

难点:资本输出和美国的“门户开放”政策

教学手段:教学方法:启发、讲解和学生活动相结合;教学用具:历史图片、flash动画、视频资料

教学过程:

导入新课

引导学生回忆初三所学的知识,19世纪70年代以后,国际形势以及时代特征。让学生回忆甲午中日战争对中国产生的影响。

一、19世纪末帝国主义国家对中国的资本输出

引导学生思考:为什么19世纪上半期以商品输出为主,1870年以后以资本输出为主?

1、在自由资本主义阶段①资本家能在本国找到投资场所从而获利;②那时资本主义国家劳动力价值很低。③资本家不具备大规模资本输出的条件,因此没意识到资本输出比商品输出能带来更多好处,在当时的条件下不可能产生这种意识,它是随资本主义发展而产生的。(物质决定意识)

2、向垄断过渡时,垄断资本家认识到,在国内投资所得的利润远远低于在落后国家和地区投资所得的利润,为了赚取高额利润,因此,19世纪后半期,资本输出成为帝国主义进行经济掠夺的主要方式。同样的,这一时期,列强对中国的经济侵略也以资本输出为主。

由学生阅读课文,归纳列强在华进行资本输出的主要方式。

1、争做中国债主

在讲解“争做中国债主”一目时,引导学生思考:甲午中日战争后,清政府向列强大借外债同今天我国向外国贷款,二者有何不同?教师可以让学生以小组为单位,共同阅读课本中相关的内容(包括小字部分和图表)并分析、讨论这一问题。之后,各组派一人提出本组的答案。

在分析这一问题时,引导学生从清政府借款的态度、目的、权利、影响等方面加以分析。

2、抢夺修筑铁路的权利

在讲解“抢夺修筑铁路的权利”一目时,应先让学生回忆最先获得在中国筑路权的是哪个国家、它是如何获得的?

教师应相应的介绍俄、德在取得筑路权时所附加的条款,由此,使学生认识到列强获得筑路权,不仅使其获得了丰厚的经济利益,而且,便于其的经济掠夺、军事控制和势力向中国内地深入。

3、开采矿山

让学生回忆最先获得采矿权的是哪个国家?强调中国的矿藏资源遭到掠夺,重工业无从发展,中国的民族工业呈畸形发展。

4、开办工厂

让学生回忆外国可在华开办工厂始于何时?通过出示列强在华工厂的图片,使学生认识到这些企业技术性、管理先进。通过分析课本中的有关表格,使学生认识到,列强的在华企业无论在资金、规模、管理、技术等方面占有很大优势,因而,在中国近代厂矿企业中占垄断地位,这阻碍了中华民族工业的发展。

在讲完这一部分时,教师应引导学生分析资本输出对中国的影响,强调资本输出进一步破坏了中国的自然经济,客观上为中华民族资本主义的发展提供了条件。

二、帝国主义直接的殖民统治――划分势力范围和强占租借地

利用动画《瓜分狂潮》,讲解这一部分内容。区分租界和租借地的不同,使学生认识到,列强在租借地实行殖民统治。

三、美国的“门户开放”政策

提问:在瓜分中国的列强中,缺少哪个主要资本主义国家?为什么会这样?教师要强调美西战争是帝国主义重新瓜分世界的第一次战争,并让学生阅读教材小字和引用的文字材料。由此让学生认识到,美国不会放弃这一侵略时机

分析“门户开放”政策内容,并思考:“门户开放”政策是为了保持中国的领土完整和行政完整的的说法是否正确?从而使学生分析得出“门户开放”政策的作用。

应引导学生思考:在提出“门户开放”政策前,美国有无独立的侵华行为,是如何侵华的?它追随哪些西方强国,为什么?为什么在19世纪末不再追随他国?由此,使学生认识到,此政策是美国侵略中国新阶段的标志。

教学设计思想

通过让学生阅读教材,分析、讨论问题,实现学生的主体地位?通过引导学生分析、讨论问题,适当介绍与教学相关的资料,体现教师的主导作用。

优秀的教案 篇八

教学目标:

1、正确流利、有感情地朗读课文,背诵课文;

2、学会六个生子,以及新词;

3、能理解课文意思,体会语言地巧妙艺术;

4、能主动在生活中搜集、发现、积累、运用巧妙的语言艺术

教学重点:

能理解课文意思,体会语言地巧妙艺术;

教学难点:

能理解课文意思,体会语言地巧妙艺术;

教学具备:

多媒体课件

教学时数:

一课时

教学过程:

一、课前背诵

《竹石》《赠花卿》,带领学生走进古文

二、导入新课

你知道哪些古代聪明的儿童?(引导学生走进聪明机智的儿童)。今天我们来走进刘义庆的《世说新语》再认识一个聪明机智的儿童——《杨氏之子》(杨修)

学生理解课题《杨氏之子》,之是什么意思?

三、学习新课

(一) 初读课文,整体感知

1、找同学介绍《世说新语》,教师全面介绍,引导学生课下借阅

2、借助工具书,读准字音,读通课文

3、检查字词,指名朗读课文

4、分男女读课文,齐读课文

5、说说课文讲了一件什么事?

6、学生汇报,教师点拨

(二)理解语句

1、梁国杨氏子九岁,甚聪惠。

“甚”是什么意思?应该怎么读?

这句话是什么意思?你从中知道了什么?

为什么把这句话放在第一句?有什么作用?

2、孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。

“诣”、“呼”是什么意思?再句中应该怎样读出感情?

这句话的意思告诉了我们什么?

3、为设果,果有杨梅。

“设”应该怎么解释?

谁为谁设果?可以看出孩子是个怎样的孩子?

4、孔指以示儿曰:“此是君家果。”

“以”“示”“曰”“君”各是什么意思?

从而可以看出孔君平是怎样的一个人?

应该怎么读出来?

5、儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”

“应声”“未”“闻”“夫子”应该怎么解释?

从应声可以体会到孩子是一个怎样的孩子?

根据练习2 回答。

这样回答有什么好处?你会怎么回答?

(三)感情朗读,试着背诵

四、总结拓展

1、你在这节课中收获到了什么?

2、如果你遇到这样的情况应该怎么回答?(教师举例)

五、板书设计

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