做灯笼教案精品多篇范文

(作者:丽影时间:2023-06-29 08:38:19)

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做灯笼教案精品多篇

做灯笼教案 篇一

活动设计背景

很多幼儿都很喜欢手工教案,自己动手制作出来的东西能够让幼儿感受到满足感,剪纸是幼儿乐此不疲,用简单的材料幼儿从中体会到乐趣,既能发展幼儿动作协调性,又能发展幼儿动手动脑的习惯,在从中体会乐趣。

活动目标

1、通过活动让幼儿学会使用剪刀的技能;

2、培养幼儿心灵手巧、动作协调的技巧,并养成动手动脑的习惯。

教学重点、难点

培养幼儿手的灵活性、协调性。

活动准备

彩色卡纸、纸杯、安全剪刀、竹筷、牙签、双面胶、毛线。

活动过程

1、激发幼儿制作的兴趣

当你家里过新年的时候,你家门口会悬挂什么东西呢?

让我们一起来制作纸杯灯笼吧!看看谁制作的最美、最好看呐!

2、老师指导幼儿制做灯笼

(1)分发制作材料;

(2)指导安全制做,小心使用剪刀、牙签;

(3)制作方法:

第一步:把彩色卡纸粘贴在纸杯的外面作装饰;

第二步:把在卡纸上画好的耳朵、眼睛、鼻子、胡须和嘴巴,分别剪下来,然后贴在装饰好的纸杯上;

第三步:在纸杯底部的中间用牙签钻一个小孔,穿上毛线,并在杯里将线头打好结。将线的另一头系在竹筷的一端,灯笼就做好了。

3、师生一起念儿歌:

小纸杯,

真好玩,

剪好图形上面贴,

在钻一个小小孔,

系好绳子成灯笼。

幼儿园做灯笼教案,灯笼是我国传统文化中一个代表着吉利,喜庆的物品,也是我国独有的物品,是中国文化中比较有象征意义的一种物品,做灯笼的课程主要是想要让小朋友们更加了解中国文化。

做灯笼教案 篇二

教学目标:

1、认识14个生字,会书写7个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、通过本文的学习要让孩子感受到合作的必要,懂得要和别人合作,学习与人合作。

教学重点:

认读14个生字,会书写7个生字。

教学难点:

在朗读中,讨论学习合作精神。

教学准备:

生字卡

教学过程:

第一课时

教学内容:

初读课文,学习生字。

教学目标:

掌握生字新词。

重点难点:

规范书写生字。

教学过程:

一、导入新课。

同学们,今天我们来学习一篇和合作有关的课文——做灯笼,齐读课题。

二、听教师范读课文,读准生字的字音。

1、教师范读课文,学生听。

2、整体感知课文讲了一个什么故事?

三、初读课文,读准生字的字音。

1、自由读课文,标出自然段,画出生字。

2、同桌互读,相互正音。

3、开火车认读带生字的词语,检查读音,以各种形式多次认读。

4、指名分段朗读课文,相机指导。

四、写字教学。

1、出示要写的7个生字,学生拼读。

2、给7个生字组词,用自己喜欢的生字说一句话。

3、分析识记字形。

4、教学范写,重点指导“良”“使”“劲”“桌”“贴”

5、学生书写生字,教师指导。

6、讲评学生的书写。

五、作业。

1、朗读课文。

2、书写生字。

大班手工灯笼教案 篇三

活动目标:

1、学习用各种花边的纹样来装饰灯笼。

2、能够按老师的要求正确地制作灯笼。

3、能够合理配色、制作色彩鲜艳的灯笼培养幼儿对制作灯笼的兴趣。

活动准备:

白卡纸、剪刀、钉书机、线、花边纹样6张。

活动过程:

一、活动导入:

过几天就是元旦了,大街小巷都布上了漂亮的环境。

你们想不想把教室也布置成节日的环境啊!

二、观察花边纹样,学习用花边纹样装饰灯笼。

1、出示灯笼让幼儿观察、灯笼上的花边纹样。

2、指导幼儿画花边的纹样装饰灯笼,及制作灯笼。

三、幼儿制作

要求:

1、画三条花边纹样,每一条的花边纹样都要画满格。

在花边上涂上颜色,然后涂上底色。

2、在两边涂上颜色,按线剪出形,制作成灯笼。

四、幼儿和老师一起来布置环境。

做灯笼教案 篇四

教学要求

1、理解课文的内容,了解王京和李良做灯笼的过程,懂得合作愉快的道理。

2、学习课文中的生字、新词,理解词语的意思,积累“赞扬、布置、漂漂亮亮”等词语。

3、有感情地朗读课文,能根据课后的问题理解课文。

重点

难点 了解王京和李良做灯笼的经过,懂得“合作真快乐”的道理。

教学

课时 两课时

做 灯 笼

王京和李良是同桌。

第一部分(第1自然段):交代王京和李良是同桌。

王京是班里公认①的小画家。她的画儿不光受到同班同学的赞扬②,还在学校的美术大赛中得过奖呢。[句导读:“不光……还……”写出了王京的画儿画得好。要读出称赞的语气。]

段导读:介绍了王京画画儿好的特长。

李良可不爱画画儿,但是他的手很巧,会捏泥人,会做飞机模型,还能用草叶编小蚂蚱。[句导读:用称赞的语气读。]

段导读:介绍了李良会做手工的特长。

第二部分(第2、3自然段):分别介绍了王京和李良的特长,王京会画画儿,李良手巧。

新年快到了,同学们都行动③起来,想把教室布置得漂漂亮亮的。王京想画一幅画儿,把它贴在教室的墙上。可是她发现已经④有好几个同学在画画儿了。那做什么好呢?[句导读:读出很为难的语气。]王京把心事⑤告诉了李良,没想到李良也在烦恼⑥呢。原来李良扎了一个漂亮的纸灯笼,正在发愁⑦白白的灯罩缺少点儿色彩呢。[句导读:交代了李良发愁的原因。]李良想了想,忽然⑧有了主意。他对王京说:“咱俩合作⑨吧!你在我扎的灯笼上画画儿,好不好?”[句导读:要读出郑重的语气。]王京听了很高兴,使劲点了点头。[句导读:“很高兴”“使劲”写出王京很愿意合作。]

段导读:写李良真诚邀请王京与他合作。

王京在李良做的灯罩上,画了花草,画了树木,画了可爱⑩的小金鱼……还写下一句话:“合作真快乐!”[句导读:具体写王京在灯笼上绘画和写字的情形。]

段导读:写王京和李良合作做了一个漂亮的灯笼来布置教室。

同学们看了,使劲鼓起掌来。

第三部分(第4~6自然段):写李良和王京合作做了一个漂亮的灯笼来布置教室,并体会到了团结合作的快乐。

字 词 导 读

①公认:大家一致认为。

②赞扬:称赞表扬。(例句)他拾金不昧的行为受到了大家的赞扬。

③行动:为实现某种意图而具体地进行活动。

④已经:表示时间过去或事物完成。

⑤心事:心里盘算的事。

⑥烦恼:烦闷;苦恼。

⑦发(fā)愁:因为没有主意或办法而感到愁闷。“发”还读fà,如理发。

⑧忽然:表示来得迅速而又出乎意料。

⑨合作:互相配合做某事或共同完成某项任务。(例句)这个风筝是我和小方一起合作完成的。

⑩可爱:令人喜爱。(例句)妈妈用巧手给我做了一个可爱的洋娃娃。

1、理解课文内容,懂得“合作真快乐”的道理。

2、认识课文中的生字、新词。

生字卡片;一个灯笼。

一 揭示课文题目,导入新课

1、教师拿出一个灯笼,问:同学们,你们看到了什么?你们在哪里见过它?(学生自由发言

2、请你们仔细观察这个灯笼,说说这个灯笼的样子。引导学生从灯笼的形状和图案等多个角度介绍灯笼的样子。

3、今天,我们学习一篇课文《做灯笼》。

4、看到题目,你们有什么问题吗?(谁做灯笼?做了个什么样子的灯笼?怎么做灯笼?)

二 初读课文,认识生字

1、仔细读一读课文,标出自然段的序号。

2、对照拼音,朗读课文。生字要多读几遍。

3、同桌检查朗读。注意纠正对方的读音。

4、认读生字卡片。

5、开火车认读生字。

三 学习课文,理解课文内容

1、根据课文题目,我们提出了许多问题。让我们一起学习课文,寻找这些问题的答案吧!

2、指名朗读课文。理清文章的线索。

3、学生汇报分段的情况。

第一段(第1自然段):交代王京和李良是同桌。

第二段(第2、3自然段):分别介绍王京和李良的特长,王京是个小画家,李良手很巧。

第三段(第4~6自然段):王京与李良合作做了一个漂亮的灯笼来布置教室,并体会到了团结合作的快乐。

四 学习课文第1、2自然段,了解李良和王京的特长

1、指名朗读课文第一、二段。

2、李良和王京的特长分别是什么?在课文中标画出来。

3、了解王京的特长。

(1)出示句子1:王京是班里公认的小画家。追问:“公认”是什么意思?(大家一致认可。)

(2)出示句子2:她的画儿不光受到同班同学的赞扬,还在学校的美术大赛中得过奖呢。分析“不光……还……”表示什么意思。

(3)练习有感情地朗读这两句话。

4、了解李良的特长。朗读课文的第3自然段。找一找李良有哪些爱好。

(他的手很巧,会捏泥人,会做飞机模型,还能用草叶编小蚂蚱。)

5、再次朗读课文第一、二段。

五 学习课文第3自然段,了解两个人合作的经过

1、这两个人为什么要做灯笼呢?(新年快到了,同学们都行动起来,想把教室布置得漂漂亮亮的。)

2、这两个人是怎样合作的?

(1)学生自学课文第4、5自然段,并请同学说一说。

(2)你是怎样评价他们的创作的?

(3)王京为什么在灯笼上写上“合作真快乐”这几个字呢?(两个人一起做了一个漂亮的灯笼,为布置教室作出了自己的贡献,同时发挥了两个人不同的特长。因此,他们感受到合作真快乐。)

3、指名读第6自然段。想一想同学们为什么为他们鼓掌。

4、通过学习这篇课文,你懂得了什么道理?

5、说一说,在生活中你和他人合作的经历。

六 布置作业:熟读课文

1、本课选材贴合学生实际,大多数同学都有因为某一节日而布置教室的经历,容易引起学生的共鸣。在导入新课时,教师以实物——一个红灯笼为切入点,使学生迅速进入课文设置的情境当中。

2、王京在灯笼上所写的“合作真快乐”是理解本文的关键。在教学中教师要注重对学生的情感教育,让他们能够意识到互相合作、互相帮助是一件十分快乐的事情。

1、学习课文中的生字、新词,理解词语的意思。

2、有感情地朗读课文,能根据课后的提问理解课文。

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