识字教案【新版多篇】范文

(作者:cnszzj时间:2023-07-08 09:44:55)

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识字教案【新版多篇】

识字教案 篇一

活动目标

学习字“江”,初步培养幼儿对汉字的认读兴趣。

体验游戏的快乐。

活动准备

大字卡一张,小字卡若干。幻灯片

教学过程

1、律动

“小手上拍拍,小手下拍拍,小手小手伸出来。”

2、请小朋友们看幻灯片

请你和小朋友说一说,你看到了什么?(江河的图片)

3、出示“江”字卡。

引导幼儿学习“江”字。

4、游戏

拍卡片游戏:让幼儿看一看、摸一摸并且喊一喊“江”字宝宝。

给字宝宝穿衣服游戏:小朋友都有各种颜色的衣服,“江”字宝宝也有,穿不同种颜色的衣服来让幼儿认字。

“送字宝宝回家”的游戏:小朋友们都有自己的家,“江”字宝宝也有自己的家,请小朋友们帮老师把迷路的“江”字宝宝送回家。好吗?

活动延伸

通过对“江”字的学习,引申出相应的词语。如:江水、长江、江山如画。

识字教案 篇二

教学目标】

1、认识“虚、骄”等9个生字。会写“短、对”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、能联系生活实际了解几组意思相反或相对的词语的意思。

4、有主动积累对子的愿望。

5、感受对子这种语言形式的优美,增强他们热爱祖国的情感。

【教学重点】

识字、写字和朗读。

信息资料】

1、图片、生字卡、小黑板、课件。

2、学生搜集的对子。

【教学时数】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、切入举偶

1、对对子:

今天,我们一起做个有趣的游戏──对对子,比一比看谁接得快,谁的对子美。

(如:师:我说“云对雾”,生接:我说“花对草”。)

爱玩是孩子的天性,利用对对子、贴词语等游戏活动,引导学生在玩中认识生字,在乐中感悟了句子,积累了词语。课堂气氛十分活跃,学生的学习热情空前高涨,提高了学生自主识字的效率。

2、谈话:

你觉得自己是一个怎样的孩子?评一评自己吧,要是实话实说噢!

(学生畅所欲言,揭示本单元主题──我们都有好品质)

导语引入:

“你爱劳动,我爱集体,他很诚实。我们都有好品质。我们都是好孩子。”

利用本单元的导语引入新课──揭示主题──好品质、好孩子,体现了教材以“专题组织单元、整合组织教材”的特点。

二、自学

1、借助拼音自由读:

把字音读准,把对子读流畅。

2、同桌互相读:

评一评读得怎么样?

3、把自己读得不够好的字或对子多读几遍。

三、识字

1、学生读对子,教师依次贴出如下几个对子:

是──非长──短赞──嫌

热情──冷淡诚实──虚伪虚心──骄傲

2、摘掉了所有生字的拼音帽子,你还能读吗?读了上面六组对子,你有什么发现?

(互相提醒注意“诚、实、招”读翘舌音,“赞”读平舌音。)

3、同学交流识字方法。

4、巩固识字:

⑴对对子:

学生用手中的字卡,一生举起“是”,手拿“非”字的同学立刻举起字卡,以此类推。

⑵看图贴词语:

图一:

两支铅笔,一长一短。

图二:

两个小朋友,一个热情地招待客人,另一个脸上表情很冷淡。

词卡:

长、短、热情、冷淡。

学生看图,将词语卡贴在相应图画的下面。

四、写字

1、课件出示田字格中6个字:

引导学生观察你觉得哪个字难写。

2、引导学生将字归类:

本节课写好“冷、淡、情”3个左窄右宽的字。认真观察每一部分在田字格中的位置。

3、教师范写其中的一个字,其余两个字学生自主练习。

4、学生描红、临写,并展示写字成果。

根据汉字的特点,将字分类指导书写,有利于学生抓住规律,把握特点,自主写字。值得注意的是教师切不可用多媒体课件代替自己的板书示范。

第二课时

一、导入

老师把上节课结识的生字朋友藏在了下面句子里,你还能认识他们吗?

小黑板出示句子:

1、妈妈待人很热情。爸爸待人很冷淡。

2、王晓红虚心好学,诚实勇敢,赢得了大家的赞扬。

3、我们要向别人学习,用他们的长处来弥补自己的短处。

课前复现上节课要求认读的字,并把这些字编排在句子中,意在让这些字和孩子们反复见面,避免了认字多、巩固率差的弊病,而且这种复现方式完全符合认读的字的教学要求。即:在课文中认识,换个语言环境还能认识。

二、朗读背诵

1、和小组同学一起练读对子,请小组同学为你的表现打分。

2、小组派代表朗读对子,其他小组评议。

3、师生合作接读句子,生生自由组合对对子。

4、背诵课文。

三、感悟

1、你最喜欢对子中的哪些词语,用笔画出来。再读一读这些词语。

2、说说为什么喜欢这些词语。

3、选择你喜欢的词语练习说话。

四、练习

1、我会读。

2、你还能说出几个对子吗?你能像课文那样编几句对子歌吗?

3、把你课外收集的好对子展示给大家看。

识字教案 篇三

一、教学目的

1. 认识“虚”“骄”等9个生字,会写“短”、“对”等6个字。

2. 能正确、流利地朗读课文,了解意思相反或相对的词语。

3、喜欢读对子,有积累对子的愿望。

二、教学重点:

识字、朗读感悟

教学难点:

理解对子

三、教学用具

生字卡片、小黑板

四、课时安排

一课时

五、教学过程

一、激趣导入

① 同学们,我们来玩个对反义词的游戏好吗!我说一个词,你们对一个意思相反的词。比如:我说“大”,你们对“小”;我说“白”,你们对“黑”。现在开始!

高—— 明—— 胖—— 美—一 新—— 忙——

(复习“语文园地五”的生字)

今天我们学习的“识字7’冲的对子比这更有趣。

② 教师范读课文。

二、初读课文,认识生字

① 学生借助拼音自由读课文,把字音读准。

② 勾出文中的生字,用自己喜欢的方法识字。

③ 分小组交流识字方法,说说自己是怎样认识的。

④ 教师出示生字卡片,学生认读生字,教师注意纠正平翘舌音。(分组赛读,男女赛读)

⑤ 现在我们把生字娃娃送回家,自读全文。

⑥ 同桌互读互听互纠正。

三、再读课文,感悟内容好范文网

① 出示不注音的课文,请小朋友们试着读一读,看谁读得正确、流利。

② 课文里有什么不明白的地方吗?用铅笔打个小问号。

③ 学生质疑,教师引导解疑。

④ 师生、生生合作读对子。还可以试着不看书,背一背。

四、练习写字

① 看看这六个生字,哪些字容易写错?请告诉大家。

② 教师范写几个不大好写的字,并提示学生:“冷”的最后一点别忘了;“淡”的三点水要分开,别写成“言”字旁了,否则就成了“谈”字了。

③ 学生描红、临写。

五、拓展练习

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