手工教案【精品多篇】范文

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大班手工教案 篇一

设计意图:

《指南》中指出：“学习活动应尊重幼儿的个体差异，鼓励支持幼儿富有个性和创造性地学习与探索，表达与表现。”而名片是较好表现自己的与众不同，富有个性的一种方式。孩子们可以根据自己的喜好和想法进行不同的设计、装饰，这个设计装饰的过程中能体现出孩子们自己独特的审美眼光和个人风格，而老师在这个过程中应鼓励和尊重其与众不同的想法和喜好，增强幼儿的自我意识，让孩子们在互相交换名片的过程中体验着与朋友交换信息的快乐，使同伴间的友谊得到了升华。

活动目标：

1、了解名片的功能以及与人们生活的关系。

2、尝试制作名片，体验用名片和大家做朋友的快乐。

活动准备：

投影仪、小小名片展览版、彩色卡纸、水彩笔、花边剪刀、各种小粘纸。

活动过程：

一、导入：这几天我们一直在和名片做游戏，看到了各种各样的名片，名片上有些什么信息？

小结：名片上有名字、工作单位、地址、联系电话------

二、交流（价值取向：了解名片的功能。）

今天老师这里有一些名片，谁想来说说你最喜欢的名片，它最有特色的地方是什么？

1、名片的颜色。名片上的图案（名片上的图案是什么？它就是代表这家公司的标志，其实我们幼儿园也有一个苗苗标志，它就是代表你们都是我们幼儿园的好苗苗，也是老师的好孩子。）

2、名片上的英文名字。（是呀，有的名片上不但有中文名字还有英文名呢，你们有英文名吗？说说你们的英文名字。）

3、名片上有地图（有的名片除了正面有一些信息，反面也有一些信息，有的名片反面还有地图，这样你想到这个地方就可以很快找到。）

4、邮政编码（这个号码是电话号码吗？它有什么作用呢？邮递员叔叔可以准确地把信件送达目的地。）

三、讨论（价值取向：了解名片与人们生活的关系。）

大人为什么要用名片呢？名片有什么用处？（名片有很多功能，可以介绍自己，可以与朋友保持联系，还可以和别人交朋友，它为人们的生活和工作带来了很多方便。）

三、)www.haoword.com(制作名片（价值取向：体验用名片和大家做朋友的快乐。）

1、名片还可以交朋友呢，你们想不想有一张属于自己的名片，今天就请你们来当小小名片设计师，设计一张有个性的名片。

2、老师为你们准备了做名片的彩色纸、水彩笔、花边剪刀、还有一些粘纸，你们需要什么材料，就可以选择。

3、做好的名片老师为你们布置在我们的“小小名片展览会”的墙面上，大家可以互相交流、观看，大家可以互相知道对方的信息，了解对方。

手工制作教案 篇二

活动目标

知道家人的辛苦，关爱家人。

学亲自制作小纸扇。

活动准备

雪糕棍、彩色纸、剪刀、双面胶、胶水。

活动过程

1、夏天的天气好热，大家在家的时候都是怎么来让自己凉快的啊？

2、有在家吹风扇、空调、吃冰琪琳……

3、那大家在外面时不能吹风扇、空调，还想有风怎么办啊？

4、有说买个塑料的扇子，那钱是爸妈辛苦赚来的，爸爸妈妈工作天气热都没买扇子，大家还要买吗？

5、这样就对了，大家要知道爸妈在外的辛苦，应该把钱花到有用的地方。

6、老师有办法让你们有个扇子，还自己亲手制作的想要不啊？

7、那就和老师动手学一学吧！

8、粉猪猪小纸扇制作

——把三张正方形纸折成小扇形。

——把三个小扇形用双面胶组合在一起成圆。

——立体猪耳朵，两个三角形用剪刀剪一下，用双面胶粘好如图。

——剪好小猪鼻孔白色两个小椭圆，眼睛黑色两个小圆，猪鼻子粉色一个椭圆形。

——把小猪的五官粘到圆扇形上，就变成小猪头了。

——扇柄把雪糕棍在猪头的正下方粘好即完成。

9、这个纸扇是什么颜色的啊？好看不好啊？扇一扇是不是很凉快。

10、放学的时候天气是不是还热？家人在热天接大家回家是不也很辛苦？放学把纸扇拿着给来接你的家人扇一扇凉快凉快。

活动结束

手工活动幼儿园教案 篇三

一、活动目标

1、学习看图制作小风车，提高动手能力。

2、在教师剖析范例的情境下，探索了解风车的制作方法，采用例推的方式，观察制作风车的图示。

3、在制作的过程中，积累操作的经验，尝试有目的地解决困难。

二、活动准备

风车范例、正方形纸、剪刀、铅笔、钉子。

三、活动过程

（一）教师出示范例，引导幼儿观察。

1、这是什么？你想做一个风车吗？

2、做一个风车，需要哪些材料呢？

（二）剖析风车，探索了解风车的制作过程，并尝试用图示来表示。

1、教师将完整的风车的样子画在黑板最后的位置上，并剖析第一步，将固定的钉子取下，“你们猜猜这只风车会变成什么样子？”

2、教师打开一个三角形的角“风车现象变成了什么样子？”“那我们用什么样的图示表示出来呢？”

3、逐一探索风车的制作过程。

① “如果将几个角都打开，你们会看到什么呢？”

教师打开所有的角“你们发现了吗？这是什么形状的？”

②这一个图形是什么形状的？我们应该画什么呢？怎样表示这些剪开的开口？

③重点引导幼儿观察剪的位置。

④ “在开口未剪的时候，应该是什么样的？用怎样的图示表示？

⑤教师将图示按正数的顺序编好，帮助幼儿重新整理完整的制作过程。

（三）幼儿看图示制作风车，教师巡回观察并进行适当的指导和帮助。

（四）游戏活动：风车转转转

带领幼儿拿着制作好的风车到户外活动。

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