方寸之间教案精品多篇范文

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方寸之间天地宽的优美散文 篇一

有人怀石入梦，有人依花而居，我却钟情于根艺。小小居室，摆上几件根艺作品，既能藉此修心养性、陶冶情操，又能感悟人生、读懂自然。

一件根艺一种神韵，一件根艺一个世界。观赏之余，心中往往会涌起几多幽远的遐想。维妙维肖的山川人物，令人惊叹无已，栩栩如生的龙凤禽兽，使人回味无穷。形似者，是一幅丰富的画卷，给予人们美好憧憬；意像者，是一首朦胧的诗歌，赋予人们含蓄的诗意。艳丽也罢，丑陋也罢，慢慢地琢磨，细细地品尝，恰到好处便是美。就看你会不会欣赏，看你能不能读懂。自然形态，自然结构，传自然之神韵，抒自然之情怀，只有抱着一颗平和的心，才能领略、体味和捉摸到潜藏着的自然美感与构思巧妙的意境。心中那股愉悦、兴奋与欢欣便会油然而生。

“以神遇而不以目视，官知止而欲行”时，眼前的根艺就是它的缩影，就是今与古的对话，人与自然的'融洽。我喜欢独自捧着这本“走出土层/在蓬勃葱郁之外/选择发现的眼睛和创造的双手/让血与火点化灵魂/成一种永恒的形象”的书，因为它使我读懂了巍峨壮观的气势，妩媚艳丽的清秀，淡泊高雅的幽静，更使我感悟了许许多多的人生哲理。

方寸之间美术课件 篇二

教学目标：

1、通过邮票设计的学习，使学生了解邮票的实用价值，艺术价值及票面结构。

2、通过设计一枚自己喜欢的邮票，提高学生设计创造能力。

3、培养学生收集鉴赏邮票的兴趣及审美情趣。

教学重点：了解有关邮票的常识。

教学难点：设计制作邮票。

材料准备：（师）课件，（学生）彩笔。

教学过程：

一、激趣导入

1、你知道汽车票是做什么用的吗？（坐汽车）火车票呢？（坐火车）飞机票呢？（坐飞机）船票呢？（坐船）。那你知道邮票是做什么用的吗？现在各种先进的通讯方式又方便有快捷，很少有人会写信了，邮票也被人们慢慢的淡忘了，我们大家是不是对于邮票感觉很陌生呢？

2、这节课我们就来认识邮票，并能自己设计一张喜欢的邮票。

3、师课件出示课题《方寸之间》

二、探究新知

1、师课件出示世界上产生第一枚邮票的故事。

学生自己读并感知。

2、师继续把世界上第一枚邮票的故事讲完。

3、师课件出示邮票的种类

并讲解邮票的分类、特点及作用。（归纳出以人物、动物、景物、事件等为主题）

师简单讲述邮票的实用性（代替邮资传送信件）和艺术性（收藏价值）

4、请学生打开书，观察书中的邮票图样，小组研究邮票的票面结构。

教师巡视并指点

5、学生汇报

6、师生共同总结出邮票票面结构：主图（与发行目的有关）、面值、国名、说明文字、边饰、齿孔、水印等

师补充：根据国家和时代等不同，有的还印有年号、志号、每套邮票的数量等等。在整张邮票纸边上印有邮票编号、版号、张号、色标、设计者和印刷厂名等，统称版铭。版铭是研究邮票的重要资料，收藏者很注重版铭。

三、设计创作

师：我们刚才了解了邮票的。种类，邮票的结构，那我们也来自己设计一枚喜欢的邮票好吗？

提示：我们在以前的简笔画中学过了很多，那就请同学们利用我们以前学过的简笔画内容来设计属于自己的邮票吧。

学生开始创作。

教师巡视指导。

提示：注意邮票票面的合理布局。

四、展示评价

每小组评选出最好的作品，帮老师把信邮出去吧

好作品展示到黑板上老师画的大信封上。

五、教师总结

虽然现在各种先进的通讯方式又方便有快捷，很少有人会写信了，邮票也被人们慢慢的淡忘了，但那种只有笔和纸才能勾勒得出的倾吐方式是其他任何方式都替代不了的。

板书：笔纸+心情=信

方寸之间美术课件 篇三

教学目标

知识目标：让学生了解篆刻的起源，分类及制印的过程。掌握有关篆刻艺术形式特点与刀法运用的基础知识。

能力目标：能够在尝试治印的动手活动中掌握篆刻工具的基本使用技能。能够初步理解和运用篆刻 章法的变化原则修改或者设计印稿。

情感目标：培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。体验篆刻艺术魅力，中华民族传统文化的博大。

教学重点：

本课的教学重点在于引导学生初步掌握篆刻工具的基本使用技能。体验篆刻艺术魅力，中华民族传统文化的博大。

教学难点：篆刻 章法的变化

教学手段：多媒体教学

教学过程：

一 导入新课

1、作品欣赏

思考：为什么每张国画上都会有印章？

2、展示北京奥运会会徽，学生观察并回答：这图形以什么形式为主？

教师引导：为什么要以篆刻的形式来表现？ 进入本课------方寸之间。

二 讲授新课

教师讲述：印章是中国汉字艺术的艺术再现，是中国几千年传统文化的沉淀，是中华民族精神的象征。早期的印章大都采用篆书，先写后刻，故称为篆刻。篆刻是融书法、章法、刀法为一体，在较小的面积内，利用汉字优美独特的造型，对笔画加以虚实变化，进行丰富的艺术表现，形成我们民族特有的艺术形式。所以篆刻在绘画艺术中占有非常的重要地位。

1、教师提问题：

①看完北京奥运会会徽，印章为什么又称为篆刻？(顾名思义，印章大部分采用篆书，先写后刻。)

②印章的特点？学生回答：(融书法，刀法，章法为一体的独有民族风格。)

2、课件展示：“书画作品欣赏”

教师讲述：印章在书画作品当中是否随意盖的那？

（学生回答：不是）是的，不同的印章有不同的意思，也有不同的地方，这就是所谓的章法。

章法：印文章法就是字与字、行与行之间的位置安排和整体布局的方法。符合情理的章法能给人以高品位的享受，不合情理的章法明眼人一看就知道底蕴不足甚至是冒牌货。章法的基本要求是平衡、老实、大方、端正，汉印章法大多根基于此，进一步要求自然生动、别饶情趣，这样才可供协商、玩味。

3、我们来学习印章的分类。

①内容：名章，闲章，肖形章

闲章指镌刻姓名、斋室、职官、藏书印等以外的印章。从秦汉时的吉语印演变而来，除刻吉语外，还常刻诗句、格言、自戒之词等。

活动一：学生对出示的图片分组讨论分类。

②格式：

朱文（阳文）（解释什么是朱文）印章上凸起的字，印文呈红色。也称阳文。

例：出山小草：工整细致的线条，给人以婉转流畅的感觉

白文（阴文）（解释什么是白文）

例：云中白鹤：刀法挺进，势如破竹，有意无意地破边使印面产生古朴苍劲的效果。

4、材料准备

古代以铜为主，现代以石为主，(青田石，寿山石，昌化石)

刻刀，印床，砂纸 ，毛刷，三角板，拷贝纸，镜子，印泥（以图片和实物做以展示）

5、制印步骤：

①打磨石料和刻刀（注意打磨方法）

②制稿：直接反写，水印翻稿。（拷贝，套模等）

③印稿上石。

④镌刻。（刀法：⑴冲刀：顺着运刀方向一起一伏地切去，这样运刀十分稳健准确，不易造成石材大面积破裂。⑵切刀：顺势将刀推进，指腕齐力，注意气势，收放自如。）小结：切、冲刀法在镌刻中常常兼而有之、灵活变化。

⑤修改。（不光是字体的修改，还有残边，有意无意的破边产生古朴苍劲的效果。最后要用毛刷扫渣。）

6、钤印（印面印泥均匀而有厚度，印盖纸面力度均匀、平着提起）

(课堂小结)：我们刚才学习了篆刻的方法和步骤，现在请同学们实践一下。

三、练习（1 制作印稿，2印稿上石）

课后反思：

篆刻，作为中华民族特有的艺术形式，记录着〖www.haoword.com〗不同时代的文明，凝聚着浓厚的人文精神，闪烁着人类的智慧。其艺术的魅力在于一把刻刀驰骋于方寸之间，将心灵融汇于点划之中。美术新课标更加关注学生人格的健全发展，我利用《方寸之间》这一课对学生进行人文关怀，使学生获得尊重、关爱、友善、合作、分享等人文关怀，促进他们个性的完善与发展。

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