亲子导师班2范文

(作者:于志真时间:2019-12-23 22:29:01)

亲子导师班

一位初一女孩的妈妈:

“老师,我的女儿最近状态很不好。在学校里,她很讨厌她的历史老师,因为她的历史老师当着全班的面批评了她几句,她就很讨厌这个老师,现在对她很敌对。同时她很在意别的同学对她的评价,只要别人说她哪里做的不好,她就受不了,情绪就崩溃了”    

而且在家里,她老是和她妹妹发生争执,每次我都让她让着妹妹,但是她很不开心,还顶嘴说我偏心。往常时不时地就问我,她和妹妹她我更爱哪一个。”

“因为妹妹年龄小,所以我平时管妹妹的时间比较多一点,一般是她姥姥照顾她,我妈妈很宠大女儿,但是我觉得这样对孩子不好,我已经和我妈说过这个问题,但是我妈根本不听我说的,还说我不就是这样把你养大的吗,我很苦恼,不知道怎么说服她”  

思考问题:    

一、看完这个案例,您的感受是?   

我感觉有些心痛,我感觉到妈妈的无助和大女儿的受冷落。

二、您认为,在这个案例中,这位妈妈的困惑有哪些?

1. 我的孩子为什么状态不好?

2. 我的孩子为什么老师批评就对老师敌视?

3. 我的孩子为什么那么在意同学对自己的评价?

4. 我的孩子为什么老要和妹妹争夺爱意?

5. 我的妈妈为什么不能和我在教育孩子和我保持一致?

三、这个案例中有哪些现象可以对应50问中的哪些问题?为什么?

27. 在教育孩子的问题上,家中老人经常和你们意见不一。因为”我妈根本不听我说的,还说我不就是这样把你养大的吗,我很苦恼,不知道怎么说服她”。

31. 你有不只一个孩子,当两个孩子发生冲突时,你总要求大的让小的。因为“她老是和她妹妹发生争执,每次我都让她让着妹妹”。

33. 不认为自己的行为对孩子有决定性影响。因为她都是对别人的抱怨,并没有从自己身上找原因,改变提升自己。

37.认为自己该做的都做了, 好坏全在孩子了。因为她都是对别人的抱怨,并没有从自己身上找原因,改变提升自己。

38. 对孩子的困惑不闻不问不感兴趣。因为她都是对孩子的抱怨,我猜她并没有对孩子的想法有太多倾听。

45. 夫妻一方至少有一个人,经常有各种抱怨。因为这个妈妈的话语中显示出对老师,对孩子,对大女儿,对妈妈的抱怨。

46. 常在孩子面前评说别人长短。因为“她很在意别的同学对她的评价,只要别人说她哪里做的不好,她就受不了,情绪就崩溃了”。

49. 您认为槽糕的老师是孩子学习成绩不好的主要原因。因为“很讨厌她的历史老师,因为她的历史老师当着全班的面批评了她几句,她就很讨厌这个老师,现在对她很敌对”。

四、请认真阅读您找到的那几问,并在每一问中,将您认为的重点内容提炼出来。

27. 在教育孩子的问题上,家中老人经常和你们意见不一。每个人所处的时代不同,人生经历不同,对同一件事情的观点就会不同。所以家中老人和我们在教育孩子方面意见不一,是一件很正常的事情。所以意见不一不是问题,而怎样应对意见不一才是关键。事实上,表面的意见不一背后,其实隐藏着隐秘的关系冲突。在中国传统的四世同堂,三代同堂虽然有很多好处,但是也埋下了一个不能忽视的隐患,即系统之间的冲突。在每个系统中,父母是最应该说了算的,最有话语权的。在三代同堂的系统中,新的系统比老的系统更有生存的权利,这是人类繁衍的铁律。所以中间这一代,应该是承上启下,负有最重要责任的一代,也是最应该说了算的一代。你们的夫妻关系是所有关系的定海神针,只有夫妻同心,这个家庭中所有的关系才会理顺。你们必须站在为家族高度负责的层面,齐心协力应对所有的关系冲突。当老人的教育理念和你们冲突时,用合理的方式去和老人沟通,而不是愚孝。真正的孝顺,一定是顺应家庭系统的发展,而家庭系统的动力只有一个方向,就是向前,让下一代更好。最为中间这一代,顺应家庭系统的发展,首先就是要活出自己精彩的人生,然后为孩子创造最好的生存环境,培养孩子独立应对人生的能力,让下一代比我们更强。如果家中老人出于权力争斗,忘记了你们共同的目标是让孩子更好,就是绝对违背系统动力的,就是不孝的。中间的一代父母请大家负起教育孩子的责任来,夫妻同心,一起应对家庭中的种种冲突,用智慧的方式去解决问题。让关系更美好,让家庭更幸福,让孩子更优秀。

31. 你有不只一个孩子,当两个孩子发生冲突时,你总要求大的让小的。兄弟姐妹虽然有长幼之分,但他们心底里都把彼此放在一个平等的位置上,他们有一样的权利,一样的义务,当他们委屈,愤怒时,一样渴望得到父母的理解和接纳。智慧的父母,不但能够平等地接纳孩子的情绪和感受,同时也能让孩子之间彼此感受对方的感受,培养孩子的一份同理心,让冲突成为机会,让孩子能够从中学习与他人相处的智慧。当你要求大的让小的时,意味着大的有义务承受委屈,那么Ta就有了对弟弟妹妹指手画脚的权利。可是, 他们之间的心理位置是平等的,所有来自哥哥姐姐的指手画脚只能让弟弟妹妹心里不平衡,而不平衡会导致关系疏远,所以,兄弟不和,姐妹成仇,基本上都是父母造成的。弟弟妹妹每一次接受哥哥姐姐的付出,都等于承认自己没有哥哥姐姐那样优秀,等于承认自己无能,必须接受别人的施舍,一份隐形的仇恨就产生了。在家庭系统中,只要位置站错了,一切都错了。

33. 不认为自己的行为对孩子有决定性影响。夫妻是原件,家庭是复印件,孩子是复印件,孩子和我们是一模一样的。家庭教育是孩子在成长过程中,积极的,消极的,直接的,间接的,正面的,负面的影响的总和。所以,夫妻吵架算不算家庭教育?父母不读书,不看报,搓麻将,泡酒吧算不算家庭教育?

37.认为自己该做的都做了, 好坏全在孩子了。有这样想法的家长基本上是:该做的都没有做,而不该做的都做了。人的一生中最最重要的能力是培养孩子尽早独立应对人生的能力,培养孩子为自己人生负责任的能力。只要你做的事情,有利于培养孩子独立应对人生的能力,有利于培养孩子为自己人生负责任的能力,那就是应该做的。家长应该做的事情是:当孩子沮丧时, 倾听Ta的心声,同理Ta的感受,帮助Ta 从情绪中走出来,启发Ta自己找到解决问题的方法;当孩子开心时, 分享Ta的快乐,发现Ta的闪光点,给予鼓励;当孩子有问题行为时,发现Ta的问题,肯定Ta的动机,在不伤自尊的情况下,帮助Ta改正错误,从错误中得到成长。家长要尊重孩子的选择,允许Ta犯错误。当你和孩子发生冲突的时候,你需要教会孩子怎样在彼此尊重的前提下,让事情得到尽可能完美的解决。

38. 对孩子的困惑不闻不问不感兴趣。这样的现象经常发生在男人身上。得不到父爱的孩子,会在学习工作上缺乏动力,因为父亲是孩子力量的源泉;一个缺乏父爱的女孩大多会早恋。对于孩子来说,父亲的陪伴比任何高档的玩具,华美的衣服更温暖。家庭中,打骂固然对孩子伤害很大,但最让孩子受伤的却不是打骂,而是无视;就是你做什么,我都无所谓,我就当没看见。所以最强的暴力是冷暴力。

45. 夫妻一方至少有一个人,经常有各种抱怨。我是谁,就是一个人对自己的自我确认。一个人是乐观的,积极的,主动的责任者, 还是悲观的,消极的,被动的受害者,是由两部分决定的,一部分是父母的孩子的评价是否积极正面,另一方面就是来自父母的榜样的力量。 爱抱怨的人是能量特别低的人,能量层级在125,这样的人把自己放在一个无力的位置,觉得自己无力改变自己的人生,自己低,别人高,自己的人生完全由环境所掌控。一个成天生活在抱怨的父亲或母亲,对孩子的影响是怎样的?如果一个孩子是悲观的,消极的,被动的受害者,他的人生态度可能是积极的吗?

一个不能积极应对人生的孩子,能达到他想要达到的目标吗?一个悲观消极的受害者,是不可能有良好的人际关系的,没有人想和一个悲观消极的人做朋友,害怕自己的能量被他拉低。他能够吸引到的只能是比他能量更低的人。而所有的成功者都是能量高的人,是哪些积极面对人生,勇于接受挑战,愿意应对困难的责任者。

46. 常在孩子面前评说别人长短。完美的世界是有每一个不完美的生命构成的,评说别人的长短是最没有修养的事情,因为自己在一些方面做的很好,也一定会在另一些方面有不足之处,你的评说并不能使别人变得更好,提升接纳度才是每个人要修的功课。即使是最好的朋友,哪怕是亲人,都没有资格去评判别人的对错。我们不能保证自己不去评判别人,必然无法笑对别人的评判。当我们知道,任何一个人都没有被赋予对你进行论断性评价的时候,你便不会再去介意别人的话,生活也会更轻松。我们都是同一粒种子,评判别人,是因为我们心理和别人有一样的脓疮和伤口,用指责别人的方式来掩饰我们同样有的疼痛,对自已,对他人有好处吗?

49. 您认为槽糕的老师是孩子学习成绩不好的主要原因。如何处理好师生关系,如何处理学生的情绪,如何关注学生的感受等问题,老师们没有接受过专业培训。老师忽略了教学活动首先是一个情感交流的活动,师生关系的好坏直接决定教学效果的优劣。

我们要为自己孩子负起责任来,帮助Ta妥善处理与老师的关系。因为亲子关系是所有关系的模板。绝大部分的师生冲突是变形的亲子冲突。孩子反抗的不是老师而是父母。因为师生关系的冲突而影响孩子学业的根本原因还是在家里,帮助孩子收回投射也同样需要父母的努力。

五、如果当时我在这位妈妈和爸爸旁边(或者在生活中我遇到类似的情况),我会怎样帮助他?我会如何和ta沟通?(选做)

1. 同理她。

2. 让她做40问的诊断问卷。

3. 就其中她的几个主要问题,借用50问给予答复。

4. 必要时,推荐学习翻转课堂和艺博的线下课程。

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