对外汉语教案范文

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正文

第一篇：对外汉语教案的写法

对外汉语教案的写法

这个应该是某学生为了应付《对外汉语教学概论》或者《对外汉语教学法》课期末考试总结的~~

1.教学目标与要求：

l“目标”是笼统的，如：能正确地辩音辩调，扩大词汇量，掌握新的表达方式，加强口头和笔头成段表达的技能训练。

l“要求”是具体的，如：学习多少个词语，掌握多少个语法点，能运用某种句式进行会话。

*可以将目标与要求合在一起写，所用的动词是：学习、掌握、了解、理解、区别、分辨、拼读、使用、运用、表达-----

2 .教学重点：

抓语言项目：

l语音：声调、轻声、儿化、语流变调；

l词汇：近义词、同音词、多义词、联绵词、成语、惯用语

l语法：量词、语气词、助词、“把”字句、各类补语、特殊句式、语序

l功能——意念（介绍、请求、同意、反对、感谢、道歉、看法、意愿---） 3 .教学方法（包括辅助教学手段）

l直接法：用词典上的定义，用学生已学的旧词解释……

l直观法：教具、图表、动作、表情、多媒体课件……

l情景法：设计情景、利用实地情景……

l其他：模仿、重复、替换、对比；问答、启发、引导、归纳、演绎……

4．教学环节（教学步骤、时间分配）

课堂教学的主要环节，以教学过程的“感知、理解、巩固、运用”四个阶段为基础。语言课的教学有五个主要环节：

* 步骤：

组织教学→复习检查→讲练新课→新课小结→布置作业

* 各环节所占的时间比重、内容方式（以100分钟为例）

（1）组织教学：2分钟~5分钟

* 点名、问候、用轻松的话题活跃气氛、介绍本节课的教学目标和内容。* 内容导入：文化导入、旧知导入、情景导入、教具导入、随机导入

* 方法：提问、回忆、讲述、对比、游戏……

（2）复习检查：10分钟~15分钟

检查与巩固：听写、快速问答、复述、讲解作业中的问题……

（3）讲练新课：70分钟~80分钟（讲：三分之一，练：三分之二）

强调精讲多练，注重运用，师生互动，精心设计板书，进行情景操练

l一般顺序：朗读——词语讲解——分段——提问和回答——归纳段落大意——讲授语法点——操练

（4）新课小结：2分钟~5分钟

归纳总结新的语言点、重点内容……

（5）布置作业：2分钟~5分钟

造句、作文、预习……

教案评分（20分）

一．教学目的和要求（5分）：

a．语法、词汇（4分） b．功能项目（1分）

二．教学环节和步骤：

（1）复习旧课（1分）

（2）学习新课（生词学习1分、课文讲练2分、重点词语讲练1分、重点语法讲练6分、活用练习1分）

（3）课堂小结和布置作业（1分）

（4）合理分配教学时间（1分）

（5）板书设计及教具使用（1分）

综合课

l教学任务：学习语言知识（语音、词汇、语法、汉字）、言语技能、文化背景。进行听、说、读、写的综合训练，偏重培养学生听和说的言语交际能力。

l分三个阶段：语音→语法→短文。

* 语音阶段大约2~3周，1~15课。

* 语法阶段（对话形式居多）约10~15周

* 短文阶段(与语法阶段的界限并不很清楚)

（一）语音阶段的重点（包括语音、词汇、语法）

1．语音方面：声母、韵母、声调、变调、轻声、儿化韵。强调正确拼读和辨音辩调。（发音方法、发音部位不必多讲）

（1）难发、易混的声母：b、p；d、t；g、k；j、q、x、f 、h、z、c、s、zh、ch、sh、r

（2）难发、易混的韵母：单韵母o、e、u、ǖ、复韵母ai—ei、ao—ou、前后鼻音

（3）声调（四声）、变调（音节连读的变调；一、不的变调）

（4）轻声（辨别词义或区别词性的：东西、买卖）儿化（辨别词义或区别词性的：画和画儿、头和头儿）

l学习的先后顺序：

（1）声母、韵母

声母： b p m fd t n lg k h j q xz c szh ch sh r er

单韵母： a o e i u ü

复韵母：an en in ua uo ia ieang eng ing uai uei uan uen uang iao iou ian iang iong

（2）声调

四声------轻声------音节连读（变调）：

二声+二声，二声+三声 // 半三声：三声+一、二、四声、轻

声； 三声+三声

2．词语方面：

3．语法方面：

*句法：主要是最简单的单句，如主谓句、 疑问句

*词法：使用频率最高的一些量词、方位词、能愿动词

（二）语法阶段的重点（一个学期完成最基本的汉语语法）

1．语言知识方面：

* 语音还要抓，突出训练语调、语气（态度、意图或感 情）、重音（辨别意义）。 * 语法主要学习基本语法，要重视以下几个方面：

（1）词类：能愿动词（想、要、会、能、可以、应该------ ）

量词（个、本、张、把、篇、座------

副词（就、才、又、再---）

连词（和、跟、或者、还是----）

介词（在、从、跟、给、往、向、对----）

助词（的、得、地------）

（2）句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语（程度补语、结果补语、 趋向补语、可能补语、时量补语、动量补语），及其语序。

（3）句子的分类：动词谓语句、名词谓语句、形容词谓语句、主谓谓语句

（4）特殊句型：是字句、有字句、连动句、兼语句、存现句、“是---的”句、比较句、把字句、被动句。

（5）提问的方法：用语气助词“吗”提问、用语气助词“吧”提问、用语气助词 “呢”提问、用疑问代词提问、用“肯定形式+吗”提问、用肯定形式与否定形式相叠提问（正反问）、用“是---还是---”提问（选择问）。

（6）动作的态: 完成态、变化态、持续态、进行态、经历态

2．语言技能和语言交际技能方面：

l用掌握的语言技能（词语、句型），进行听、说、读、写的训练，侧重培养听说能力，以及初步的交际能力。

l学习在会话中谈打算、计划、时间、钱数、购物、看病、节日、天气、问路、问方向------

（三）短文阶段的重点

1．语言知识方面：

*语音：能正确地辨音辨调，掌握语流音变，发音准确、语调语气基本正确，朗读速度达到每分钟160~170个字左右。

*语法：巩固基本语法，学习基本句式的引申用法（如“起来”的引申用法、疑问代词的引申用法)

*词语（虚词）：副词：倒、难道、简直、何必----连词：无论、尽管、既然、连---也---、由于

2．语言技能和语言交际技能方面

l听：语速每分钟160~180个字

l说：成段表达，满足日常生活和一般社交活动。语速每分钟130~140个字 汉语作为第二语言教学的原则

1．牢固掌握语言要素，培养运用汉语进行交际的能力。

* 突出精讲多练，注重设置情景，进行实践

操练

* 不排斥“句型操练”等机械性训练方式

* 螺旋式提高，加强重现，循环往复

2．充分发挥学生的主动性、创造性。

* 重视个体差异，因材施教

* 加强互动，人人受益

* 对错误的纠正，要采取适当的方法

3．结构、功能、文化相结合。

* 系统地、循序渐进地进行结构教学

* 在一定的情景中，完成功能性交际任务

* 揭示词汇、语法、语用系统及非语言信息

中（如体态语）的文化因素

第二篇：对外汉语教案2

一个群友设计的对外汉语教案，放在这里，欢迎大家提意见。

2014-2014 教学计划（高一）

一

初次见面，自我介绍

先用英文自我介绍，再让同学们逐一介绍--用中文自我介绍，再让同学们逐一介绍

“你好！”

“我叫??”

“我??岁”

“很高兴认识你！”

二

一、 教学对象：初级印尼汉语学习者

二、 教学目标：梳理汉语拼音的发音--声母部分

三、 教学内容：声母

四、 教学重点： b p d t g k zh ch s sh

五、 课时：45 分钟

六、 教学步骤：

（一） 组织教学（3分钟）

（二） 复习旧课 （7分钟）

让同学们用上节课的内容做自我介绍，然后领读

（三） 学习新课（25分钟）

b p m f d t n l g k h j q x z c s r zh ch sh

1. 领读

2. 点读

3. 齐读

（四）练习绕口令（10分钟）

四是四，十是十

十四是十四，四十是四十

三

一、 教学对象：初级汉语印尼学习者

二、 教学目标：梳理汉语拼音的发音--韵母部分

三、 教学内容：韵母

四、 教学重点：u v

五、 课时：45分钟

六、 教学步骤：

（一） 组织教学（3分钟）

（二） 复习旧课（5分钟）

（三） 学习新课（25分钟）

a o e i u v ai ei uei uai ao ou iou ian ie ve ia iao ua uoan en in uan uenvan vnangeng ong ing ueng iong iang uang

1. 领读

2. 点读

3. 齐读

（四） 练习绕口令（12分钟）

吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄吐葡萄皮

四

一、 教学对象：初级汉语学习者

二、 教学目标：掌握常见的象形字，了解汉字的重要造字法之一--象形字

三、 教学内容：象形字

四、 教学方法： 汉语象形字雏形的战士和对应的汉字

五、 教学重点：有象形字的雏形认出汉字的意义

六、 课时：45分钟

七、 教学步骤：

（一） 组织教学（2分钟）

（二） 复习旧课（5分钟）

（三） 新课学习（35分钟）

日 月 水 火 口 木 门 雨 田

1. 在白板上画出雏形，让大家看是什么事物（20分钟）

2. 写出对应的汉字（10分钟）

3. 简单解说汉字的造字法--象形字（5分钟）

（四）布置作业（3分钟）

课下抄写所学生词

五

一、 教学对象：初级汉语学习者

二、 课时：一课时（45分钟）

三、 教学内容：人的身体各部分的称呼

四、 教学目标：掌握五官及人体的名称

五、 教学重点：五官

六、 教学步骤：

（一） 复习旧课（10分钟）

听写上节课生词“日、月、水、火、口、木、门、雨、田”

（二） 新课学习（25分钟）

眼、鼻、嘴、耳、牙、舌、手、脚、肩、腰、腿、膝

1. 展示并领读

2.点读、齐读

3.展示“鼻”、“膝”的写法

（三）游戏（10分钟）

在白板上写一组词语，请同学上来背对着白板，下面的同学念被指到的词，上面的同学要相应指出是哪个地方

六

一、 教学对象：初级汉语学习者

二、 课时：45分钟

三、 教学目标：知道如何称呼亲属

四、 教学内容：1.词汇2. 语音：轻声3. 句型：这是??

五、 教学重点：介绍别人“这是??”

六、 教学步骤：

（一） 复习旧课（5分钟）

（二） 新课学习（30分钟）

1. 爷爷 爸爸 哥哥 弟弟 叔叔

奶奶 妈妈 姐姐 妹妹 阿姨

2. 学习词汇，领读、点读、分组读

3. 提问，第二排的字都有什么特点

都带“女”字旁，是形声字。与以前讲的象形字，都是重要的造字法

4. 用“这是我的??”句型来介绍

（三） 听歌曲《听妈妈的话》 。（10分钟）

七

一、 教学对象：初级汉语学习者

二、 课时：45分钟

三、 教学目标：认识有中国特色的灯笼、剪纸、瓷杯、十二生肖等

四、 教学手段：实物展示

五、 教学内容：瓷杯、木梳、筷子、剪纸、中国节、扇子、灯笼、十二生肖、人民币

六、 教学步骤：

（一） 组织教学（5分钟）

致以元旦问候，“新年快乐，好久不见！”

（二） 展示（30分钟）

1. 先一件一件拿出来，逐一介绍，并把汉字板书在白板上

2. 叫大家认读生词

3. 叫大家认实物

（三） 按组轮流近距离上来观看（10分钟）

八

一、 教学对象：初级汉语学习者

二、 课时：45分钟

三、 教学内容：水果的名称

四、 教学目标：掌握表示各种水果的词语的读法和写法

五、 教学手段：图片展示

六、 教学步骤：

（一） 组织教学（5分钟）

（二） 新课学习（30分钟）

苹果 香蕉 草莓 西瓜 橙子 柿子 梨 柠檬菠萝 猕猴桃 桔子 杨桃 哈密瓜 樱桃 木瓜 山竹 桃子 葡萄 荔枝 芒果

1. 逐张展示水果的图片，并将词语板书在白板上

2. 学习词语，领读、分组读、齐读

3. 选取“猕”、“莓”做例子，写出笔画

4. 认图片

（三） 布置作业（5分钟）

课下抄写生词两遍

九

一、 教学对象：初级汉语学习者

二、 课时：45分钟

三、 教学内容：买东西

四、 教学目标：学会价格的表达，学习如何问价格

五、 教学重点：问价格

六、 教学步骤：

（一） 组织教学（3分钟）

（二） 复习旧课（10分钟）

抽取上节课的词语听写

（三） 学习新课（32分钟）

1. 学习生词： 元 钱 块 斤

2. 了解单位 元、块/斤

3. 句型：??多少钱

4. 练习：给出一列水果，旁边标注价格，用“??多少钱一斤”“??钱一斤”的句型分组一问一答

十

一、 教学对象：初级汉语学习者

二、 课时：45分钟

三、 教学目标：让学生了解中国过年的传统习俗，大扫除、贴对联、放鞭炮、吃饺子、贴窗花等，在了解中加深对中国文化的喜爱

四、 教学内容：有关春节的课件、歌曲

五、 教学步骤：

（一） 组织教学（3分钟）

（二） 导入新课（2分钟）

刚刚过去的春节，像大家道声“春节快乐”

（三） 新课学习（35分钟）

1. 给大家展示如何剪纸“喜”字

2. 给大家展示图片，同时播放音乐

（四） 布置作业（5分钟）

回去用汉语向长辈们问好

十一

一、 教学对象：初级汉语学习者

二、 课时：45分钟

三、 教学目标：学唱歌曲，了解北京奥运，了解北京的名胜古迹

四、 教学内容：歌曲《北京欢迎你》

五、 教学步骤：

（一） 组织教学（5分钟）

（二） 学唱歌曲（38分钟）

a) 学习第一段，将歌词中的生词展示在白板上，领读 迎接 晨曦 另 空气 情谊 拥抱 客人

b) 教读第一段，并解释大意

c) 教唱第一段

d) 播放mtv ,让大家跟唱

（三） 布置作业

回去练习一下歌曲

第三篇：对外汉语教案

教学对象：二年级下学期（初级二册教材）

08对外汉语

谈论天气

课文

马克：你还睡着呢，我跑步都回来了，快起来吧!

山本：这么早，我正在做梦呢！

马克：都八点了，你也该醒醒了。

山本：今天是周六，起那么早干嘛？

马克：咱们去香山吧，听说香山的红叶全红了。

山本：今天天气怎么样？和昨天一样冷吗？

马克：今天是晴天，比昨天暖和多了。

山本：可我听天气预报说，今天午后晴转多云，有小雨。

马克：我看不会下的，要不咱们早点去，早去早回！

山本：万一下起雨来，在山上躲都没处躲。

马克：那就带上雨伞吧！

山本：咱们还得多穿上点儿衣服，山上风大，肯定冷。

马克：你怎么这么怕冷？好，那就多穿点儿吧！

山本：还是春天好哇，不冷也不热。

一 教学目标：

1、掌握谈论天气状况的词的运用。

2、能够流利的朗读课文

3、重点讲解汉语基本的语法功能及语言点的运用。

4、通过组词练习及情景对话，使学生能够流利的进行天气谈论。

二 教学重点：

1、对于生词和语言点的讲解，重点放在词义、语义以及用法上。在讲解的基础上，通过设置语境，对重点生词和语法进行操练，帮助学生理解并掌握，达到会应用的目的。

2、 在课文教学中，在掌握生词的基础上，首先通过领读和大声朗读使学生熟悉课文。

三 教学难点：

通过课文讲解及对话练习，让同学能够流利的进行天气状况的谈论。

四 教学过程：

（1）导入

大家都在知道在英国人见面寒暄聊天的开场白中,十之八九是从天气开始谈起，萧伯纳（george bernard shaw）一天下午在街上散步，迎面走来一位老先生，对他说：“good afternoon, mr. shaw! it＇s such a lovely day, isn＇t it﹖（下午好！萧先生，天气很好不是么？）”萧伯纳幽默地回答：“oh, yes．but twenty people have told me about it in past two hours． thank you．（哦，是啊，但是在过去的两个小时里，已经有20个人告诉过我了。谢谢你。）”可见在英国人们是多么的喜欢谈论天气。虽然在中国见面寒暄聊天中，大家不会去谈论天气，但是，在日常生活中，天气的谈论也是必不可少的，所以，

今天我要教大家一些关于天气状况的日常交流。

（2）学习生词

1天气预报 (名词)weather forecast

对未来某时段内某一地区或部分空域可能出现的天气状况所作的预测.

例:中央电视台每晚七点半都会播天气预报！

2晴转多云sunshine turn to cloudy

例如:天气由晴天转向阴天——晴转多云

3晴天（名词)clear sky指晴朗的天气

例：明天如果是晴天,我想去公园玩！

4 雨（名词）rain day

按降水量划分为小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨和特大暴雨6个等级

例：大雨天我们还是呆在家里吧！

5雨伞（名词）umbrella

例：天气预报说今天会下雨，出门记得带雨伞。 6风 （名词)wind

7暖和warm

温暖。谓不冷也不太热。

例：春天的太阳真暖和！

8冷cool/cold

表示温度低，与热相对

9热hot

表示温度高

（3）讲解课文内容及语法

（一）课文的讲解

1、领读课文

2、学生自由朗读课文

3、分角色朗读课文

（二）语法

（1）都八点了。 “都??了”中间加时间、数量或者表示情况的词语，意思是“已经”，表示到这个时候不应该象现在这样。轻读。

如：1都十二点半了老师还不下课。（十二点就应该下课了。）

2都到圣诞节了，还不下雪。（一般十一月九该下雪了。）

（2）用“比”表示比较a比b+形容词+多了。

如：今天比昨天暖和多了。

北京比上海冷多了。

基本模式：a比b+谓语 你比我用功。

扩展模式：a。a比b+谓语+数量今天只比昨天低一度。

b. a比b+谓语+一点/一些今天比昨天热一点。

c.a比b+还/还要/更+形容词明天比今天还要/更/热。

a比b+还/还要/更+形容词b的程度已经很高，而a程度比b更高。

注意：“比”的后面不能有程度副词“很/非常/十分”等词语

今天比昨天很暖和。×

他比我工作得非常好。×

“多/少，早/晚”做状语，一定要放在谓语动词前面。

我比他多吃了一个包子。√

我多比他吃了一个包子。×

（3） 该····了表示是时候做某事了 既；it's time to do sth ...

如：1 时间不早了，我该回去了

2 十一点了，该睡觉了，明天还要上课呢。

（4）课堂练习

1、看拼音，写词语。

tiānqì yù bào（）

qíngzhuǎnduōyún （）

yǔ sǎn（）

nuǎn huo（）

qíng tiān()

2.句子练习

a判断对错

1 我比你很忙。

2我比你忙多了。

3我比你英语说得非常流利。

4我比英语说得流利多了。

5今天比昨天热得多。

6今天比昨天非常热。

b 情景对话：

（ 一）：——你知道明天的天气吗？

——

（二 ）：——你觉得今天的天气怎么样！

——（与昨天的天气相比较）

（三 ）：——明天会比今天冷吗？

——

(四)：——你看了今天的天气预报吗？明天是晴天还是雨天？

——

（五）： ——天气预报说今天：

c：自由对话

就今天的天气情况与同桌进行对话练习！

（5）课堂拓展

中国关于天气的谚语

星星密，雨滴滴。

第四篇：对外汉语教案

教材原文 在饭馆儿（第二十二课）

情景1：保罗、大卫、金文争取一家北京风味的饭馆儿吃饭

服务员：欢迎光临！请问，您几位？ 保罗：三位。 服务员：请这边坐。这是菜单，请看看要点什么菜。

保罗：先生，您帮我们介绍几个北京的特色菜吧。这个菜单我们看不太懂。

服务员：好吧。您几位可以尝一尝京酱肉丝、宫保鸡丁、糖醋鱼，还有鱼香茄子和西红柿炒鸡蛋。 保罗：好吧。

服务员：请问，您几位主食吃什么？

保罗：主食都有什么？

服务员：有米饭、炒饭和面条儿。 保罗：我们要三盘炒饭吧。

服务员：要汤么？我们这儿还有酸辣汤、三鲜汤和西红柿鸡蛋汤。

保罗：要个酸辣汤吧。 服务员：请问你们喝点儿什么饮料？ 保罗：来一瓶啤酒、三听可乐吧。

服务员：您几位还要点儿别的么？ 保罗：先要这些吧。不够，我们再点。

情景2：菜来了，他们开始吃饭

保罗：嗯，真香，我饿死了，咱们赶快吃吧。 大卫：这家饭馆儿的菜做得不错，这几个菜都挺好吃的。 金正文：我特别喜欢这个叫“宫保鸡丁”的才，有点儿辣，味道不错。

大卫：我喜欢吃糖醋鱼和西红柿炒鸡蛋，又酸又甜，好吃极了。

情景三：他们吃完饭，准备付钱

保罗：服务员，买单。

服务员：几位吃好了？

保罗：我们吃的太饱了，都有点儿走不动了。

服务员：好，一共是七十二块五。

大卫：要了这么多菜和饮料，一共才七十多块钱，真便宜。 保罗：给您八十块。

服务员：找您七块五。 保罗：不用找了，这是我们给你的【小费】。 服务员：谢谢，不过，我们这儿不收小费。只是找您的零钱，请拿好。欢迎下次再来。

备注：原文中生词、语法点、图片展示、【文化差异】。

班级：

多国混合班，人数8-10人。

教学对象：

初级汉语学习者，来自澳大利亚、英国、美国等国(请您支持：WWw.haOWORd.COM)10-15岁之间的学生。

学生背景：

有汉语基础，一年的汉语学习经历

课型：

会课型

所用教材：

《初级汉语口语（上）》

教案使用时间：

2014年9月

教学时间：

5课时（每课时45分钟）

教具：

人民币、水彩笔、图片、卡片、录音机、磁带

教学目的：

功能点（重点）：教学生学会点菜、评价味道、询问价格（人民币的读法）。

语法点：介绍感叹词、“来”的意义及用法、副词“才”做状语、形容词“死了”表程度。

第一、二课时

一、复习旧课（不超过十分钟）：

放一首节奏欢快的歌曲或者一个小笑话调动课堂气氛并且集中学生的注意力，复习旧课内容，可以采取师生问答式或学生之间互相提问式。

二、导入新课

1、通读课文：放一遍磁带，要求学生对自己不懂得生词以及生疏的语法表达在课文中做记号，学生可以小声跟读。

2、学习生词：

（1）读生词：将课文中出现的生词写在黑板上，重点领读，学生跟读，必要的重点生词要多读几遍，注意要有侧重，留五分钟给学生提问，对学生不清楚的生词读法一对一指导，纠正学生读音。

（2）释词义：对课文中的生词释义，先要将这些生词按词性分类，本课中有： a丁、糖醋鱼、鱼香茄子、西红柿炒鸡蛋）、主食（米饭、炒饭、面条儿）、汤（酸辣汤、三鲜汤）、饮料（可乐、啤酒）。

对于有下划线的名词可以采用中英对照理解词义，对于括号里的生词采用图片展示的方法给学生最直观的形象理解，并且重点讲解这四种东西的特点和区别：

菜是指用蔬菜和肉类加上调味料做出来的，可以煎炒烹炸等等；

汤是将蔬菜和肉类加上调味料，放入适量的水，煮出来的；

主食一般是含有很多淀粉，吃了能填饱肚子的淀粉类食品；

饮料是市场上卖的瓶装、听装等可以喝的液体。

然后将许多食物的图片展示在黑板上，将学生分四组，对这些图片进行分类，把图片与其所属的范围对应。为学生讲解他们最感兴趣的菜的名称和做法（不超过五分钟）。

b·动词：光临、懂、动、付??

c·形容词：香、够、饿、好吃、辣（扩展：酸甜苦咸等）、饱、死（这个词涉及语法点要准备，不做重点讲解）??

p.s. “死”作为形容词的用法：“形容词+死”表示程度很深。

例句：中国的夏天热死了！我打了一天球累死了。这个小姑娘可爱死了。

d·量词：听??

e·副词：赶快、才??

p.s. “才”放在数量词前面，表示时间或范围。在这句话中表示“只有、只用”的意思，如：才三点商店就关门了。才一百来块钱，真便宜。

对于以上生词，可以采用中英释义的方法先把每一个词的意思解释给学生，然后要求学生选取一两个生词进行造句以检查学生的理解情况，对于学生在造句中产生的错误进行讲解和纠正。

(3)巩固生词：带学生再朗读一遍生词，留三分钟对学生不懂的生词进行讲解，确保学生对生词最基本的用法能够掌握。

3、学习对话：

（1）带领学生通读课文，要求学生边读边画出不理解的句子。

（2）对学生不理解的句子释义

（3）讲解课文中出现的餐馆中的有用且常用的中文表达：

a·欢迎光临。

中国餐馆迎宾人员常用语，表示对客人的欢迎，礼貌用语

b·你帮我们介绍??。

当客人对餐馆的菜单不理解或者对餐馆不熟悉时常用“?帮?”表示对别人求助。 如：我对手机不了解，你帮我介绍下好么？

c·来一瓶啤酒??要个酸辣汤。

客人点菜的时候常用“来要+所点的菜”，表示点单。

如：来一个酸辣鱼。我要一杯咖啡。

(4)学生在理解的基础上分角色表演课文中的场景。

三、布置练习：完成课后练习，利用所学的三个生词造一个通顺的句子

第三、四课时

一、复习旧课

全班朗读课文一遍，纠正学生发音，

二、汉语交际训练

1、功能项目教学

讲解在课文出现的一些常用表达，具体如下：

功能项目1：如何表示欢迎

去餐厅就餐、朋友来到自己家做客都可以使用“欢迎光临”表示对来客的欢迎，“欢迎光临”可以单独使用或者“欢迎光临+所在的地点”使用

如：欢迎光临我们家欢迎光临我们餐厅??

功能项目2：询问人数及回答

例句：a：请问您几位？b:三位。

功能项目3：询问就餐的要求及回答

（1） 您几位吃点儿什么？——我们要??

（2） 你们喝点儿什么（饮料）？——来两瓶啤酒?我们要两瓶啤酒?

功能项目4：如何表达自己的喜好和口味

在吃饭时难免对食物的好坏有一定的评价，我们经常用“我喜欢+口味（酸甜苦辣咸）菜的名称等等”来表达。

如：我喜欢吃西红柿炒鸡蛋。我喜欢吃酸辣口味的。

功能项目5：如何评价餐馆

就餐之后会对餐馆进行评价，我们常用“我觉得+评价内容”来表达。

如：我觉得这家餐馆的菜做的很好吃。

功能项目6：如何询问价格以及结账

（1）我们常用“??多少钱？”来询问一样东西的价格。如：这把伞多少钱？

（2）就餐结束后，要结账的时候，我们常用“服务员，买单”来表达。

2、功能项目巩固

（1）讲完每个功能项目点后，要求学生根据所讲的知识造句，正确的句子写在黑板上，错误的句子进行纠正并把正确的句子写在黑板上。

（2）讲完所有功能项目点后，带学生所造的句子朗读一遍，如果还有疑问可以提出来课堂讲解。

（3）放一段与课堂内容有关的动画，五分钟左右，调动课堂气氛。

（4）学生两两组合，利用刚才所讲的知识编一段对话，准备五分钟之后在班上表演，注意学生所用到的句子是否有错误，给予纠正。

（5）评价学生表演

3、课堂内容扩展（视课堂剩余时间而定）

（1）介绍人民币，包括各种币值展示和人民币的读法

考虑到学生已经在中国生活了一段时间，必定接触过人民币，拿出不同币值的人民币请学生认读，根据学生回答情况进行肯定或纠正，讲解人民币读法，如111.1(一百一十一块元一角)注意讲解元、角（书面语），块、毛（口语）的不同，多写几个数字要求每一位学生练习

（2）对于小费：中国人不同于外国，就餐之后不需要小费

（3）介绍中国的特色菜和特色餐馆,ppt演示或者视频展示（有时间就展示）

三、布置联系：完成课后作业

第五课时

一、 复习旧课

朗读课文，提问学生，准备所学句子的字条让学生抽签，并互相提问

二、 课后练习讲解

三、 下个专题的导入

教材点评：

1、课文中所选的语言表达方式过于北京味儿，儿化音较多。

2、内容不够新颖没有吸引力，对话对餐馆用语的总结和提炼不典型。

3、课后练习缺少对基础字词句的练习，虽然开放性增加但不利于学生的巩固。

4、功能项目列举很清晰但没有现实生活的例子，都是课文的例子不利于学生扩展。

教案设计者：对外汉语一班 王玉润 090505011120

第五篇：对外汉语教案

a班综合课

课型： 初级汉语综合课

教材： 《成功之路起步篇》

教师： 谭俐

教学对象： 韩国、印尼、泰国学生

课题： 第23课《这件衣服是中式的》

教学步骤和课时分工：本课4课时完成

第1、2课时：教授16组生词 整篇课文

第3、4课时：语法和练习

第1、2课时：

时间： 90分钟

教学目的与要求：

1、 本课教授16个生词，其中

2、 学习课文。要求学生比较流利的根据课文的场景对话，并用课文的句式表达自己的思想。 教学重点和难点：

1、 重点生词

本课学习了13组生词，重点是“合适”、“有点儿”和“大小”，还有“肥、瘦、颜色、试、挑、长、短、好看、样子、中式”要会造句。

2、 课文重点：复述和活用课文做模仿练习。

3、 难点：

生词难点：“合适”、“有点儿”和“大小”

句子难点：这件衣服有点儿肥。

教学过程：

一、复习（13分钟）

（一）听写，两个学生在黑板上写，其他人写在本子上。

1、生词（14个单词）

年、今年、岁、大、小、公斤、真好看、毕业、奶奶、年纪、孩子、个子、高、矮

2、句子（2句子）

你奶奶多大年纪了？她今年65岁，属蛇。

他挺胖的，有多重？18公斤。真重！

两个学生写完以后纠正错误（3分钟）

学生读黑板上的单词和句子（先集体，后个人，2分钟）。

（二）提问第23课的课文内容（机动）

1、你奶奶多大年纪了？属什么？

2、你有多重？（学生回答，再继续问） 重吗？

二、生词（30分钟）

（一） 利用ppt，领读，利用图片或实物讲解。

（二） 利用ppt，让学生读，教师再集中领读。

（三） 学生对不明白的词提问。

1、 衣服：我的衣服，你的衣服，他的衣服；洗衣服，买衣服。

你的衣服很漂亮。是在哪儿买的？（可以挑一个衣服很漂亮的学生来配合回答）

2、 件：一件，一件衣服，两件，两件衣服，两件漂亮的衣服；这件衣服，那件衣服，这两

件衣服。

我喜欢这件衣服。我喜欢那件衣服。

我喜欢这两件衣服。我喜欢那两件衣服。（挑学生参与）

3、 样子：衣服的样子，这个样子，那个样子，这个样子的衣服

你衣服的样子不错。我喜欢这个样子的衣服。

4、 中式：西式，中式的衣服，西式的衣服，美式，英式，美式英语，英式英语。

这是一件中式的衣服。

你学的是美式英语吗？

5、 颜色：红、黄、绿、蓝、白、黑都是颜色，红色，黄色，红衣服，黄衣服。

这件衣服是什么颜色？红色，那么这就是一件红衣服。

6、 大小：衣服的大小，公园的大小，公司的大小，操场的大小。

7、 合适：很合适，非常合适，大小合适。

这件衣服大小合适。你穿在身上很合适。

8、 号：大号，小号，中号，中号的衣服，几号，多少号，24号，10号。

你的衣服是小号的吗？ 今天是几号呢？

9、 肥：很肥，不肥，不肥不瘦。

这件衣服不肥，大小很合适，是中号的。

10、长、短：长衣服，短衣服，很长，很短，不长，不短，长短合适，衣服很长，衣服很短。 你的衣服很短，是短衣服。

你的衣服长短合适。

你的衣服不长。

11、好看：很好看，非常好看，好看的衣服，这件衣服很好看，你很好看。

你的衣服很好看，你很好看。

12、挑：挑一件，挑衣服，挑一件衣服，挑好看的衣服。

我有很多西式的衣服，今天我要挑一件中式的。

你帮我挑一件，好吗？

12、试：试试，试一试，试衣服，试试这件。

你帮我挑一件中式的衣服吧，我要试试。

你去买衣服，会先试一试吗？

13、有点儿：有点儿大，有点儿肥，有点儿长。

你件衣服有点儿肥，大小不合适。

这件衣服大小合适，但有点儿短，你挑一件长衣服吧。

（四）语言点

1、“的”字短语

例：1、这件衣服是中式的，那件是西式的。

2、这件衣服是谁的？

这件衣服是我的。

3、红的是桃花，黄的是菊花。

解释：中式的、西式的、我的、谁的，这四个就是“的”字短语了，我们可以认为他们省略了“的”字后面的“衣服”这个词。补充出来如下：

1、这件衣服是中式的衣服，那件是西式的衣服。

2、这件衣服是谁的衣服？

这件衣服是我的衣服。

解释：但是为了语言表达的简练，这样的表达，后面的衣服就显得很多余，所以后面就用了

省略了“衣服”的“的”字结构。再看看这个句子：那件是西式的。

为了句子的简练，在我们大家都已知那件衣服的时候，那件后面的衣服也省略了。

2.“有点儿”和“一点儿”

例：1、这件有点儿肥，换件瘦一点儿的。

2、这件有点儿长，换件大一点儿的。

解释：“有点儿”放在形容词前，用来说不好的感觉，例如“有点儿肥”就是对这件衣服不满意，觉得不好。“一点儿”在形容词后面，有比较的意味，表示一种希望和要求，例如“换件瘦一点儿的”就是觉得这件有点儿肥，所以希望换件瘦一点儿的。再看看下面的句子：

3、这车有一点儿慢，可以快一点儿吗？

4、我昨天有点儿晕，今天好一点儿了。

5、你要胖一点儿，你太瘦了。

3.动词重叠

例：1、红的、黄的都不错，你试试吧。

2、这两件都很漂亮，你试试吧。

3、我喜欢那个故事，你讲讲吧。

4、那里的风景很美，我们去逛逛吧。

解释：动词重叠表示动作的短暂尝试状态，动作的时量短或动量小。再如下：

走—走走坐—坐坐看—看看听—听听

读—读读想—想想说—说说念—念念

三、课文（35分钟）

（一） 把课文变成未完成式，把生词制成一面带粘贴的卡片，让学生上台，把卡片贴在空

白处。使用ppt。

这件_____安妮的，_____不错，是____的；____很____，是____的；_____也很_____，是____的，不___不___，不___不___。

林月：安妮，你喜欢什么样的_____？

安妮：我喜欢____的。你帮我______，好吗？

林月：好啊。你喜欢什么____的？

安妮：_____的。

林月：这件怎么样？____、____都不错。你____吧。

安妮：林月，你看，____不____？

林月：______肥，换____瘦一点儿的。

安妮：这件瘦一点儿，怎么样？

林月：这件_____合适。你觉得呢？

安妮：我也觉得非常好，太谢谢你了！

林月：你太客气了。

（二） 问答

1、 安妮和林月在干什么？

2、 是谁要买衣服？

3、 安妮喜欢什么样的衣服？

4、 安妮喜欢什么颜色的衣服？

5、 林月为什么让安妮换一件瘦一点儿的？

6、 安妮为什么要谢谢林月？

（三） 按照提示复述课文。（采取两人对话式，使用以上的以上的ppt）

（四） 模仿（活学活用，给学生几个例子，供他们模仿。）

例1：一天，芳芳和珍妮去商店，珍妮要买一件西式的衣服，她喜欢白色的。

例2：一天，李明和杰去商店，杰要买一件衣服，希望李明帮他挑衣服。

例3：假如你和你朋友去买衣服（让两个学生，以自己的身份自由发挥）

（五） 看图说话（一组图片，图片的内容是婷婷陪朱莉在买衣服，朱莉喜欢红色的衣服，

婷婷帮她选了一件，但是看上去很肥，于是换了一件小的，很合适，朱莉很高兴。） 让学生说出图片里的内容。

四、读课文（5分钟）

这件_____安妮的，_____不错，是____的；____很____，是____的；_____也很_____，是____的，不___不___，不___不___。

林月：安妮，你喜欢什么样的_____？

安妮：我喜欢____的。你帮我______，好吗？

林月：好啊。你喜欢什么____的？

安妮：_____的。

林月：这件怎么样？____、____都不错。你____吧。

安妮：林月，你看，____不____？

林月：______肥，换____瘦一点儿的。

安妮：这件瘦一点儿，怎么样？

林月：这件_____合适。你觉得呢？

安妮：我也觉得非常好，太谢谢你了！

五、总结（5分钟）

（一）本课学习了13组生词，重点是“合适”、“有点儿”和“大小”，还有“肥、瘦、颜色、试、挑、长、短、好看、样子、中式”要会造句。

（二）今天还学习了课文，你们已经基本能够复述了，并且能够根据自己的情况进行说明，知道自己需要进行哪方面的练习。**同学说得很流利，可是汉字还可以写得更快，**同学读得很好，说得也很好。

六、作业（2分钟）

（一）复习课文和生词，下次课要听写。

（二）造句：

1、用“合适”和“合适不合适”分别造两个句子。

2、用“有点儿”和“一点儿”分别造两个句子。

3、用“大小”造两个句子。

4、用“肥、瘦、颜色、试、挑、长、短、好看、样子、中式”各造一个句子。

根据自己的情况，可以多造句，但最少造20个句子，写在本子上，明天交给我，下次课要写得好的同学朗读自己的句子，并有小小的奖励。

（三）预习语法和课后练习，完成会做的练习。

六、教具

ppt、生词卡片、图片和组图、实物（学生身上的衣服）

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