小学三段五环“主题式同课异构”公开课实施方案范文
西街小学三段五环“主题式同课异构”公开课实施方案
为进一步深化我校课堂教学改革,探索教学教研一体化,推动新型课堂教学模式的构建,提高教师的教学能力和教研水平。我校决定在全校开展“主题式同课异构”公开课活动,为使活动能够扎实有序的开展,特制定本实施方案:
一、活动意义
为了切实加强课堂教学研究,有效提高课堂教学效率,通过“主题式同课异构”这一形式,加强全体教师对教学内容处理,教学方法的选择,教学流程设计,教学媒体使用等方面的关注程度,深入探讨课堂教学的有效性,探索教学教研一体化,推动新型课堂模式的构建。
二、活动目的:
在“主题式同课异构”课堂教学活动中,为教师提供交流互动的平台,教师执教同一主题,展示不同的教学风格:对主题不同的处理、对学生不同的学习指导方法、板书方式等,展示自己对主题独特的理解。紧紧围绕提高课堂教学质量这一主线,通过同级教师“选定一主题——个人教学设计——同课异构付诸实践——课后评议互助提高”等环节,帮助教师潜心研究教材、理解教材、激活教材,解决教学中遇到的实际困难,打开思路,真正实现同伴互助。同时发挥教师的创造性,形成个性化教学风格,促进教师的专业化成长。
三、活动步骤:
第一阶段:(准备)
1.确定每个年级上课主题。教导处与年级组根据教学计划和教学进度,协同各年级教师共同确定上课主题。
2.个人教学设计。教师潜心研读主题,广泛收集资料,根据自己教学风格及学生特点设计可行教学设计。
第二阶段:(实施)
1.同课异构实践阶段。实施教学,集中听课。按照规定的时间、地点参加听课活动。(安排表附后)
2.听课教师边听边打分,教导处根据打分确定校级公开课人选。
第三阶段:(研讨)
1.课后评议。听课结束后,由教导处组织进行集体评议和个体反思,对课的特点、不足,教师对教材解读、处理进行探讨,促进教师教学能力的提高。通过大家的互动、沟通、分享,彼此发现,彼此欣赏,彼此接纳,促进教师间的交流。
2.总结与反思。听课结束后,由执教教师写出总结与反思,目的是让教师通过这次活动将自己的所思所感以文字的形式记录,以促进教师的专业化成长。
第四阶段:(展示、表彰)
1.进行校级公开课。组织全校教师进行公开听课。
2.根据听课打分评选出本次活动获奖教师。
四、参与对象:
全体语数英教师
五、活动时间:
2014年5月7日——5月20日
六、具体安排:(附后)
七、几点说明:
1. 每一位授课教师须认真准备,研讨教材,设计各具风格的教法。
2.每位执教老师上交教学设计、教学反思(电子文档)、课件;
3.听课教师按时听评课,不得迟到、早退、旷课;充分尊重每一位授课教师,准确量分;课后及时打分并上交评分表。
4.教导处收集各项材料与活动照片进行归档。