课题：化学实验的基本操作范文
课题：化学实验的基本操作
教学目标：
通过训练，使学生初步学会化学实验的基本操作技能，为下一步进行探究活动和学生实验奠定基础,记住重要的基本操作步骤。
体验化学实验操作的严谨性和趣味性。
重点：
1、了解常用仪器的名称和使用方法
2、初步学会五项常用的基本操作
课时：2节课
教学要点：
一、药品的取用
A：取用药品中应该注意的问题（要求）
B：固体药品的使用（粉未和块状）
C：胶头滴管、量筒的使用和液体的取用
D：意外事故的处理
二、物质的加热
A：酒精灯的使用
B：给试管内的液体加热
C：可加热的仪器
三、过滤和蒸发
A：过滤：一贴（一引）、二低、三靠
B：蒸发操作要领
四、玻璃仪器的洗涤
五、气体的制取与收集
A：制取气体：
a、固体加热装置
b、固体跟液体不加热的装置
B：连接装置和组装顺序
C：检查装置气密性的方法
a、单孔发生器 b、双孔发生器
D、收集气体的方法：
a、排水法
b、向上排空气法
c、向下排空气法
六、讨论：
第一次走进实验室的感想
课题：活动与探究一、对蜡烛及其燃烧的探究
实验目的：
1、初步学会观察和描述物质的变化
2、了解化学学习的特点
3、体验探究活动的乐趣和学习成功的喜悦
实验用品：见《实验练习本》P3
课时：2节课
教学环节：
探究活动过程和按《练习本》P3——P4探究步骤完成
问题窗解答。
针对学生问题，可由学生组内讨论，老师点评。
活动评价：
严格按《练习本》要求开展学生自评、互评和教师评价。
课题：活动与探究二、氧气的制取和性质
实验目的：
1、练习仪器的装配，加热检查装置气密性收集气体和检验气体基本操作。
2、学习实验室制取氧气的方法，加深以氧气化学性质的认识。
3、激发学习化学的兴趣，体验科学探究活动。
实验用品：
学生根据所选择的方法确定（加热高锰酸钾或用双氧水跟MNO2制取）。
课时：1节课
教学环节：
一、讨论（课前）
根据各组学生自己选定的药品，设计操作步骤。（用KMnO4或双氧水跟MnO2操作步骤有差异，也可允许学生使用其它可行的药品）
二、指导学生按步骤规范操作，完成氧气制取的实验，并及时纠错。
三、指导学生完成“氧气的性质”实验
注意：①木炭烧红后应由上往下入瓶内。
②注意铁丝烧时防止瓶壁炸裂
四、讨论：“问题和讨论”、“问题窗”
五、检查实验报告，完成评价。
课题：活动与探究三、二氧化碳的制取和性质
实验目的：
1、了解实验室制取气体的思路和方法。
2、制取并检验二氧化碳气体，加深对二氧化碳性质的认识。
3、培养创新能力和合作精神。
课时：1节课
实验用品：根据学生自己的思路和方法确定。
教学步骤：
一、联系氧气的制法：讨论实验室制取气体的思路和方法：
A：了解产生这种气体的反应原理和反应条件
B：选择此较合适的方法
药品易得、反应条件易实现，装置筒单，操作安全，产生气体的效率适中，易于收集，有利于环境保护等方面来考虑。
C：确定药品、仪器装置和收集方法
二、确定制取并检验二氧化碳的操作步骤
三、按《练习本》P7——P8“探究活动过程”进行操作并完成实验报告
四、讨论
A：探究活动结论
B：问题和讨论
C：问题释疑
五、讲评纠错 完成实验评价
课题：活动与探究四、水的净化
实验目的：
1、练习过滤的基本技能
2、了解水净化的方法
3、培养合作创新精神
实验用品：
烧杯、玻璃棒、铁架台（铁圈）、漏斗、滤纸、洗液瓶、白矾（研细）等。
替代用品自制过滤器的材料根据学生思路准备
课时：1节课
教学环节：
一、检查学生预习和实验准备情况
二、指导、观察学生按探究步骤操作、作好记录
三、讨论“问题窗”并进行实验评价。
课题：活动与探究五、探究微粒运动的实验
实验目的：
1、初步认识分子动动的特点
2、尝试探究活动
3、学习和体验从宏观到微观其独特的研究方法和乐趣
4、激发学习兴趣
实验用品：
试管、50ml烧杯3个 500ml烧杯1个
浓氨水、蒸馏水酚酞试液
课时：1/2节课
教学环节：
一、检查预习和实验准备情况
二、讨论探究活动假设
三、按照探究活动过程完成实验并做好记录
四、讨论：
1、问题和讨论
2、探究活动结论
3、问题窗释疑
五、完成实验评价
课题：活动与探究六
物质发生反应前后质量有没有变化
实验目的：
1、认识质量守恒定律
2、培养动手能力、观察能力以及分折能力
3、培养实事求是的科学态度和合作精神
实验用品：
根据学生选择的方案准备
课时：1节课
教学过程：
一、课前准备：选择确定实验方案
根据有无气体参与或生成的反应确定方案和装置（是否密闭）
二、探究活动假设：反应前后各物质的质量总和是否相等（开使指针是否保持不变）
三、根据自己选定的方案进行探究实验
四、交流讨论得出探究结论
五、问题窗释疑
六、完成实验评价
课题 ：活动与探究七、对铁制品锈蚀条件的探究
实验目的：
1、进一步掌握科学探究的基本方法和技能
2、了解铁锈蚀的条件，知道防止铁制品锈蚀的一般方法，体会科学应用的价值。
实验用品：
能够盛放铁钉的废旧水瓶几个（有盖的一个），水、蒸馏水、浓盐水、稀酸（或食醋）、植物油等。
课时：七至十天
教学环节：
一、实验方案的讨论和确定（上课时同步确定）
二、实验准备：
布置任务后要求学生回家完成
将无锈铁钉分别放入一个烘干的空瓶中密闭；放入蒸馏水中淹没并滴上植入油；半截无锈铁钉浸入水中；用浓盐水浸湿后放入空瓶中不加盖；用醋酸浸润后放入空瓶中不加盖等。
三、探究活动假设
四、逐日记录观察到的现象
五、讨论、结论、建议、问题窗
六、完成实验评价
课题：活动与探究八
探究物质溶于水时是吸热还是放热。
实验目的：
1、加深对溶液知识的。
2、了解物质在溶解时经常伴随有能量变化。
3、练习简单的实验设计。
课时：1节课
实验用品：
根据学生实验方案确定。
烧杯、温度计、蒸馏水
NH4NO3、NaOH固体、NaCl（或其它）
教学过程：
一、探究活动假设
二、实验方案确定
三、探究活动过程（完成记录）
四、讨论：①探究结论
②问题窗释疑
五、完成实验评价
课题：活动与探究九、 一定溶质质量分溶液的配制
实验目的：
1、练习配制一定溶质质量分数的溶液
2、加深对溶质质量分数概念的理解
实验用品：
烧杯、量筒（
课时：1节课
教学过程：
一、检查学生讨论、预习和准备情况
二、该实验有关计算辅导答疑
三、指导学生配制
计算——称量——溶解
四、指导学生配制
计算——量取——溶解
五、归纳小结：
A：配制溶液的步骤
B：讨论：①问题和讨论
②问题窗释疑
六、完成实验评价
课题：活动与探究十、绘制溶解度曲线
实验目的：
1、加深对溶解度的认识和理解
2、初步学会数据的处理方法
3、学会交流、体验成功的乐趣
教学方法：
一、根据《实验练习本》P22提供的信息资料安排学生课后完成溶解度曲线的绘制。
注意：①四种物质同一座标
②恰当选用数据
二、成果交流展示
学生间互相对比，教师选择较好的展示表扬
三、问题窗释疑
四、完成实验评价
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