2020年学生思想道德建设工作思路实施方案范文

为进一步加强未成年人思想道德建设，深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，根据厦门市精神文明建设指导委员会关于印发《2020年厦门市未成年人思想道德建设工作重点》

的通知及《工作要点》精神，结合我校教育教学工作实际，特制定如下实施方案。
    一、指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深

入学习贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神和习近平总书记关于宣传思想工作、精神文明建设的重要论述，根据未成年人身心成长的特点，积极探索新时期未成年人思想道德建设的规律，坚持以人为本，教育和引导未成年人树立社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，促进广大青少年弘扬民族精神，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人，做新一代好公民。

二、基本思路

1、大力培育和践行社会主义核心价值观，深入开展“中

国梦”教育和爱国主义教育，弘扬伟大的民族精神，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。

2、扎实推进“扣好人生第一粒扣子”主题教育。开展“学雷锋志愿服务”活动，突出实践育人作用；开展“新时代好少年”学习宣传活动和“传承红色基因”系列教育活动，不断提升道德行为，打牢道德根基。

3、开展中华传统文化教育，抓好诚信、孝敬、友善、节俭等优秀文化教育，引导学生自觉养成公共生活好习惯，增强师生文明意识。

4、加强心理健康教育，提高学生心理素质。重点抓好心理辅导教师队伍建设，提高专兼职人员业务水平。完善学校“心理健康咨询室”建设，发挥“家长学校”作用，构建学校、家庭、社会 “三位一体”的心理健康教育辅导网络。

5、扎实推进“文明校园”创建活动。深化文明礼仪、文明交通、文明旅游、文明餐桌等教育实践活动，从规范行为做起，培养学生良好的道德行为习惯，提高学生基本素质。

三、工作重点

（一）构建德育组织
    成立学生思想道德建设工作领导小组。校长任组长，副校长任副组长，小组成员由学生科科长、教务科科长、教学部部长、团总支部书记、少先队总辅导员及各科长、班主任、运动队教练组成。下设办公室，地点设在学生科。德育工作实行校长负责制，党支部充分发挥核心作用，共青团组织广大团员青年，把加强学生德育工作作为重要职责，以党建带团建，引导广大党团员教师在德育工作中发挥先锋模范作用。
    （二）加强德育队伍建设
     1、健全共青团、少先队、学生会等校内组织，选派优秀中青年教师、业务骨干担任社团组织负责人。

2、聘请辖区派出所思想、业务素质高的警官担任综治副校长，成立“家长学校”，营造学校、家庭、社会“三位一体”的育人德育网络。
     3、加强班主任队伍建设。首先，挑选思想素质好、业务能力强、具有奉献精神的中青年教师担任班主任。其次，加大班主任工作培训力度，使他们掌握先进的教育理念、科学的教育方法。

4、建立班主任考核制度，每学年开展一次德育工作经验交流会、评选优秀班主任。

（三）加强德育课程建设

学校根据《小学德育纲要》和《中小学生守则》，坚持狠抓基础、争创特色、务求实效的工作思路，以培养“四有”社会主义事业建设者和接班人为目标，以弘扬和培育民族精神为重点，以培养实践能力和创新精神为突破口，进一步加强学校未成年人思想道德建设，切实加强和提高德育工作的针对性、主动性和实效性的研究，根据未成年人的不同的生理、心理特征，不同的年龄特征，加强思想品德课的教学研究。

（四）加强德育活动建设

1、根据未成年人德育周期性、阶段性、差异性的特点，由浅入深地、循环反复地对学生加强以爱国主义、社会主义、集体主义为重点的思想品德教育，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息为主题的民族精神教育，以“说诚信话、干诚信事、做诚信人”为突破口的诚信教育；以“文明、礼仪、遵规、守纪”为基点的行为规范教育；以”自尊、自爱、正直、进取”为切入点的个性心理健康教育; 以”热爱自然，关注自然，爱护环境”为要点的绿色环保教育；以“正确引导、重在管理、安全上网”为重点的网络道德教育等方面的教育，引导学生“扣好人生第一粒扣子”，培养学生具有良好的思想品德和行为习惯。

2、加强社会主义核心价值观教育。认真做好公民道德宣传日教育活动，广泛开展诚信教育主题教育，举办“民族精神代代传”演讲比赛，把社会主义核心价值观融于生动活泼的教育活动之中。开展传统文化教育和家庭美德教育。充分利用法定节日、传统节日、纪念日对学生进行爱国主义教育，弘扬爱国主义精神，激发学生的爱国热情；抓好诚信、孝敬、友善和节俭等优秀文化教育，以“珍惜爱、回报爱”为主题，弘扬尊老、敬老的美德，提高家庭教育水平。

3、及时抓住新生入学、入团、入队重要时机，积极开展主题教育，通过主题班会、主题队会、升国旗仪式等活动引导未成年人弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养。利用重要节日、传统节日，开展“文明礼仪”教育，培养学生良好的道德行为习惯；开展“新时代好少年”学习宣传活动，从英雄人物和时代楷模身上感受道德风范，引导青少年把正确的道德认知、自觉的道德养成、积极的道德实践紧密结合起来，不断提升道德修养，打牢道德根基；开展“传承红色基因”系列教育活动，通过学唱爱国歌曲和优秀童谣传唱，培养学生健康、积极向上的学习情趣,把红色文化引进校园、走进课堂、进入学生的心灵,用红色文化引领学生健康成长。

（五）加强德育基地建设

根据未成年人思想道德建设要求，进一步建立好未成年人社会实践基地。通过实践、调查、体验等多种形式，通过自然营地活动、参加社区活动、军事训练以及多种多样的主题教育，使学生接触社会，增进学生对劳动的尊重、生活的热爱和对社会的认识。通过开展“学雷锋志愿服务”活动，激励学生争做中华民族传统美德的传承者、社会主义道德规范的实践者；通过每年一次的“军训”活动，培养学生集体主义观念和团结互助的精神，增强学生国防意识和班集体凝聚力。

（六）加强法制教育建设

学校要建立加强未成年人法制教育工作领导小组，认真规划对学生的法制教育工作，把法制教育列入学校教育工作的重要工作来抓。加强对学生进行《宪法》、《刑法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《义务教育法》等法律法规的教育，积极进行“禁毒”教育、行为规范教育和安全上网教育，积极引导学生增强法制观念，防止青少年的违法犯罪。充分发挥综治副校长的作用，每学期学校法制教育主题讲座不少于两次。进一步开展创建“平安学校”，营造良好的校园环境，加强交通安全和科学文明教育，杜绝毒品和邪教进入校园，根除校园周边影响学生安全的因素。

（七）加强家长学校建设

认真落实家庭教育计划，逐步完善“家长学校”的办学制度，进一步完善“家长学校”的办学内容，学生科要加强对家长学校的具体工作指导，通过多种途径进一步加强与学生家长的沟通。
   （八）加强心理健康室建设

加强心理健康室建设，开设“知心小屋”、“知心姐姐有约”等，化解学生心理疑难，珍视生命，善待生命，促进学生身心健康，形成健全的人格，提高学生适应环境能力，及时做好后进学生帮扶转化工作。

（九）加强学风建设，以良好的教风促进校风学风形成

1、以校风教风学风建设为抓手，教务科要加强教师教学规范引导，营造良好的教研氛围。教育和引导广大教师自觉执行各项教学管理制度，不断推进教学管理的科学化、规范化。以深化教学改革、提高教学质量为核心，深入开展经常性的教学观摩、集体备课、教学质量检查评比等活动。通过教育、管理、服务等多种方式，帮助学生明确学习目的，激发学生学习的积极性和主动性，营造“比学、赶、帮、超”的学习氛围。同时，采取各种有效措施不断加大对学习困难生、经济困难生和心理困难生的关心，促进学校、家庭、社会共同育人；通过加强教师间互相听课与评课机制，加强教师公开课教学、听课评课制度管理与检查，促进教师间的交流与学习;通过开展教学测评、教学检查、教学督导和教学质量信息反馈活动，实行奖优罚劣，促进良好教风的形成，不断提高教育教学质量。

2、加强校园精神文明建设，巩固文明创建成果。以活动为载体，加强学生自我教育，培养学生自律意识，鼓励学生参加各类有益的文体活动，寓教于乐。学生科要认真组织各班级召开“学风建设主题班会”活动，大力宣传学风建设中的好人好事、先进个人和先进集体。在学生中开展道德规范“进班级、进食堂、进宿舍”活动，开展创建文明班级、文明学生等活动，引导学生自觉遵守中小学生道德行为规范，展示体校学生积极文明向上的精神风貌。

3、建立和谐师生关系，关心“困难学生”群体，以文明教风带动学风建设。积极倡导建立“在人格上尊重学生，感情上关心学生，工作中信任学生”的和谐师生关系，在教师中提倡使用文明用语，提倡课余时间多与学生交流，提倡因材施教。

（十）加强校园文化建设，发挥环境育人作用

1、校园环境文化体现着学校的办学理念和办学特色，是内强教师素质，外树学校形象的基础和保障，也是进一步提高学校管理水平、为学生的健康成长创造良好学习环境的有效载体。学校要加大对德育硬件设施的投资力度，充分利用文化墙、知识墙、团队活动室、广播室、校史荣誉室的教育功能，办好班级板报、墙报、宣传栏。

2、完善校园文化氛围的布置。学校的办学目标、校风、校训、中小学生守则、中小学生日常行为规范、教师职业道德规范、名人画像、名言警句、核心价值观、意识形态工作等宣传内容要上墙；教室内应有国旗、勤奋学习、立志成人成才等方面的内容;学生宿舍内应有讲卫生、讲团结等方面的挂图或文字等方面的宣传内容。

（十一）构建科学的德育评价体系

学生科要把思想道德评价作为学生综合素质评价的重要组成部分，建立《中小学生德育档案》，做到教师评价与学生评价相结合，定性评价与定量评价相结合，过程性评价与终结性评价相结合。平时对学生思想道德、心理素质、学习态度与日常表现等方面做出等级评价，以“成长记录本”记载学生成长的全过程。班主任根据学生表现进行有针对性指导，结合学生素质评价，做好“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀共青团员”、“优秀少先队员”等评选工作。