教育教学服务中心工作计划范文

一、指导思想

教育教学服务中心在校长的领导下，紧紧围绕学校办学目标，以“教师一日常规”为抓手，以教师队伍建设为重心，以提高课堂教学质量为方向，以为发现和发展每一个学生潜能，为其一生的幸福赋能为目标，以科学、规范的管理制度为保障，努力使学校教育教学工作平稳、有序、有效地开展.

二、工作目标：

1、落实课程设置，加强课程实施。

2、制定工作制度，完善常规管理。

3、抓实教学常规，提高教学质量。

三、具体措施

（一）落实课程设置，加强课程实施。

1、加强课程计划管理。按着《国家课程计划》和《河北省课程计划》严格开齐课程，开足课时，做好学校的课程设置、课程实施和课程开发。

2、全体教师要严格执行课程计划，强化教学法规意识，坚持按课表上课，保质保量上好每节课，杜绝私自调课、旷课、迟到、早退、中途离堂等现象，教育教学服务中心将采用“平时检查与随堂听课相结合”的办法，加强课程计划的执行和管理，促进学生全面发展。

3、积极探索和研究综合实践课。在NEDU SCHOOL培训的基础上，继续深入研究综合实践活动课的教学模式，并尝试应用于课堂教学，形成可操作的案例。

4．加强教学进度的管理与控制。本学期的教学时间较短，学生情况复杂，教学任务比较重，各位教师在安排教学进度时，要充分考虑学生的实际情况，以最慢进度为教学起点，合理安排教学进度，保证准时完成本学期的教学任务。

（二）制定工作制度，完善常规管理。

为使教学工作能正常、有序、有效地进行，就必须有科学、规范的管理制度，本学期教育教学服务中心将制定完善《教学常规管理制度》、《教师教案检查评比制度》、《作业批阅检查评比制度》、《集体备课制度》等，制度制定后，重点是要抓落实，为此，将联系实际，制定相应的实施细则，在实施过程中力求创新，发扬民主，积极引导，为制度落实及教学工作的有效开展创造和谐、健康的氛围。

（三）抓实教学常规，提高教学质量。

规范有效的管理是顺利实施课程，提高教学质量的重要保证。每位教师都要增强规范意识和职业道德意识，提高教学业务水平。

1、提高备课质量。

教师要根据教学目标和课程内容，精心进行教学设计，新教师要重视规范，骨干教师要起引领作用。在研究教材的同时更要研究学生，重学习过程与方法的指导，突显学习方式的转变，所有开设的课程都要进行备课。备课中要在抓住本学科核心内容的同时，考虑多学科的融合，并在教前、教后及时进行修改与反思。

2、构建高效课堂。

为了保证课堂教学质量和课堂教学效率，在课堂教学中目标要清晰明确，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的兴趣和积极性，教学要简单，环节要清晰，要确保重点、难点突破的时间和效果，学生能做的事情教师绝不包办代替，容许学生出错，确保学生课堂有效思维的长度，培养学生自主学习能力，让学生逐步做到“学会学习”。教师上课要做减法，积极思考“哪些教学环节可以省略，哪些教学环节可以整合，哪些教学环节低效，哪些教学环节无用”。减少是为了增加，教师在课堂上要增加学生思考的时间，增加教学回馈的时间，增加当堂作业的时间，增加当堂检测的时间。教师要在课堂上充分利用好教学资源，教在关键处，导在困惑处，明在错误处，点在提升处，从而提高课堂教学效率，直接指向教学质量的提高。

3、强化学生辅导。课外辅导要紧紧围绕提优转差这一总目标，既要面向全体，又要分层次进行个别辅导，做到因材施教，辅导内容要有针对性和实效性，对学困生的辅导务必做到耐心和细致，帮助学生选择适合他本人的学习方式和学习方法，努力使每一位学生在原有基础上有所进步。

4、加强作业管理。

作业是巩固和检查所学内容的重要途径，作业布置形式要“讲科学、重实效、严要求”，各科作业都要严格执行规范，统一作业格式，教育学生认真书写，提高作业质量。教师要把“减负”的重点从学生作业数量上的减、形式上的限，转变到质量上的保证、效率上的提高。对不同层次的学生应有不同的要求，对学有余力的同学，可以做的多一些、难一些，对学习暂时有困难学生，可以做的少一些、浅一些。作业形式要多样，符合课程标准和教材要求，有助于学生巩固与加深、理解和拓宽所学知识，提高学习能力。避免大量重复的机械抄写，严格控制作业量。教师要认真及时批改作业，批改时注意学生作业中的错误数量和性质，分析错误产生的原因，给出中肯的评价，及时督促学生订正，并认真复批。

家庭作业要严格执行国家双减政策，一二年级没有书面家庭作业，三四年级各学科书面作业总用时不能超过半小时，五六年级各学科书面作业总用时不能超过1小时，教师要时常与家长联系沟通，了解掌握作业量是否合适，建议多布置积累性、实践性、应用性作业，培养学生的创造性。

5、教育教学服务中心要加强教学质量监控，严格考试管理，杜绝平时抽测、单元检测及期中测试，每学期只组织一次教学质量检测。

6、提倡课后反思。

反思是教师进步的阶梯。提倡教学前、教学中、教学后进行反思，提高教师的教学总结能力和评价能力。青年教师每单元至少写1篇高质量的教学反思或单元小结。并把其质量作为评价教师备课质量的重要依据。

四、其它工作

1、加强社团活动课的管理，实现全面发展。增强活动课程意识，积极探索活动课的教学模式，着力培养学生的实践能力和创新精神，做到既面向全体学生，又培养学生个性。为了确保各项活动的开展，做到有计划、有教案、有总结、有评价，活动形式多样，学生参与度高。

2、加强信息资源库的建设，实现教育资源共享，提高教学效率。

3、强体卫工作：贯彻《体卫》条例，认真上好体育课和体育课外活动，确保学生每天有1小时的运动，同时要积极发掘、培养运动苗子。

4、加强教研组的规范管理，落实教学流程管理，发挥骨干教师传、帮、带的作用，促进青年教师成长。

5、加强实验室、功能库室及多媒体教室的管理和使用，完善制度，专人管理，责任到人，提高使用效率。

五、检查方式：

教学“常规”的执行，关键是要注重规范性与经常性。教育教学服务中心以注重过程，关注细节，务求落实为工作准则，与教研组密切配合，每两周对教师教学常规进行一次检查，将检查情况和改进意见及时记录、量化考核并反馈本人。

(1)自查、互查。教研组长每周组织组内进行自查和互查，及时发现组内部分教师的问题，并及时提出整改建议。

(2)集中调研。教育教学服务中心每两周统一组织全面检查和专项检查。作好记录，及时向教师回馈，真心诚意地帮助教师进行有效整改，全面提高学校教学水平。

(3)跟踪改进。一是各年级组、教研组要充分发挥团队的力量，促进年级组教师、不同学科教师的均衡发展;二是教育教学服务中心根据检查结果，指导相关老师改进教学工作。

六、每周工作安排。