试论课外阅读在初中语文教学中的应用范文

摘要：语文知识非常丰富与多元，仅凭课堂与课本上的教学活动，是远远不足的。因此还要将课外阅读应用到教学活动中，来引导学生养成良好的学习习惯与品质，拓宽自身知识面与思维，提高自身的道德修养与情感技能，才能获得全面发展。

关键词：课外阅读；初中语文；教学活动

引言：课外阅读在初中语文教学中的应用，对于学生、教师、语文教学事业，都有着非常深远的积极影响。作为语文教师，就要及时转变观念，创新教学方法，提高综合能力，展开高效教学活动。

一、注重兴趣激发

兴趣，是学生参与课外阅读的唯一动力。因此将课外阅读应用在语文教学中，就要通过学习兴趣的激发，来调动学生的主动性与积极性，促使学生养成良好的学习习惯[1]。首先，教师可以借助多媒体技术，通过作者简介、写作经历、文本框架、表达思想与主旨等内容呈现。并且将其以图文、声乐、视频等形式呈现，来吸引学生的眼球，激发学生兴趣。其次，可以通过故事讲解的方式，将有关的课外阅读书籍与内容，通过趣味、形象、直观的故事，呈现在学生面前。引导学生认识到课外阅读的重要性，能够主动参与到课外阅读中。最后，结合实时热点话题。只有将语文教学与时代发展密切结合，与学生的实际生活密切结合，才能调动学生的主动性。因此教师就可以借助互联网资源，来搜集与整理更多的实时热点话题，引入课外阅读书籍。

二、注重书籍推荐

课外阅读书籍较多，有国外的，国内的，有报刊杂志，有长篇名著。不同的书籍，对于学生的影响不同。因此作为语文教师，还要注重书籍的推荐，为学生推荐合适的书籍，并且做好阅读指导。首先，教师要对初中阶段的学生，展开一个全面深入的了解。要根据学生的兴趣、特长、习惯、态度、能力等，制定个性化的教学计划，推荐合适的阅读书籍。比如《老人与海》、《雪国》、《青年文摘》、《读者》等等，要做到不同类型、不同风格的全面结合，才能吸引学生的眼球，便于学生的学习。其次，还要为学生留有充足的阅读时间与机会。因为课外阅读教学，是一个长期的、复杂的系统工程，需要耗费很长的时间与精力。因此教师还要为学生留有充足的时间，允许学生将课外书籍带到班级中，让更多的课外书籍带入到班级的图书角以及校园的“漂流书屋”中，来调动学生的主动性[2]。在课后阅读中，还要与家长进行密切配合与交流，为学生留有充足的课外阅读时间，来强化学生的综合能力。最后，教师还要为学生送去情感、心灵、道德上的关照与引导，鼓励学生一边阅读，一边反思，来丰富自身的阅读与学习经验，提高自身的思想品质、道德修养、情感技能、人文素养等。

三、传授阅读方法

将课外阅读应用在语文教学中，除了激发学生兴趣，为学生推荐合适的书籍，还要为学生传授阅读方法，才能保障教学效率与质量。首先，可以通过设置悬念的方式，来勾起学生的阅读欲望。然后引导学生展开课外阅读，通过资料的搜集、问题的解决，去快速融入到阅读中，了解文章的主要内容与后续情节。其次，可以加强课内外联系。比如在某一篇文章的教学中，可以为学生推荐该作者的其他书籍，或者同类体裁、主旨的书籍，来拓宽学生的知识面，加深学生对文本的印象。此外，还可以利用文本的矛盾、悬念，引导学生通过相关资料的查阅与了解，来展开课外阅读，从中获得更多的有用信息[3]。最后，引导学生掌握快速阅读的技巧。课外阅读的书籍较多，如果实现精读，将会花费很长的时间与精力，还会挫伤学生的积极性。因此就要引导学生在泛读中，掌握快速阅读的技巧，将文本中的经典内容、优质内容、关键信息筛选与整体出来，将其作为自己的知识。这样还能够提高学生的阅读品质，发散学生的思维。

例如在《从百草园到三味书屋》教学活动中，教师可以给学生讲解当时的写作背景和作者生平，同时为学生推荐鲁迅的其他书籍。如《呐喊》、《彷徨》、《野草》等，并且将这些书籍的主旨与思想情感传递给学生。如他的小说有意识的打破了时空界限，不仅有主要任务的历史记载，还创造了一些次要的戏剧性穿插人物，进行了现实的嘲讽与揭露。

四、展开实践应用

课外阅读在语文教学中的应用，不能局限在课堂上，流于形式与表面，还要通过实践应用，才能提高学生的综合能力。首先，无论在课内阅读，还是课外阅读，教师都要引导学生注重总结与反思，注重交流与想象。只有找出自身在阅读中存在的问题，挖掘别人的优点，提炼文本的经典与精华，才能将文本内容转化为自身知识，应用在实际学习中。其次，可以定期展开各种比赛竞赛活动，开设专题讲座，来拓宽学生的知识面。如在每一次课堂教学结束后，教师就可以布置相应的课后阅读任务，引导学生做好充足的准备，去探索与挖掘更多的语文知识与技能。

结语：综上所述，在今后的语文教学中，可以通过注重兴趣激发；注重书籍推荐；传授阅读方法；展开实践应用等策略，实现课外阅读的高效应用，来提高初中语文教学质量与效率。

参考文献：

[1]陆非原.探究"课内课外互动"模式在初中语文阅读教学中的有效应用[J].语文课内外,2020,(14):144.

[2]黄凤英.课外阅读知识在初中语文写作教学中的重要性及其应用[J].教学管理与教育研究,2020,(3):41-42.

[3]姜彦章.探究"课内课外互助"模式在初中语文课外阅读教学中的应用[J].魅力中国,2019,(25):149-150.