学生厌学的表现、原因和辅导方法范文

(作者:豚豚[jayss]时间:2021-11-21 17:54:35)

学生厌学的表现、原因和辅导方法

东莞体育运动学校

李建强

摘要:运用教育学、心理学等知识,结合我校实际情况,浅谈我对学生厌学的一些分析和

辅导方法。

关键词:厌学的具体表现 人生目标学习动机

学生厌学现象,普遍存在在所有学校中。不同的学校,厌学的学生数量比例也不同。一些重点学校,整个学校都在一个你争我赶的学习氛围中,厌学的学生比例较少。一些非重点学校,中考率、高考率都比较低的学校,整个学校的学习氛围就不如重点学校,厌学的学生比例也比较大。厌学的学生对学校的学习和活动没有兴趣,会产生厌烦、对立的情绪和冷淡的态度,并且有明显的表现。而厌学的原因很多,不能单独从某一方面来改变和解决这个问题。

学生厌学的具体表现一般为:没有明确的学习目的,没有良好的学习态度,对学习失去兴趣,缺乏主动学习的积极性,完成学习任务时拖拉且有抵触情绪,缺乏对学科的热爱和积极性;上课往往没有精神,打瞌睡,注意力不集中,课上课下都会惹事生非,找理由请假、逃课、逃学;对家长和教师的教育和帮助有对立的情绪等。尤其是在我们学校,学生以体育训练为主,学习只是为了保证学生完成义务教育的学习,学生本身就不重视学习。

在我校(体校),学生的学习目标不明确,不知道学习是了什么。在找学生的谈话过程中,经常会发现学生不知学习为了什么。老是以为学习是为了老师,为了父母,以为学习对自己没什么用处。在我校很多学生都只知道看目前,在体校里训练,可以参加比赛,比赛得奖可以拿到奖金,所以他们都拼了命的训练。拿到了奖金,可以买自己喜欢的东西,可以买自己想吃的零食。但文化学习得到了什么?他们一点都不清楚文化学习的目的,不知道学习文化的重要性。总是误以为学习是为了老师,为了家长。我训练比赛可以拿到钱,文化学习就什么都没有。所以在我校很多学生都缺乏学习的动力。

对于厌学的学生,首先要针对他们不同厌学表现,做出有针对性的教育谈话。一是全面教育,也就是利用班会课时间,在整班面前,提出学习的目标,让学生明白学习的目的是什么,让学生认清自己,知道学习是为了自己,学习不是为了别人。学习是为了充实自己,让自己往后的人生更容易。在这里可以列举一些现实中的案例,扭转学生对学习目的的认识。让学生明白一个运动员的生涯并不长久,一般到三十多岁就要退役。人生七八十年,往后还有四五十年的日子,并不是靠运动。如果不好好学习,往后的这四五十年就不好过。全面教育,明确学习目的后,就要针对不同的学生进行个别辅导。当然,进行个别是辅导时,也首先要强调一下学习目的。因为很可以在班里讲的,他根本就没听进去。所以我每次找学生进行谈话时都会重复强调一下学习目的。让学生清楚认识到自己的学习目的。学生来上课,不是来混日子的。不管你怎么做,时间都会流走,时间从来都不等人的。学习也是这样,每个学期的课本都是不一样的,你要学习的内容有很多。正所谓学习知识,越学越多,知识会累积得越来越多,这个是正常的现象。但如果学生厌学,自己放弃学习,那么知识就不是学得越来越多,而是变成的不知道,本来应该掌握,但没学会的知识就越来越多。

对于厌学,首先要从学生学习动机出手。不能因为学习得不到钱,学习得不到我现在想要的东西或零食,就放弃学习。这个一个大大的错误的想法。所以每次找厌学学生谈话时。都先从学生学习动机入手。所谓动机,即指导和维持个体活动,并使之朝着某一特定目标前进的心理过程。造成学生学习动机不明确或不足的现象很多,其原因主要有:其一,社会不良因素对学生的影响。随着改革开放的发展进程不断推进,社会上一些不良风气也随之进入了学校,使学生的学习动机受到了影响;其二,学生的学习目标不明确,认为学习只是应付家长,只要能识字、会读书即可,没有远大的理想和愿望;其三,家庭因素的影响。监护人的监护责任不到位,缺乏良好的亲情教育、家庭教育,用传统的教育方法教育现代的孩子,使厌学的孩子变成了“问题学生”;其四,学校教育的因素。学校担负着培养人的特殊使命,是教育学生的主体,应当承担起管理和教育的责任。针对我校的情况,就是学生都是全寄宿的,而且有很多是外省的,平时一两个月都见不到父母一次。一心投入到训练中去。学生都清楚认识到自己是以体育训练为主,目的就是能参加比赛,在比赛中拿到名次,拿到比赛奖金。这样就可以买自己喜欢的东西,喜欢的零食。对于文化学习,很多学生都是抱着,是老师要我去学,是家长要我去学。并不是我自己想去学的心态。对于这些学生,我每次找他们谈话时,都会想法扭转他们的这个想法。我会跟他们说一下一些运动员的生活,尤其是一些学校里较大的学生,要毕业了,才体会到学习成绩对自己的前途有多少影响。例如我们学校中三的学生,要是成绩好的,可以挑的高一级的学校就比较多,要是成绩达不到一定的要求,连有没有学校肯接收都是一个问题。还有一些在网上找到的,一些退役运动员的报道。当然,这些运动员都不是很有名的,只不过这些运动员都参加过奥运会,都得过奖。但有很多这样的运动员,在退役后,生活并不太理想。他们本身学习文化较差,对于这些运动员,如果没有在国家单位工作的,私营企业基本上是不会要的。他们最后就只能做一些体力活,或者做些小生意。而且他们很多人,并不是缺少去好的单位,去好岗位的机会。而是达不到这个岗位对文化程度的要求。学习就是一种积累,学习就是把知识变成一个一个的砖块,这砖块可以铺在你人生的前进道路上。当你的人生道路都是好路,你的人生才会走得更远更好。当然,对于我校学生,学习的要求肯定不能和重点的学校比较。我们现在是要求学生不能放弃学习,要尽量去学习,尽量把学习内容学好。

学习是艰辛的劳动,在学习过程中,学生需要家庭和学校不断地肯定和鼓励,特别是小学生心理发展还未成熟,更需要得到来自家庭和学校方面的积极评价。而在现实生活中,他们得到的却很少,消极的评价可能会导致学生学业失败或出现心理问题,这也是造成学生厌学不可忽视的原因。学习也不能以打骂作为教育手段。学生的批评和表扬也要有一个度。不能只批评不表扬,每个学生都会有自己的特点和长处。作为老师,要注意观察学生,要善于总结学生的长处。在批评学生的同时,一定要鼓励学生,让学生认为自己是可以的,自己还可以进步的,自己并不是没得救的。要帮助学生矫正厌学症,首先要矫治其不良的学习心理。在教育过程中,家长要在自由、平等、和谐、充满爱的环境中让学生心情舒畅、精神振奋,充满积极向上的进取精神,而教师要用爱这把钥匙开启学生僵化的心灵,爱学生要爱得持久、爱得深沉、爱得真实。在教学过程中,教师心中时时要有厌学症的学生,为这些学生提供一个能主动参与学习的机会。备课时,心中也要有厌学症的学生,要知道学生的知识层次。学习过程中,教师要做到优先提问和优先辅导相结合、经常考查和经常鼓励相结合、家长辅导和教师辅导相结合、设计特殊作业和规定特殊的评比条件相结合,为有厌学症的学生营造一个良好的学习环境。

学校和教师要担起消除学生厌学情绪的重任,“以人为本”“科学施教”。 学校和老师要改变用学习成绩一把尺子衡量学生和对学生要求“一刀切”的教育思想观念,“从新思考如何正确使用分数来激励学生学习的积极性。” 改革教学内容和教学方法,从大多数学生的实际出发,按照学生的接受能力进行教学,正确处理难与易、快与慢、多与少的关系,使教学内容和教学进度适合大多数学生的水平。

开展丰富学生的课外活动,让学生看到知识的价值,以达到活动育人的目的,如:开展智力竞赛,演讲比赛。组织学科兴趣小组,开展小创造小发明,小论文活动,组织学生参观考察,参与一些生活实践活动,学生在这些活动中,调整价值取向,热爱科学知识。

父母要注重家庭教育,做好孩子身边的“老师”。营造一个温馨和谐的家庭氛围,让孩子刚到家的温暖。 作为家长,首先要营造和睦的家庭环境,尽量避免或减少孩子心灵上的创伤;其次,父母要尽可能多与子女接触,尽可能多教会他们做人的道理;再次,发现孩子有不良的思想和行为时,要根据子女的年龄特点、生理和心理发展情况等,运用多种形式进行启发式引导,绝不能采取强制型的管教方式。增加家庭文化气息,让孩子在书香的熏陶下作采撷知识的蜂蜜。要和孩子一起学习,相互促进,共同提高。教学相长并不只发生在学校里。家庭教育中父母通过孩子而教育自己,与孩子共同成为家庭教育过程中发展、成长的主体,通过提高自身的素质和水平而教育孩子,通过教育孩子、向孩子学习又反过来提高自身的素质水平、经验学识,从而构成相互促进的良性循环状态。

父母应以自身正确的言行为榜样,引导孩子树立正确的世界观、人生观、价值观。“父母们所应关注的最重要的事情是,他们本身应成为孩子们的有效榜样,只做一切应当做的事,避免邪恶的习惯。” 现在,几乎每一位家长都知道,父母是孩子的第一任教师,甚至是孩子的终身教师,应该做到身体力行。

总之,厌学的原因是复杂的,厌学的后果是可怕的,可是厌学的学生并不是无可救药的。对于厌学的学生,教师与家长要密切配合,认真分析。找出原因,对症下药,才能有效的解决问题。要把尊重与爱撒给每一个学生,从他们的心理需要出发,进行教育和帮助,切实解决好他们的学习心理问题,才能让每一个学生更好地适应学校教育的要求,从而顺利走完健康成长的历程。

针对我校的具体情况,厌学的学生有很多,厌学,弃学的心理也有很多,所以我们主要一个要是改变学生对学习的态度,不能自己放弃自己,不能老是认为自己是学不到的。时间总会过去,不能浪费时间,浪费时间就是浪费生命。让时间白白浪费掉,还不如抓紧这些时间,尽量去学,学到多少都是自己的。为自己的人生道路多添加一块砖石,为自己的未来能走得更好更远而努力,不能让自己在年老体弱时才来后悔。明确学生的学习态度和学习目标,才能让学生自觉主动的去学,这样的学习才会有更好的效果。

参考文献:

1、《学生厌学成因分析及应对策略》

作者:魏生军《天津教育·下》2018年第11期

2、《学生厌学原因及改进措施的浅谈》作者不详,来源:百度文库

3、《初中学生厌学的原因及解决策略》作者不详,来源:百度文库

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