班主任班级管理心得体会范文

做一名“会偷懒”的班主任

——班主任班级管理心得体会

经常听到有人说不想做班主任，怕做班主任，说做一个班主任，太苦太累了，每天要早出晚归、事无巨细，需要投入太多的时间和精力。这的确是一个现实的情况，很多从事班主任工作的教师因此产生了职业疲劳，甚至是职业麻痹和职业厌弃。然而也还有很多老师在班主任这个岗位上，做得津津有味，乐而不疲。为什么会出现如此鲜明对比的两种情况呢？生活中有很多能干的父母,他们的孩子却不能干,关键原因就是父母舍不得放手,或者是迷恋自己能干的滋味而不愿意放手。我们班主任如果也舍不得放手，最后结果就是我们很累很疲惫，学生还一无所获。

因此，学会做一个“会偷懒”的班主任，把学生培养成“巧”学生，才不失为一名成功的班主任。要做好一名“懒”班主任，首先要明确这里的“懒”不是指不做事情不爱工作，而是指用智慧引导学生创建良好的班集体，借助集体的力量培养学生的综合素质；用真心培养和学生之间的感情，借助感情的纽带很好地培育学生，同时，逐步培养学生的组织管理能力。在班级管理中，班主任大可不必眉毛胡子一把抓，事必躬亲，而应该真正地把班级还给学生，充分发挥每个学生的主体性和积极性，把自己从繁琐的事务中解脱出来。我们完全可以将权利放归学生，使他们自治自管，真正达到自我约束、自我教育的目的。也就是说，班主任要学会“偷懒”。以下是我在做班主任工作上一些“偷懒”的小方法。

一、创建一个优秀得力的班干部团体，是“偷懒”的基本前提

班干部作为全班同学的带头人，既是联系班主任和全班同学之间的桥梁和纽带，又是班级各项工作的组织者和执行者，也是班级的骨干和核心。一个优秀的班集体必须有一支素质优良、团结协作、富有活力、能独立工作的干部队伍。我们在新接手一个班级时，对学生的情况还不是很了解，如果这时按照成绩或学生以往的任职经历随便选定班干部人选，匆匆上马，必定会给今后的工作留下隐患。我在选定班干部时是这样做的：第一，我会向学生明确班干部的人选和学习成绩完全不挂钩，我们要选的是可以真心为班级服务的，有能力为班级服务的。成绩好的学生有些是“高分低能”，有些是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，所以不把学习成绩作为选拔班干部的标准。这样不仅可以让全班学生感觉到班干部选拔的公平性，更能激发起所有学生参与班级事务的积极性。第二，尊重学生的意愿。在选举之前，我会做一个简单的“民意测验”，了解学生想要竞聘什么岗位，竞聘原因以及会怎么做。在一些岗位无人竞聘时，我再做一些适当的调整。第三，竞聘。有些老师认为竞聘是不必要的，但我认为竞聘绝对不是形式。通过竞聘过程中学生说话的语速、语调及上台演说的仪态等都可以让班主任看出学生的一些个性，看出他（她）适合怎样的工作岗位。而投票数则可以看出这个学生与同学之间的交往和人际关系。最后，在长期的学习生活中，在班干部的任职过程中，班主任还要不断地进行教导和调整。而在这整个看似繁琐的班干部选定过程中，班主任也有一个“偷懒”的好方法。班主任可以在竞选出来的学生中，确定一个最有能力的学生担任班长，其余班干部可以实行“班长任命制”，即由班长根据他（她）对同学的了解和选举结果做具体岗位的安排。

二、制定一个科学、长效、可操作的班级规章制度，是“偷懒”的有力保障

班规主要指学生管理班级中采取的规章制度，简称班规，主要涉及学习、纪律、出勤、卫生等诸多方面，是学生自我管理的重要制度。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”要想轻松地当好班主任，一开始就必须要制定好一个科学的、长效的班级规章制度。其实，很多班主任都会制定班规，但最后流于形式的也很多，那是因为其中关键的一点没有做好，那就是班规要具有可操作性。所以，在制定班规时，我首先集思广益，发动全班同学制定班规，尤其是对一些违规违纪现象的惩罚措施，然后再由班干部汇总归纳，班主任稍作修改就可以了。最后，在全班宣读，打印成章，并由全班同学签名，张贴于教室显眼位置。今后，有任何学习、纪律、卫生等方面的事情，班干部只需要依据班规处理。这样，班主任就可以轻松置身于繁琐的班务事外。而且由于班规是学生自己制定的，他们对班规的执行都感到没有任何不服和异议的地方。所以制定一个科学、长效、可操作的班级规章制度，对于班主任的“偷懒”至关重要。

三、责任到位，自主管理，是“偷懒”的最终目标

学生自主管理，就是让学生真正成为班级的主人，实现自我管理。长期以来，许多学生、家长甚至老师一直认为班主任理所应当地是班级的主人，班级大大小小的事情都应该由班主任来管理。随着科技的发展，社会对于生存于其中的个体素质的要求越来越高。因此，为了学生身心的全面发展，为了社会的进步，我们应当逐步实现学生自主管理。作为班主任，要“偷懒”，要让学生进行自主管理，就得让各班干部明确自己的责任和管辖范围。比如，卫生委员负责值日表的人员安排，大扫除的人员安排，卫生工作的检查，违规行为的处理等。有些老师可能会质疑：这些学生做能做好吗？很多班主任花费了大量的精力去安排值日表、座位表，却不断有学生跑来和你要求调换。那么，我们何不让学生自己做呢？即让学生先提出自己的要求，再让班干部根据实际情况做出调整和决断。班主任只要事先和班干部说说自己的一些意见和原则就行了。

就这样，各个班干部各司其职，自主管理，老师轻松，学生信服。我在几年的实行中已经尝到了不少“甜头”。我可以是全校班主任中到得最晚、走得最早的一个。因为无论学习、卫生、纪律都有专人管理。我的班级也是全校六项督导评比中总是名列前茅的班级。

总之，善教者，得法，省时省力，事半功倍；不善教者，不得法，费时费力，事倍功半。在以后的职业生涯中，我将继续努力探求教育之法，也将继续“偷懒”下去