贴近学生生活实际,还原品德教学本色范文

(作者:羽8063时间:2019-09-22 18:45:15)

贴近学生生活实际,还原品德教学本色

河南省安阳市西大街小学   牛羽

为了更加有效地开展教学,发挥小学思想品德的作用,我们要将课本中的知识具体化、生活化,让学生体会到学习这门课程的乐趣。根据自己的教学经验,我总结了几种将教学内容生活化的方法。

一、以学生生活或时事话题创设问题情境,可激发学生兴趣。

情景的创设对于启发学生的思维,激发学生的兴趣是有一点作用的。小学阶段的学生缺乏分析抽象概念的能力,教师如果单纯地给他们讲解课本知识,没有让学生真正地理解,那么也就失去了开设这门课程的意义。创设问题情境不是一个简单的过程,它要求教师在备课时要去深入教材,钻研教材,把握重点,难点,同时了解学生的心理特征,日常行为习惯,做到有的放矢。然后在课堂教学中,根据教学要求,围绕教学内容,因人而异地提出一些时代感强,能启发学生思考但又不失趣味性的问题,使“问”真正起到牵线、搭桥和引路的功效,促进学生知识和能力水平的不断提高。当然,问题提出后,会遇到有些学生会撇开课本,按自己的想法回答问题,这样就会形成答案的五花八门,有点随意性,这就需要老师和学生一同来概括归纳,这样除了概括出课本上的知识以外,甚至还需创造性地归纳出书本上没有的答案。在概括归纳的过程中,师生间得以相互交流,相互沟通,相互启发,相互补充,分享彼此间的想法,体验彼此的情感,从而来丰富教学内容,开拓彼此视野,力求能有新的发现。更可贵的是师生在彼此交流的过程中,会更加互相信任,学生的兴趣被激发了,信心也增强了,在“我要学,我爱学”的想法激励下去享受学习,去体验成功。

二、利用多媒体,可以提高授课的趣味性

利用多媒体技术能够让没有生命的课本内容变得更加的生动活泼。尤其是小学生,他们天性爱玩。在授课过程中,我经常看到学生们一听到老师要用多媒体讲课,欢呼雀跃的情景。既然学生们喜欢这种授课方式,那么教师就要利用多媒体技术将课堂变得更加生动有趣,满足学生的“愿望”。在讲解“科学技术真神奇”时,我除了对书本上的知识进行讲解外,还利用多媒体,让学生们看到一个不一样的世界。在播放动画的过程中,学生们的注意力十分集中,都被生动有趣的画面所吸引,并且在放动画的过程中,还启发了学生的思维。看过之后,每一个学生不由得发出感叹:“科学技术真是很神奇啊”。通过这个教学片断,我们不难发现,在教学过程中,采用多媒体技术会提高授课的趣味性,将课本知识生活化,激发学生的兴趣。用多媒体展示给学生,要比直接用嘴说的效果要好很多。

三、将课本延伸到生活中,真正做到内容生活化

不管在课上学生们学到了多少,或是教师讲了多少,唯一的目的就是让学生能够通过自己的感悟,在生活中运用到所学的知识。这才是开展思想品德课的价值所在。因此,教师要将课本延伸到生活中,通过适当地引导、开展多样化的活动,将学生们带入到生活中,真正做到将课本内容生活化。在讲解“多为他们想想”后,我鼓励学生要设身处地为残疾人着想,对于弱势群体要特别关爱。我为了将课堂教学的价值充分地体现出来,将课本知识进一步地进行拓展,我在课堂上设计了让学生把眼睛蒙住,去干一些平时我们经常做的事情等小游戏,然后让他们分享心得体会。他们很自然地就理解,如果身体有残疾,是很难受的一件事,身边的人能够伸出援助之手,心里是多么感激!也进一步体会到了什么叫“授人玫瑰手留余香”。通过这个教学片断我们可以看到,让学生们到生活中亲自去体验一下,将会获得更多的感悟,这要比老师直接告诉他们更要深刻。

教育来源于生活,生活服务于教育。只有贴近生活才能激发学生的真实情感。让我们保持良好的心态去上好每一节课,以自己的生活、以身边的环境为课堂,我们的思品课堂才能算得上是有效、高效的课堂!

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