爱心浇灌，育苗成才范文

爱心浇灌，育苗成才

作为一名平凡的教师，坚守岗位13年。

我工作的潘津乡中学，是一所民汉合校，98%的学生都是少数民族。他们活泼可爱又调皮，打开记忆之门，却依然记得那个叫马楠的回族学生在听了《端午的鸭蛋》之后，给我送来了一袋粽子，她妈妈第一次做，自己一个也没吃，都给我拿来了。依然记得艾吾再力同学在中学生现场诗歌创作大赛中获奖。

因为工作原因，我调入伊宁市十一中学，这是一所处于城乡结合部的学校。记得刚带班主任时，有个叫小买的女孩哭着来找我：“老师，我不上学了。”我安抚女孩，来到她的家里。发现她的爸爸残疾，妈妈没有工作，哥哥也在上学。于是我悄悄地帮她交上了教辅费，如今的她已经在天津一所高校读大学了。

再带班时，我总是先了解孩子，再了解孩子的家庭，帮助同学一起制定中考目标。有了目标，就有了努力的方向，我们总能发现孩子在一点一滴的进步。这一届的34名同学毕业，有24名同学考入高中，10名同学考入技校选择自己喜欢的专业，无一人失学。

在十一中工作多年，渐渐喜欢上和这些少数民族孩子交流。2018年9月我迎来了一批新的学生，我一个汉族老师，当了49名维吾尔族同学的班主任，这对我来说是一个巨大的挑战。他们的国语水平太差了，一半的同学能听懂我上课，一半的同学听不懂我说话，只有2名家长可以用国语和我交流。而我，听不懂维语。和家长联系时需要少数民族老师帮忙翻译。

七年级第一个月的班主任量化，我们班全校倒数第一。这对一个当了10年老师，带过2届班的我来说无疑是一个沉痛的打击。每天早出晚归，和同学们一起制定班规，每一节班会课都有明确的目标，抽时间去家访，和同学们交流谈心。只要能想到的方法，我都努力去做。功夫不负有心人，经过2年的努力，同学们进步了，在全校33个班级的量化评比中，我们位居第五名。那个曾经让任课老师头疼、望而却步的班级，如今成了老师们经常夸赞的班级。

小阿同学，七年级刚入校时脾气特别不好，经常骂人，打架。看上去柔弱一个女孩子为什么攻击性这么强？学过心理学知识的我猜想可能和她的家庭有关系。家访中，我知道了她的妈妈去世，爸爸坐牢，哥哥去了少年阳光学校。目前寄居在大妈家。大妈单身，没工作，自己有5个孩子，平时很少能关心她的生活，更别说走进她的内心和她交流了。

一次又一次的碰撞，批评教育，谈心谈话，终于打开了阿迪拉内心的一扇门。九年级的她，开始尊重老师，主动帮班级做好事。

如今的我可以听懂一些简单的维语，为了和孩子们拉近距离，我还学会跳维族舞蹈了。2018年夏天，我带学生艾梵参加“永远跟党走”第十四届青少年艺术大赛，艾梵获得全国少年A组第一名的好成绩，而我也获得了全国优秀艺术教师的荣誉称号。在我的鼓励下，艾梵准备努力学习考入高中，以后当一个专业的舞蹈演员。

每一个生命都是值得尊重的。我总是告诉孩子们，老师不要你怕我，但是要你尊重我。和孩子们交流相处时，我也收获了许多的快乐。教师节来临时，我的办公桌总是堆满了小小的礼物。时常接到往届学生的报喜电话：老师，您身体好吗？我过几天去看您；老师，我考上大学了；老师，我在派出所工作；老师，我考上研究生了。

在孩子们成长的路上，我愿做一位长者，听听他们的声音，适当的给个建议，看着他们成长，我也是快乐的。