学习推行使用三科统编教材和使用国家通用语言授课相关文件心得体会范文

“作为中国人，我们都要了解中国历史、信守道德法治，特别是要有爱国情怀。通过国家统编教材的推行使用，我们要培养植根草原、胸怀祖国、放眼世界的合格人才。”教育是国之大计、党之大计。今天，没有哪一项事业能像教育事业这样，影响甚至决定着接班人的问题，影响甚至决定着国家的长治久安，影响甚至决定着民族振兴和国家强盛。

推行使用统编教材，是学好用好国家通用语言文字的重要载体和有效途径，既有利于各民族不断筑牢中华民族共同体意识、促进交往交流交融，也有利于民族地区经济社会发展和少数民族学生更好融入现代社会。

在推行使用统编教材的教育活动中，学生学的好不好固然重要，而教师教的怎么样才是最为关键的一环，因为教师是教育和教学资源整合、利用的具体实施者。要把优质教育资源的作用充分发挥出来，达到预期的教学效果，首先就要把师资力量配齐配强。全区各级各地各有关部门要高度重视统编教材师资队伍建设，切实把各方面工作做实做细做到位，为扎实推进统编教材推行使用工作、全面加强国家通用语言文字教育提供有力支持、创造良好条件。

教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，肩负着传承先进文化、塑造时代新人的历史重任。在推行使用统编教材工作中，每一位教师都要担负起立德树人的光荣职责，明大德、知行止、做表率，做先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者、学生健康成长的指导者和引路人，坚定不移把党中央关于推行使用统编教材、全面加强国家通用语言文字教育的重大决策部署落到实处。同时，要不负人民重托，争做“四有”好教师，紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，将筑牢中华民族共同体意识这一鲜明主线融入文化知识教育、思想道德教育、社会实践教育各环节全过程，努力为国家培养德智体美劳全面发展、勇于担当时代重任的社会主义建设者和接班人。

教材建设反映人民重大关切，传承中华优秀文化和人类文明先进成果，是解决培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题的重要载体，直接关系党的教育方针落实和教育目标实现。国家统编教材是国家级、高水平、权威性的教材。推行使用国家统编教材，有利于让民族地区各民族群众享受更加公平、更加有质量的教育，具有重大战略意义和深远现实意义。三科统编教材贯穿着弘扬社会主义核心价值观、加强中华优秀传统文化、革命文化和社会主义文化教育的编写原则，帮助广大青少年从小种下“爱我中华、爱我祖国”种子，筑牢中华民族共同体意识，成为能够担当民族复兴大任的时代新人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦、为实现人民群众对美好生活的向往，不断做出新贡献。三科统编教材按照不忘本来、吸收外来、面向未来的要求，既体现内容代代相传，又体现时代性，反映经济社会发展、科技进步和马克思主义中国化最新成果，还具有前瞻性和国际视野，使学生成为有世界眼光的人。

教材遵循青少年认知规律和教育教学规律，贴近学生思想、学习、生活实际，精选基本学习内容，既关注学生全面发展，又关注学生个性发展，着力发展核心素养，提升综合素质，促进终身发展。

相比此前的“一纲多本”教材，三科统编教材始终贯穿用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人这条主线，遵循人才培养规律和青少年成长规律，更加注重培养学生的理想信念、文化自信、责任担当，更加强化国家认同，引导学生认清历史发展规律，认识人类历史演变的基本脉络，更加着重培养学生树立法治意识。满足了人们对更高质量教育的新期待，适应了基础教育发展的新要求。

使用三科统编教材有利于学生学习掌握国家通用语言文字。很多少数民族群众因为不懂国家通用语言文字而限制了个人发展。因此，从小学习统编教材，学好国家通用语言文字，对就业、接受现代科学文化知识、融入社会都有利。

三科统编教材是集中全国著名专家学者、一线骨干教师编写的，总结吸纳了三科课程改革的优秀成果、先进理念和成功经验，教材内容除了发展学生的听说读写能力，发展学生的思维之外，还传承中华优秀传统文化、社会主义先进文化，弘扬民族精神，塑造理想信念。学好三科统编教材，有利于学生从小树立良好的意志品格和道德素质，树立法治观念和社会责任感，增强“四个自信”和“五个认同”。三科统编教材具有极其重要而特殊的育人功能，有利于全面落实立德树人根本任务，形成主线贯穿、循序渐进、螺旋上升的一体化人才培养格局。

三科统编教材贯穿着弘扬社会主义核心价值观、加强中华优秀传统文化、革命文化和社会主义文化教育的编写原则，帮助广大青少年从小种下“爱我中华、爱我祖国”种子，筑牢中华民族共同体意识，成为能够担当民族复兴大任的时代新人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦、为实现人民群众对美好生活的向往，不断做出新贡献。三科统编教材按照不忘本来、吸收外来、面向未来的要求，既体现内容代代相传，又体现时代性，反映经济社会发展、科技进步和马克思主义中国化最新成果，还具有前瞻性和国际视野，使学生成为有世界眼光的人。