《Goforit》说课稿范文

《Goforit》说课稿

各位评委老师：

下午好。今天我说课的内容是Goforit！新目标英语八年级下册Unit5. Section A. Period 1的内容。

一、教材内容分析：

本单元以Talking about consequences为主线，让学生初步感受条件状语从句所发生的各种情境；初步掌握条件状语从句的句型。本单元的语法项目为Adverbial clause.

二、教学重点和难点：

1.教学重点：

A.句型：If you do, you’ll …. 词汇：organize

B.Talking about consequences, especially for a party. What will happen if we have a party?

2.教学难点：

本课时的难点着眼于两个层面，一个为学生层面，难点应为First conditional if +will. Present progressive as future, 即在条件状语从句中，往往用一般现在时来表示一般将来时。另一个为教师层面，本单元并不像其他单元，有个非常明确的主题与情境，而是需要我们教师在备课前选择与设计若干个适合操练条件状语从句的情境。

三、教学目标：

1.语言知识目标：初步领略与掌握条件状语从句的用法。

2.文化意识目标：通过本课时的学习，学生能用英语对即将发生的情境进行预测和表述。

3.语言技能目标：能准确运用If…，…will…句型，恰当运用现在时来表示将来时。

4.学习策略目标：学生能善于利用合作学习，对集体行为表述个体想法，在合作学习中提升个人英语表达能力。

5.情感态度目标：本课时创设的情境为party，学生应能体现“公益”精神，集大家智慧，开好一个party，使学生的团结协作能力在本课时中得到一定程度的提高，以及应该考虑培养学生在日常生活中多替他人着想的思想品德。

四、任务型活动：

Task1. Design a party.

Task2. Write a passage about the coming National Middle School Games，the condition is if you are a volunteer for it.

五、教学过程设计

1.lead in by listening to a happy song if you are happy

2.a Guessing game .Show many pictures to make students know about the structure. if sb is(are) happy, she(he they )will..

T:if he is happy ,he will….?

Ss: if he is happy ,he will play the guitar

Class repeat: “If”he is happy ,he will play the guitar

In the second picture , Repeat like this.

3. 1c Pair work

First read the example together, then practice in pairs. After that, ask three pairs to show their conversation该环节目的是想让学生强化训练If…，you’ll …. 句型或相关延伸拓展句型。

4.listening 1b该听力测试难度并不大，学生在听之前的答案预测往往正确率会较高

Make students remember the responses quickly

5. listening 2a

打出you are going to organize a party next week. make students try to think about itfrom two parts: condition and consequence, Use some of the information Igive to do group work

学生小组讨论时，我们教师应逐组旁听，引导学生尽量用If…，we’ll…句型，以及一般将来时的合理运用，争取难点有效突破。

6. Do some exercises by themselves, then check together.

7. writing

8.. Homework.

六、教学评价与预测:

本课时的教学评价应该着眼于以下三个方面：

1.学生在Group work 中是否能积极参与

2.学生对于If引导的状语从句，能够主动运用

3.在情景展示过程中控制课堂是否得当。

本课时的教学预测是学生可能会对含if的情景展示中参与热情比较高，但最终对于if的结构主动使用率不会很高，这需要几个课时的消化。