数学广角——《集合》教学设计范文

数学广角——《集合》教学设计

古浪县城关第三小学 李国凤

教学内容：人教版小学数学三年级上册教材第104页。

教学目标：

1、通过观察、猜测、操作、交流等活动，让学生在自主探究活动中感知集合图形成的过程，能用集合图分析生活中简单的有重复部分的问题。

2、结合具体情境体会用“维恩图”理解集合图中每部分的含义，能解决简单的有重复部分的问题。

3、在解决实际问题的过程中感受选择解决问题策略的重要性，养成善于思考的习惯，体会数学的严谨性，提高学习数学的兴趣。

教学重难点：

重点：理解集合图的形成过程及各部分的意义，能用集合图分析生活中简单的有重复部分的问题。

难点：借助直观图解决集合问题。

教学准备:课件、呼啦圈

教学过程：

一、创设情景，激趣导入。

脑筋急转弯：两个爸爸和两个儿子一同去看电影（都要买票），可是他们只买了3 张票，便顺利地进了电影院。这是为什么？引导学生明白其中一人有两种身份，既是爸爸，又是儿子。

二、探究新知，经历过程。

1．课件出示一则通知，得出参加演讲比赛和课本剧比赛的一共有7人。

2．课件出示统计表（咱们班参加演讲比赛和课本剧比赛的学生名单）学生通过观察发现只有6人，引起矛盾冲突。

3.参加比赛的选手通过站呼啦圈的游戏，发现两项比赛都参加的选手应该同时站在两个圈里。

4.学生通过亲身体验探究出集合图的画法。课件再次演示集合图的形成过程，强化认识。

三、合作探究，尝试列式

1.理解集合图中各部分的含义，理解既...又...；只的具体含义。

2.明白算式3+4-1=6时为什么要减1？

3.算法多样化。还有别的计算方法吗？2+1+3=6

4.师小结，介绍集合图（维恩图）。了解维恩（播放视频）树立孩子们从小学数学，爱数学的高尚情操。

四、巩固练习，提升认识。

1. 完成课本105页的做一做。（动物运动会）

2．解决生活中的重叠（某水果店进的进货情况）

3．能力提升。

五、全课总结，畅谈收获。

六、板书设计

集合（维恩图）

演讲比赛课本剧比赛

只

既．．．又．．．

既参加演讲比赛又参加课本剧比赛