三个小伙伴说课稿(推荐3篇)范文

(作者:sep时间:2023-08-26 17:25:07)

好范文网小编为你精心整理了3篇《三个小伙伴说课稿》的范文,但愿对你的工作学习带来帮助,希望你能喜欢!当然你还可以在好范文网搜索到更多与《三个小伙伴说课稿》相关的范文。

三个小伙伴说课稿(推荐3篇)

篇1:《三个小伙伴》说课稿

【说教材】

一、教材简析

《三个小伙伴》是义务教育课程标准实验教材语文一年级(下册)中的一篇课文。这是一篇充满童趣、情境性很强的童话故事,描写了三个小伙伴齐心合力,解决困难,种好小树的故事。告诉我们在遇到困难的时候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。

二、教学目标

根据《语文课程标准》,教材及学段要求和学生认知特点,第二教时的教学目标为:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音,学会本课9个生字,两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语,认识1种笔画。

3、理解课文内容,懂得在遇到困难的时候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。

教学重点、难点:

1.读书感悟三个小伙伴是怎样把小树种好的,明白大家要密切合作才能把事情做好。

2.在读好的基础上,学会表演课文

【说教法、学法】

一、动作表演法

根据学生活泼好动的特点,设计“表演”这一环节,以演促读,营造活跃的课堂气氛,一方面能唤醒学生的主题意识,使每一位学生都积极主动地参与到语言学习中来,另一方面能调动学生多种感官,使他们有机会动脑筋、动身演、动口评,激活学生的`思维,丰富学生对语言文字的感受。

二、朗读感悟法

阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。《语文课程标准》指出:阅读教学要让学生充分地读,在读中感悟,培养语感,受到情感的熏陶。在本课教学中,教师灵活运用语言渲染,引导想象,媒体创设画面,表演等多种教学策略,鼓励学生读书、发现。教学中注重朗读训练的方式方法,如挑战读、比赛读、表演读等,不断激发学生情感,从学生阅读实际出发,在读中体会,读中激情,读中感悟,在读中加深理解和体验并受到美的熏陶。

【说教学过程】

一、谈话导入

这一环节,我设计了找一找图中小伙伴的特点的问题,让学生在观察中找到三个小伙伴的特点,为后面的教学做好铺垫。

二、新授

1、这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。出示挂图:三个小伙伴一同上山栽树了,它们手里带了栽树的工具吗?没有工具一定会遇到困难的,他们都在什么时候遇到了困难呢?

指名说,相机板书:挖树坑运肥料浇水

2、我们先来看看他们遇到的第一个困难?

没有锄头挖树坑怎么办?(贴锄头图)

哎呀,没有锄头怎么办,三个小伙伴着急不着急呢?怎么读出这种着急呢?指导读好这句话。

这时谁第一个想出了办法?它是怎么说、怎么做的?他怎么说才能让其他的小伙伴放心呢?小野猪说:“不要紧,不要紧。我有硬硬的嘴巴。”

对啊,小野猪有硬硬的嘴巴,这个嘴巴比锄头还好用(贴嘴巴图)

不一会儿,小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。指导读,指名读,齐读。

谁来表演一下小野猪是怎么挖树坑的?这个动作就叫“拱”。板书:拱

喜欢小野猪的小朋友再读一遍,可边说边演,评议。

3、树坑挖好了,第二个困难又来了,是什么呢?自由读第三自然段。

(1)没有箩筐运肥料怎么办?(贴箩筐图)

(2)这时谁想出了办法?小袋鼠有个皮口袋,皮口袋长在哪儿呢?(贴皮口袋图)

(3)它怎么说、怎么做?它是怎么运肥料的呢?谁来演一演?原来小袋鼠是跳着走的,同学们的知识真丰富。

指导读。男女生赛读,评议。

4、树坑挖好了,肥料也运来了,三个小伙伴就要栽树了,我们来看看它们接下去怎么做。指名生读第四自然段。

用“先……然后……最后……”说说小伙伴们是怎么种树的?指名说,齐说

什么叫培上泥土?指名做动作示范。

5、小树种好了,可它很口渴,想喝些水,这时,小伙伴们又发现了什么困难?(指名说)

没有水桶怎么浇水呢?(贴水桶图)

自由读第五自然段,说说你读懂了什么?

小象用它的长鼻子解决了问题

什么叫“吸足了水”?小伙伴在山上栽树,小象从山上跑到河边,一定很远,还要把长长一鼻子的水运到山上,多不容易呀!指导读第五自然段,小组比读,指名读,评议。你喜欢小象吗?为什么?演一演小象。

6、小树终于栽好啦!出示挂图2,这些小伙伴高兴吗?从图中哪里能看出来呢?

他们都是笑脸,而且还蹦蹦跳跳的,一边蹦一边跳,就是又跳又笑,三个小伙伴通过自己的努力,克服了困难,终于把小树种好了,心里特别开心。我们也一起为他们高兴高兴吧,齐读第五小节。

苏霍姆林斯基说过:“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”因此教师必须为学生创造和提供具体生动、可借联想的学习背景。在这一教学环节中,我借助生动,直观的简笔图画来突出课文中的三个小伙伴的特征,并将其与栽树的工具进行比较,使学生明白,三个小伙伴是怎样利用自己的特点来完成合作的。

三、总结归纳

学了这篇课文你们懂得什么道理呢?指名说

三个小伙伴不仅使出自己最大的本领,还那么积极主动,相互配合,一同把树栽好,都很可爱。我们班的小朋友也很聪明,只要你们齐心协力也一定能把事情做好。

通过以上环节的教学,学生已经对课文有了一定的理解,课文所包含的道理也呼之欲出,在这个时候让学生将学生自己的理解畅所欲言,教师只要稍加总结点拨,课文的难点也就化于无形之中了。

四、表演

你喜欢哪个小伙伴?读到你喜欢的小伙伴就站起来演一演。选三个学生上台表演,其他同学读课文其他部分。

篇2:《三个小伙伴》说课稿

教学目的

1、学习本课生字,学认二类字。

2、理解课文内容,感情朗读课文。

3、懂得要团结协作才能把事情做好。

重点

读背和识字写字。

难点

识字和写字。

教具

课件

教学过程

第一课时

一、巧用谜语,引出新课

二、初读课文,整体感知

1、三个小伙伴在一起发生了一个什么故事呢?(学生观看录像。)

2、(投影图一)说说三个小伙伴去干什么?指导朗读第一段。

3、说说栽树时,先做什么?再做什么?最后做什么?

三、品读课文,读中感悟

(一)学习课文第二段

1、分句指导朗读,体会句子意思。

2、板书:硬嘴巴拱土

(二)学习第三、四段

1、读了第三段,你们知道了什么?板书:皮口袋运肥

2、请学生朗读自己喜欢的句子。(评议朗读情况。)

3、引读第四段。

(三)学习第五段

1、学生分小组朗读表演。

2、小组交流学习情况,评议。

(四)学习第六自然段

1、(投影图二)说说三个小伙伴在干什么?它们为什么这么高兴?

2、指导学生读好感叹句子。

3、小结。

四、识记生字,指导书写

1、出示生字:巴把

2、引导学生自主识记生字。

3、学生描红。

第二课时

课时目标:

1、能正确、流利、有感情地背诵课文。

2、巩固课文内容,练习表演课本剧。

3、学习剩下的生字,正确书写。

教学过程:

一、复习检查

1、说说三个小伙伴做了一件什么事?他们是怎么做的?

2、你喜欢哪个小伙伴?为什么?

二、朗读课文

1、挑自己喜欢的段落读。

2、分角色朗读课文。

3、分角色扮演课本剧。

4、评议表演情况,选出最佳表演者。

三、写字练习

1、出示生字:同没有要就拉么

2、学生自主识记字形。

3、指导书写,提出注意点。

4、学生描红,临写。

一、谈话导入新课:

同学们你喜欢小动物吗?(学生一定会说喜欢),今天我们再来结识几种小动物,好吗?(计算机出示本课的第一幅图画)你认识这几种小动物吗?它们长的什么样子?谁愿意说给大家听?(图上画了三种动物,有小野猪,小袋鼠和小象,小野猪有硬硬的嘴巴,小袋鼠有一个大口袋,小象有一个长长的鼻子)从图上看,它们要去干什么呀?你是怎么知道的`?(从图上看,它们要去栽树)那同学们想一想它们就这样能把树栽上吗?(学生可能会说:能)你想知道它们是怎么把树栽上的吗?今天我们就来学习课文的14课:《三个小伙伴》。

二、请同学们打开书,自己先读读课文,注意读准字音,读通句子。

三、检查学生的初读情况:

1、计算机出示本课的生字,请学生认读:☆读一读,你一定行!tong méi yǒu me yào ba jiù bǎ lā 同没有么要巴就把拉☆认一认,你真棒!huǒ bàn gǒng bí la tiào 伙伴拱鼻啦跳

2、检查学生对课文的朗读情况:指名分段读课文,其他同学边看边听,听听他读的哪个地方跟你读的不一样,看看同学们谁的耳朵最灵。

四、理解课文内容:

1、这篇课文主要讲了一件什么事?你从哪里知道的?(学生会找到第一自然段,这篇课文主要讲了三个小伙伴一同去栽树的事)引导学生理解“一同”是什么意思。

2、三个小伙伴在栽树的时候遇到了什么困难,它们又是怎么解决的呢?请同学们分组学习研究讨论:学生分组学习,教师巡视指导。(三个小伙伴在栽树时发现没有带锄头,小野猪自告奋勇,解决了这个困难,它用自己的硬嘴巴拱出了一个树坑;没有箩筐运肥料时,小袋鼠解决了这个困难,它用自己的皮口袋运来了肥料;没有水桶浇水时,小象用自己的长鼻子吸来了水把树坑浇得湿湿的。)学生在分组学习讨论时,教师注意引导学生理解小动物的动作和语言,如:“拱、吸、运”等表示动作的词和小动物说话的语气。

3、检查学生的自学情况:谁愿意来把你们的自学情况向大家做一下交流?就请上前台来。(学生上台说时可能出现语句上的问题,或者是简单地读一下课文,教师注意适时地点拨引导学生把话说完整,并注意语句的连贯,引导学生根据自己的理解加上动作来表演给大家看。)

4、小树栽好之后三个小伙伴会怎么样呢?(学生读第六自然段,可能会说:他们很高兴。)你从哪里看出他们很高兴?(学生可能会说:从图画上看出来,也可能会从词语中体会到,如:小树栽好啦!又跳又笑)这一段我们应该用怎样的语气来读?(高兴的语气)你再读一读。

5、学习了这篇课文,你从中懂得了什么道理?(团结力量大,齐心协力才能把事做好,不论做什么事都要充分发挥自己的聪明才智等)过渡语:同学们对课文理解得这么深刻,那你想不想把课文来演一演呀?

6、分组来演一演。(四个人一个小组,自由组合分工)

7、哪一组的同学愿意上台演给大家看就请上台表演。

五、质疑:

同学们你学了这篇课文,还有什么问题吗?(学生可能要提一些词语,教师可以灵活处理,如果还有什么课文内容以外的问题,注意用激励性的语言引导学生把知识向课外来延伸。)

六、教师谈话:

同学们我们学习了《三个小伙伴》这篇课文之后,知道了三个小伙伴在他们的齐心协力下把小树栽好了,那如果这三个小伙伴中有一个因事没有来,怎么办呢?请同学们不要急于告诉大家结果,下课之后可以再讨论一下,也可以回家跟家长研究研究,我们在课外活动的时候再来交流好吗?

七、附板书设计:

小野猪 硬嘴巴拱

14、三个小伙伴 小袋鼠 皮口袋运 小象 长鼻子吸

篇3:苏教版三个小伙伴说课稿

说教材:

《 三个小伙伴》是苏教版一年级下册中的一课。这是一篇童话故事,讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的事。课文内容浅显易懂,二、三、五自然段的结构基本一致,读讲时可抓住重点,体会三个小伙伴的形象。

说教学目标

1、认知目标:

读准字音,理解新词,读懂课文。

2、能力目标:

学会正确、流利、有感情地朗读课文;能有兴趣地合作表演好这个故事。

3、情感目标:

让学生感受到阅读的乐趣,体会三个小伙伴互相配合、各显其能,最终圆满完成任务的愉悦心情,明白“同心协力才能做好一件事”的道理。

[教学重难点]

指导学生有感情朗读课文,并从中明白事理。体会三个小伙伴最终圆满完成任

务的愉悦心情,明白“同心协力才能做好一件事”的道理。

说教法

1、情境教学法:

借助现代化的教学手段,用画面再现情境,用音乐渲染情境,用语言描绘情境,使学生入情入境,由境生情。

2、朗读感悟法:

运用语言渲染,引导想象,创设画面,表演等多种教学策略,鼓励学生读书、发现。教学中注重朗读训练的方式方法。

教学流程:

一、围绕教学目标,紧扣《标准》和教材,体现“三读”、“三抓”、“三落实”。

读通课文,抓“识读”、识写相结合,落实感受知大意。

二、读懂课文,抓重点词句的理解,落实“入境悟情”。

三、读熟课文,抓精妙语言,落实积累运用。整个教学安排两课时完成教学任务。

(一)、引导自读,感知课文

1、师导入:同学们:你们喜欢小动物吗?今天教室里来了三个小伙伴,看谁来了?请大声的说出它们的名字。(师把动物图片帖在黑板上)

2、出示伙伴词卡“伙伴”让学生认读描红。师书写“伙伴”生书空。

3、再读“伙伴”补充课题《三个小伙伴》。

【在看图的基础上,引导学生扫清阅读障碍,读通课文,为深入理解课文打下基础。】

(二)、精读课文、理解韵意

1、师:三个小伙伴在一起做了什么呢?(出示课件)让学生齐读第一自然段。你能学着“小野猪、小袋鼠和小象一同上山栽树”的句式来说一说吗?

2、师:三个小伙伴是怎样栽树的?它们遇到了什么困难呢?(让学生自由读课文,读准字音,把句子读通顺,强调读书的姿势)

3、课件出示生字:

没有 箩筐 不要紧 嘴巴 锄头 拱出 皮口袋 长鼻子 (强调轻声音节词)指读,学生带读

4、轻声音节词跑到句子里了,来同学们挑战一下吧读读它;看谁读得好!(出示课件)不一会儿,小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。

不一会儿,小袋鼠就用皮口袋运来了肥料。

小象跑到小河边,用长鼻子吸足了水,把树坑浇得湿湿的。

5、再读全文,回答问题:三个小伙伴栽树时遇到了什么困难?(课件出示三个问题)

6、师:指导读问句,加上表情,深刻理解遇到问题时焦急的感觉。

【在学生整体感知课文内容的基础上,教师应精心导学,抓住课文重点词句,以读为本,引导学生走进课文,感悟课文】

7、解决第一个困难出示第二自然段。生读,师讲解加动作分角色表演。出示课件动画拱出。

8、师讲解第二个问题、第三个问题指名回答。

9、合作表演,指名让学生分角色当小袋鼠、小象表演朗读。

10、师让学生评价师生合作。

【起步阶段阅读教学第一位的要求是能朗读课文,并能感受阅读的兴趣,所以教学中把着力点放在读上,让学生在反复朗读中深化感悟,使书上“静态”的语言“活化”起来,在学生头脑中形成鲜明的表象,从而内化为内部语言,为转化为书面语和口头语打下基础。】

(三)、讲解最后一段。重在合作表演

1、同学们你们看我们通过密切的合作把课文读得非常好!小野猪小象小袋鼠通过密切合作把小树载好啦!

2、演一演,内化感悟

教师引入:

小朋友,小袋鼠、小象、小野猪他们相互合作把小树苗种上了山坡美化了他们的家乡,我们学着他们也来合作种树,美化一下我们的家乡好不好?好!自愿结队,你喜欢扮谁就扮谁?

3、合作表演:我们刚才听到了学会合作会把事情做得更好,那么女同学们合作一下读一读和男同学比一比,看一看是女同学开心还是男同学快乐?

4、试背诵最后一段。

【演一演,让学生走进了生活,学生在亲身的实践中定会对课文有更深的感悟,促进了学生心理内化,并且完成了目标(1)背诵要求。所谓成功教育,即是不留痕迹,与课堂教育目标水乳交融。】

(四)、扩展延伸理解中心意思。

1、多么开心呀!这一节课我们学习了三个小伙伴一同上山栽树,它们在栽树时遇到了困难的时候想办法解决困难,遇到困难时学会了合作解决困难。那么同学们你们在今后的学习和生活中遇到了困难该怎么办?

2、指名说

(五)、总结全文补全板书

同学们我们在今后的生活中还是学习中遇到了困难。不要慌要沉着冷静得想办法解决困难,要回学会互相帮助合作解决办法。俗话说:单丝不成线,独木不成林。众人一条心,黄土变成金。

word该篇三个小伙伴说课稿(推荐3篇)范文,全文共有6121个字。好范文网为全国范文类知名网站,下载全文稍作修改便可使用,即刻完成写稿任务。下载全文:
《三个小伙伴说课稿(推荐3篇).doc》
三个小伙伴说课稿(推荐3篇)下载
下载本文的Word文档
推荐度:
点击下载文档