《如何正确书写化学方程式》教学设计

海伦市双录学校**

一、教学目标

化学观念：通过具体化学反应分析、理解化学方程式的含义。了解书写化学方程式应遵守的原则。

科学思维：能正确书写简单的化学方程式，感受规范书写方程式的重要性。

科学探究与实践：通过本课的实践获得乐趣，真正体会严谨的科学态度、合理的步骤和正确的书写方法是配平化学方程式的成功的关键。

科学态度与责任：培养学生思维的有序性和严密性，通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实,遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。

二、教学重点、难点:

(1) 化学方程式的书写原则。

(2) 化学方程式的配平方法。

三、教学媒体：多媒体课件

四、教学过程

教师活动	学生活动	设计意图
【课件展示】木炭在氧气中燃烧实验；写出文字表达式。【提问】我们用什么方法来表示这个化学反应? 【讲解】:介绍了书写化学方程式的两个原则:1.要以客观事实为基础。不能任意编造物质的化学式。2.要遵行质量守恒定律。要求各反应物各生成物中的各原子种类和数目相等。	观看课件写出木炭在氧气中燃烧的文字表达式。【思考】化学方程式将文字表达式改写为化学反应发现木炭在氧气中燃烧的化学反应是配平的	体现了新旧知识的联系，激发学生学习兴趣
【过渡】木炭在氧气中燃烧的化学反应是配平的，那氢气与氧气的反应；红磷在氧气中燃烧的化学方程式呢发现了什么【讲解】最小公倍数的方法配平化学方程式方法【讲解】书写化学方程式的基本步骤有: ①写:左为反应物化学式,右为生成物化学式，中间“--”。 ②配:配平化学方程式 ③改:“--”改“==”。 ④注:注明反应发生的条件(如:点燃,加热可用“△”表示，写于等号上方)。 ⑤标:标明生成物的状态(如:有气体生成用“↑”表示，有沉淀生成用“↓”表示;反应物有气体不标“↑”，反应物有固体不标“↓”)。练习：红磷在氧气中燃烧；铁丝在氧气中燃烧；过氧化氢溶液和二氧化锰；水通直流电生成氢气和氧气的化学方程式	【思考】书写氢气与氧气的反应；红磷在氧气中燃烧化学方程式两边原子个数不相等【倾听】练习 P + O2--- P2O5 4P+5O2---- 2P2O5 点燃 4P+5O2== 2P2O5 S+O2 == SO2 Fe+CuSO4=Cu+FeSO4	培养学生书写文字和化学方程式的能力让学生试着书写配平的化学方程式，体验配平的方法根据学生的完成情况，指出配平的原则和配平的基本方法。让学生讲练结合，
【讲解】奇数配偶法、观察法配平化学方程式的方法	KMnO4--K2MnO4+ MnO₂+ O₂ CuSO4+ NaOH -- Na2SO4+Cu(OH)₂	练习
【课堂小结】通过这堂课的学习，请你说说自己学到了哪些知识?	书写化学方程式的一般步骤是 ①写: 写出正确的化学式 ②配: 配平 ③注: 注明反应条件、沉淀、气体符号 ④等: 等号	归纳总结的能力
【作业】配平下列化学方程式 (1) C2H4 +O2 -- CO₂+H2O (2)NaOH + CuSO4-Cu(OH)₂+ Na2SO4 (3)Fe203+H2--Fe + H2O (4)Fe203+ CO --Fe+ CO₂		巩固配平的化学方程式的方法

五、板书设计

课题2 如何正确书写化学方程式

书写化学方程式的基本步骤有:

①写:左为反应物化学式,右为生成物化学式，中间“--”。

②配:配平化学方程式。

③改:“--”改“==”。

④注:注明反应发生的条件(如:点燃,加热可用“△”表示，写于等号上方)。

⑤标:标明生成物的状态(如:有气体生成用“↑”表示，有沉淀生成用“↓”表示;反应物有气体不标“↑”，反应物有固体不标“↓”)

配平化学方程式的方法有多种:最小公倍数、奇数配偶法、观察法等。

《如何正确书写化学方程式》教学设计范文