《如何正确书写化学方程式》教学设计范文

(作者:霹雷火时间:2023-11-11 11:07:50)

《如何正确书写化学方程式》教学设计

海伦市双录学校**

一、教学目标

化学观念:通过具体化学反应分析、理解化学方程式的含义。了解书写化学方程式应遵守的原则。

科学思维:能正确书写简单的化学方程式,感受规范书写方程式的重要性。

科学探究与实践:通过本课的实践获得乐趣,真正体会严谨的科学态度、合理的步骤和正确的书写方法是配平化学方程式的成功的关键。

科学态度与责任:培养学生思维的有序性和严密性,通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论,对学生进行尊重客观事实,遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育

二、教学重点、难点:

(1) 化学方程式的书写原则。

(2) 化学方程式的配平方法。

三、教学媒体:多媒体课件

四、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

【课件展示】木炭在氧气中燃烧实验;写出文字表达式。

【提问】我们用什么方法来表示这个化学反应?

【讲解】:介绍了书写化学方程式的两个原则:1.要以客观事实为基础。不能任意编造物质的化学式。2.要遵行质量守恒定律。要求各反应物各生成物中的各原子种类和数目相等。

观看课件

写出木炭在氧气中燃烧的文字表达式。

【思考】化学方程式

将文字表达式改写为化学反应

发现木炭在氧气中燃烧的化学反应是配平的

体现了新旧知识的联系,激发学生学习兴趣

【过渡】木炭在氧气中燃烧的化学反应是配平的,那氢气与氧气的反应;红磷在氧气中燃烧的化学方程式呢

发现了什么

【讲解】最小公倍数的方法配平化学方程式方法

【讲解】书写化学方程式的基本步骤有:

①写:左为反应物化学式,右为生成物化学式,中间“--”。

②配:配平化学方程式

③改:“--”改“==”。

④注:注明反应发生的条件(如:点燃,加热可用“△”表示,写于等号上方)。

⑤标:标明生成物的状态(如:有气体生成用“↑”表示,有沉淀生成用“↓”表示;反应物有气体不标“↑”,反应物有固体不标“↓”)。

练习:红磷在氧气中燃烧;铁丝在氧气中燃烧;过氧化氢溶液和二氧化锰;水通直流电生成氢气和氧气的化学方程式

【思考】书写氢气与氧气的反应;红磷在氧气中燃烧化学方程式

两边原子个数不相等

【倾听】

练习

P + O2--- P2O5

4P+5O2---- 2P2O5

点燃

4P+5O2== 2P2O5

S+O2 == SO2

Fe+CuSO4=Cu+FeSO4

培养学生书写文字和化学方程式的能力

让学生试着书写配平的化学方程式,体验配平的方法

根据学生的完成情况,指出配平的原则和配平的基本方法。

让学生讲练结合,

【讲解】奇数配偶法、观察法配平化学方程式的方法

KMnO4--K2MnO4+ MnO₂+ O₂

CuSO4+ NaOH -- Na2SO4+Cu(OH)₂

练习

【课堂小结】通过这堂课的学习,请你说说自己学到了哪些知识?

书写化学方程式的一般步骤是

①写: 写出正确的化学式

②配: 配平

③注: 注明反应条件、沉淀、气体符号

④等: 等号

归纳总结的能力

【作业】配平下列化学方程式

(1) C2H4 +O2 -- CO₂+H2O

(2)NaOH + CuSO4-Cu(OH)₂+ Na2SO4

(3)Fe203+H2--Fe + H2O

(4)Fe203+ CO --Fe+ CO₂

巩固配平的化学方程式的方法

五、板书设计

课题2 如何正确书写化学方程式

书写化学方程式的基本步骤有:

①写:左为反应物化学式,右为生成物化学式,中间“--”。

②配:配平化学方程式。

③改:“--”改“==”。

④注:注明反应发生的条件(如:点燃,加热可用“△”表示,写于等号上方)。

⑤标:标明生成物的状态(如:有气体生成用“↑”表示,有沉淀生成用“↓”表示;反应物有气体不标“↑”,反应物有固体不标“↓”)

配平化学方程式的方法有多种:最小公倍数、奇数配偶法、观察法等。

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