《小兔藏在哪里》教学设计范文

设计意图：

大班的幼儿能辨别上下、里外、前后等方位词描述物体的位置和运动的方向，他们所理解的空间方位的区域仅局限于直接感知的范围内，我想通过捉迷藏的游戏让幼儿亲身去体验，直接的观察具体的空间方位，同时在《3——6岁发展指南》中提出大班的幼儿能辨别自己的左右，于是结合年龄特点设计了本次活动。本次活动的重点是在捉迷藏游戏中能将自己躲藏的地方用方位词正确讲诉，活动的难点是在寻找同伴躲藏的过程中讲诉方位词，能正确区分方位。

活动目标:

1、正确区分前后、里外、左右等方位。

2、用含有方位词的语言秒速躲藏的位置。

活动目标：

1、能正确区分上下、前后、左右、里外的方位。

2、在“捉迷藏”游戏中正确使用方位词表述躲藏的位置并体验游戏的快乐。

活动准备：人手一个兔耳朵头箍和沐浴球，适当布置场景（桌子、椅子、沙发、玩具橱柜等）：一段音乐

活动过程：

一、兔妈妈和兔宝宝（通过装扮成兔宝宝激发幼儿的兴趣，同时以身体为中心区分上面、前面、后面等方位。）

1、今天我们一起来做“兔宝宝”和“兔妈妈”的捉迷藏的游戏。

提问：这个（兔耳朵头箍）可以用来做兔子的耳朵？长长的耳朵长在什么地方？

这个（沐浴球）有点像小兔身上的什么？短短的尾巴长在哪里？

2、幼儿装扮成兔子

小结：小兔子们真可爱，我们一起摸摸看，头的上面有耳朵，屁股的后面有尾巴。

二、一起捉迷藏（通过共同玩捉迷藏的游戏体验和分辨不同的空间方位）

1、第一次游戏

幼儿听到音乐后伴随着音乐找地方躲起来，师来找，找到后请幼儿描述自己藏的位置

提问：你刚才藏在了什么地方？

小结：原来桌子的下面，沙发的后面，箱子的里面……这些地方都可以藏起来。

2、第二次游戏

提问：在这个房间里，还有什么地方可以让自己藏起来？

要求：每个地方只能藏一名幼儿。

玩法：一半幼儿听音乐换地方躲藏，另一半幼儿用闭上眼睛。

音乐停止，请闭眼的幼儿睁开眼睛，寻找躲藏在某处的幼儿并用语言讲述该幼儿躲藏的方位。

提问：你在什么地方找到了兔宝宝？

3、第三次游戏

游戏规则和玩法同上，两组幼儿交换再次玩游戏

小结：原来可以有那么多的地方可以藏起来，我们可以藏在椅子下面，柜子的左面、右边、箱子的里面外面等。

三、活动延伸：

到操场上玩捉迷藏的游戏。