生活中常见的盐教学设计范文
课堂教学设计
课题 | 生活中常见的盐---碳酸钙、碳酸钠、碳酸氢钠 | ||||||
教 学 目 标 | 知识与技能 | 1.了解碳酸钙、碳酸钠、碳酸氢钠的组成及在生产和生活中的用途,总结归纳其性质 2.掌握碳酸根离子的检验方法 3.了解复分解反应 | |||||
过程与方法 | 通过自学及实验探究了解几种生活中常见盐的性质和用途;通过总结碳酸盐的性质,推出复分解反应 | ||||||
情感态度 与价值观 | 联系生活实际,展现化学魅力,激发学生学习兴趣 | ||||||
教 学 重 点 | 碳酸盐的化学性质,复分解反应 | ||||||
教 学 难 点 | 碳酸根离子的检验 | ||||||
教 学 手 段 | 实验、多媒体 | 学习方式 | 自学、实验探究 | ||||
教学过程 | |||||||
教学内容与教师活动设计 | 学生活动设计 | 设计意图 | |||||
【新课引入】 利用视频和面包引入:亲爱的孩子们大家好!又和大家见面了,我非常激动!老师送给大家一份礼物,将面包发给大家品尝。(展示做面包的流程)。做面包是有秘密武器的,加了这个秘密武器会使面包更加松软可口,究竟加了什么呢?让我们带着这样的疑问,进入本节课的学习。 (幻灯片展示课题) | 观看视频 品尝面包 带着问题有目标的学习本节课的内容 | 视频从学生生活中的问题出发,激发学生学习兴趣,同时设问,让学生带着疑问上课更有针对性的解决问题 | |||||
【展示本节课教学目标】: 1.了解碳酸钙、碳酸钠、碳酸氢钠在生产和生活中的用途,总结归纳其性质 2.掌握碳酸根离子的检验方法 3.了解复分解反应 [过渡]接下来让我们进入第一部分的学习:碳酸钙。在前面的学习中我们接触过碳酸钙这种物质,对碳酸钙的一些性质以及用途有所了解。请同学们结合学过知识,阅读教材P73页,整理碳酸钙的性质和用途。 [总结]学生完成后,汇报情况,教师幻灯片上出答案 [过渡]整理完碳酸钙的性质与用途后,让我们一起继续自学第二部分的内容,碳酸钠和碳酸氢钠。 (提示学生碳酸钠和碳酸氢钠的整理可结合实验盒中的实物,观察颜色、状态;并阅读教材P73页,了解用途。) [总结]学生完成后,汇报整理情况,教师幻灯片上出答案 [过渡]从组成上看,碳酸钙、碳酸钠、碳酸氢钠有着相似的部分,也有相同的一些物理性质,那么他们的化学性质相似吗?碳酸钙可以与盐酸反应,碳酸钠、碳酸氢钠也可以吗?接下来我们一起探究碳酸钠、碳酸氢钠是否能与稀盐酸反应。 【探究实验】利用现有药品、仪器和用品,完成教材P74页实验4-1。 温馨提示:本实验反应剧烈,为了更好地检验生成物,可利用所给用品替代仪器对书中实验进行改进,注意操作顺序! [提问]你打算如何设计实验?会用到什么仪器或用品?又将如何操作呢? 分组实验,教师参与指导。 [提问]请同学们汇报碳酸钠与稀盐酸反应的实验现象,再请同学们汇报碳酸氢钠与稀盐酸反的实验现象。 [过渡]原来反应的实验现象是一样的,而且根据澄清石灰水中的现象我们发现,两个反应和碳酸钙与稀盐酸反应一样,都生成了CO2,请大家仿照碳酸钙与稀盐酸的方程式,写出此实验的两个方程式。 [提问]为什么这三种物质与稀盐酸反应都生成CO2呢?因为他们都含有碳酸根或碳酸氢根,遇到酸中的H+,都可以生成二氧化碳。 [过渡]那么对于一种未知物质,想要检验物质是否含有碳酸根或碳酸氢根应选择怎样的试剂?又应该如何操作呢? [提问]是不是向固体中加入酸,产生气体,气体一定为二氧化碳?如果不是又将如何检验气体是不是二氧化碳呢? [总结]学生根据之前的实验现象及老师的提示,总结出检验碳酸根离子(碳酸氢根)常用的试剂是稀盐酸和澄清石灰水 [过渡]碳酸钠不仅可以与酸反应,还可以与碱反应,接下来我们一起来学习氢氧化钠溶液与澄清石灰水的反应。 [演示实验]向盛有少量碳酸钠溶液的试管中滴加澄清石灰水 [提问]请同学描述看到的实验现象,推测化学方程式 [提问]此反应属于什么反应类型呢?你是否学过类似这个反应类型的化学方程式?请举例说明 [讨论]以上反应从物质类别上看,反应物、生成物有哪些特点?生成物究竟是怎样形成的? [演示]该反应中生成物的形成过程。 [总结]复分解反应的定义 [提问]请同学们分析: Ca(OH)2+ CO2 =CaCO3↓+ H2O属不属于复分解反应?说出原因 【总结】畅所欲言:谈谈学完本节课的收获与遗憾。 送给学生一句话结束: 其实每个人都不曾因为苦而放弃,只会因为扛而成长。今天我们轻松了,并不是生活越来越容易,而是我们越来越坚强! | 明确学习目标 回忆并回答碳酸钙的物理性质及化学性质 利用教材整理出碳酸钙的用途 回报整理的内容 听教师的温馨提示,动脑思考如何利用现有药品和装置解决实际问题 交流讨论 汇报 倾听书写化学方程式 思考,理解 分析、总结检验碳酸根或碳酸氢根的方法 进一步思考检验产物二氧化碳的方法 叙述、总结 观察教师的演示实验 描述现象并写出化学方程式 思考已学过的反应类型,并对比分析此反应的反应类型 举例回答 思考、交流讨论并回答 理解,记忆 思考,回答 对整堂课的内容进行整合、梳理,并表述自己对学完本堂课后的想法和见解 | 明确本课题的教学内容 让学生学会知识的整合,将前后内容串连在一起 培养学生观察能力,学会描述 启发学生自己动脑设计实验 让学生参与实验前的准备,能更好地激发学生学习兴趣。同时培养学生的合作精神及动手能力。 培养学生举一反三的能力 理解碳酸根或碳酸氢根都可以和酸反应生成二氧化碳气体 明确检验碳酸根或碳酸氢根以及产物二氧化碳的方法 演示盐与碱反应的实验操作,加深学生的记忆 从旧知识迁移到新知识 总结反应的相同点和特点 巩固训练,进一步掌握复分解反应 培养学生的总结能力并形成良好的知识结构 | |||||
板 书 设 计 | 教学反思 | ||||||