16.海上日出教学设计范文

共1 课时

学习目标

1.自主学习字词，会认“扩、荷”等4个字，会写“扩、范”等9个生字，理解字义，识记字形。正确读写“清静、浅蓝、扩大、范围、努力”等词语。

2.正确朗读课文，理清文章结构。

3.整体感知课文内容。

学情分析

重点、难点：

学生能感悟海上日出的壮丽景观，激发学生热爱大自然的情感

易混、易错点：

生字的读写及对学生对课文的感知。

学生认知基础：

预习课文，初步把握课文内容。

时间分配

学 15 讲15 练 10

教法与学法

讲授法、合作学习法

教学准备

多媒体课件

学生活动

教师助学

课后改进

全班交流看过的海上日出的情景，回忆自己当时的心情。

跟着老师一起板书课题，齐读。

全班交流作者及写作背景。

自由轻声读课文，读准字音，读通句子。遇到自己喜欢的语句，多读几遍。

全班交流自读情况，扫除阅读障碍，相机理解重点词语的意思。

一、创设情境，激情导入

1.谁看过海上日出？是什么样的？当时心情怎样？

2.同学们，让我们一起到海边欣赏吧！【课件出示2】图片：海上日出

师：看了海上日出的景观，谁能用一个词或一句话说说自己的感受

板书课题：15海上日出。

2.简介作者以及写作背景

【出示课件3、4】

二、初读课文，解决字词

1.学生自读课文，要求：【出示课件5】

（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。

（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。

2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。

3.检查字词自学情况【出示课件6】

（1）读准字音

自由读，指名读。

师生共同正音：注意读准平舌音“紫”，翘舌音“刹”等。

（2）多音字：荷、重【出示课件7】

（3）一刹那

你能在课文中找出“一刹那”的近义词“转眼间、一会儿、一转眼、一眨眼、瞬间”等。不用词典，咱们也能理解词义

默读课文，说说课文主要写了什么？

再次默读课文，思考：作者按什么顺序生动地描写了海上日出这一景象？

思考：作者用哪一句话热情赞美了海上日出这一自然景象？找出来读一读。

说说什么是“奇观”？这指什么？这句话又是什么意思？

（4）镶。它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。师画云，让学生“镶”边

（5）书写指导（重点指导“镶 紫”）

【出示课件8】

三、再读感知，理清结构

1.默读课文，初步了解课文内容。【出示课件9】

（1）课文主要写了什么？

（2）请同学们默读2—5自然段，思考：作者按什么顺序生动地描写了海上日出这一景象？

日出前——日出时——日出后

（3）思考：作者用哪一句话热情赞美了海上日出这一自然景象？找出来读一读。

（4）出示：这不是伟大的奇观吗？

【出示课件10】

说说什么是“奇观”？这指什么？这句话又是什么意思？

四、课堂总结【出示课件11】

这一节课，我们学习了生字词，并跟随巴金先生一道欣赏了海上日出的美丽风景，我想大多数同学可能都有一种冲动，就是想马上到海边去看一看，去呼吸清新的空气，去欣赏日出的壮观景象。

五、分层作业：

A类：（尖子生）认读全部生字，并能组2-3个词。

B类：（中等生）学生认读生字，会组词。

C类：（后进生）。学生认读生字

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