搭船的鸟教学设计范文

课题：搭船的鸟

教材分析：

《搭船的鸟》以儿童的口吻，描写了“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。课题中一个“搭”字，就使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。课文开头交代了见到翠鸟的原因，接着重点描写翠鸟美丽的外貌吸引了“我”，也引发了“我”的疑问。看到翠鸟捕鱼的敏捷动作后，通过母亲的介绍，“我”知道了翠鸟搭船的原因，点明了课题。这样一次平常的探亲之旅，因为“我”留心周围事物并细致观察，得以认识了一位可爱的新朋友——会“搭船”的翠鸟，充分说明了留心观察的好处。

学情分析：

对于有着一定阅读积累的三年级孩子来说，理解课文内容不难。但对于抓住特点进行事物描写的方法以及文本中的留心观察周围事物和人与动物和谐相处的人文理念还未能准确理解，需要教师的指点。

教学目标：

知识与技能：

1. 认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等12个字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。

过程与方法：

1. 学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。

2. 展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。

3.引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。

情感、态度与价值观：

感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。

重难点分析：

1、认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。

2、通过品读对小鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会小鸟的可爱、活泼和“我”对小鸟的喜爱之情。

3、体会小鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好。

课前准备：

多媒体课件、

教学课时

一课时

教学过程

一、创设情境，导入新课。

1. （课件出示）利用课件向学生展示一些人与动物和谐共处、互相亲近的图片供学生欣赏。

生自由谈观后感。

2. 教师导入：一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船，他要干什么呢？小朋友心里是怎样想的呢？让我们一起走进课文。

（板书课题：15 搭船的鸟。齐读课题）

二、初读课文，识记生字。

1. 用自己喜欢的方式自由读课文。

（课件出示）

阅读提示：

（1）给每个自然段标上序号。

（2）遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同学。

（3）把课文读正确、读流利。

2.学生互助识字，交流识字方法。

（课件出示：生字新词）

搭船 母亲外祖父沙啦响羽毛翠鸟 长嘴静悄悄吞下去哦捕鱼鹦鹉

（1）学生自由练读。

（2）小组内推选一名代表比赛读。 纠正读音：注意读准平舌音“翠、嘴”，翘舌音“沙”，前鼻音“吞、亲”，后鼻音“响、鹦”等。

3.小组选择自己喜欢的方式认读课文。 要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。

4.检查朗读。 以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。

5.更换语境：

（课件出示）含有生字的其他句子让学生再认。

三、再读课文，初步了解。

1.刚才大家生字掌握得真好！下面，自己再自由地读一读课文。

（课件出示）边读边想：

（1）搭船的鸟是什么鸟？它要干什么呢？

（2）你喜欢这只鸟吗?

（3）你是从课文中哪些词句了解这只鸟的?

2.学生边思考,边勾画。

3.全班交流，教师小结。

（1）这是一只什么样的小鸟？（美丽）从哪些句子看出？（想象交流）（板书：美丽）

（课件出示）我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。

用“”画出表示颜色的词语。（彩色、翠绿、蓝色 、红色）

（板书：毛色：彩色、翠绿、蓝色、红色）

抓住翠鸟的什么去写？（外形）

分别从哪些方面？（羽毛、翅膀、长嘴）

（板书：羽毛、翅膀、长嘴）

指导朗读，读出对翠鸟的喜爱之情。

（课件出示）翠鸟图片

（2）如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读第三自然段的问句。

学生自由交流，教师小结。

（课件出示）它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？

过渡：啊，这么多的问题需要我们解决呢。

你知道翠鸟到底要干什么吗？

（3）根据学生回答出示：

（课件出示）我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。

指导朗读，说说加点的字都是表示什么的词？（加点的字，都是表示动作的词语。）这是描写翠鸟什么动作的词语（捉鱼动作的词语）

（板书：冲飞衔站吞）

从这些动词，你体会到什么？（翠鸟动作敏捷。）（板书：动作敏捷）

从哪些词语看出来？（从“一下子、没一会儿、一口”）

（课件出示）翠鸟捕鱼时的图片。鼓励学生带着翠鸟的动作朗读课文。

（4）（课件出示）母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。

这段话告诉我们什么？（通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。）

指导朗读第五自然段。

4.指导学生朗读全文。(课件配乐)

三、总结运用，拓展延伸

1.作者描写翠鸟，主要抓住什么特点来观察和描写的？（外形和动作描写）

2.仔细观察自己熟悉的小动物，抓住外形和动作描写一写。

3.课下查查资料，进一步了解翠鸟。

4.把你认为最美的语句抄在小本子上。

【板书设计】

搭船的鸟

外形：美丽

动作：敏捷