第三课 只有中国特色社会主义才能发展中国 第一框 伟大的改革开放 教学设计范文

1. 教学目标

【知识目标】

识记：了解改革开放的进程。

理解：（1）改革开放的意义；（2）改革开放的进程是怎样的？

【能力目标】

通过了解改革开放的进程，认识到伟大的改革开放的意义。

【情感、态度与价值观目标】

通过本课学习，明确只有中国特色社会主义才能发展中国。

2.核心素养

【政治认同】

学习改革开放的进程，明确中国选择中国特色社会主义道路的必然性，帮助学生树立为中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念。

【科学精神】

理解只有中国特色社会主义才能发展中国，弘扬科学精神。

【公共参与】

学生通过了解改革开放的进程，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的理想，勇于担当社会责任。

教学重点：改革开放的进程。

教学难点：改革开放的意义。

（一）引入新课

何其有幸，生于华夏，长于盛世，不经战乱，不缺衣食。然而，这样的华夏这样的盛世。无不得益于中国共产党45年前做出的一项重要决策，那就是伟大的改革开放。这节课，我们就一起走进第三课第一框，一起重温那段光辉的岁月，一起感受改革开放何以伟大！

（二）议题设置

本节课的总议题为：改革开放何以伟大？围绕总议题讨论三个子议题。子议题一：为什么必须进行改革开放？子议题二：改革开放波澜壮阔的发展历程？子议题三：改革开放有何伟大意义？

（三）讲授新课

子议题一：为什么必须进行改革开放？

大家知道中国改革的第一村是哪里？小岗村。中国第一个经济特区又是哪里？深圳。首先我们将视线回到45年前，看看改革开放前的小岗村是什么模样，改革开放初期的深圳又是什么情况？课前我们已经让大家查阅了相关资料。现在哪个小组可以给我们讲讲改革开放前小岗村和深圳的故事呢？

学生展示（略）

感谢两位同学带给我们的故事，从他们的故事中我们可以感受到，改革开放前我们的状况用一个字概括就是穷。那是哪些因素阻碍了我们的发展呢？ppt

政治上以阶级斗争为纲，经济上平均分配大锅饭，高度集中的计划经济体制，生产者没有自主权，劳动者积极性不高。与此同时，20世纪70年代世界范围内兴起的新科技革命，推动世界经济以更快的速度向前发展。我国在经济实力、科技实力与国际水平的差距明显拉大，面临着巨大的国际竞争压力。可以说，中国的政治、经济、文化都面临严重的困难，在这样重大历史关头，邓小平指出，如果再不实行改革，我们的现代化事业和社会主义事业就会被葬送。于是，在中共中央的领导下，我们召开了十一届三中全会。对长期以来妨碍现代化建设的各种体制机制以及各种不合时宜的观念做出调整，做出了改革开放的伟大决策，从此，我们开始探索中国特色社会主义道路，所以，中国特色社会主义是在改革开放新时期开创的。

子议题二：改革开放波澜壮阔的发展历程？

改革开放是不是一蹴而就的呢？不是，他是有计划有步骤进行的。下面我们看改革开放的进程，之前已经让同学们通过看课本p32—33，分两个组，改革组和开放组对改革开放的进程以时间轴的形式进行了梳理，再给大家两分钟的时间准备，展示你们小组的成果

学生展示（略）

结合两位同学的展示，我们可以把改革开放分为几个阶段呢？第一个阶段，是一个起步阶段。第二个阶段是由于之前改革开放的成果在中国大地上出现了一些外企、中外合资企业、私营企业出现一些新情况、新问题，所以我们需要建立一个更加完善的市场体制来帮助市场健康的发展，所以第二阶段呢的改革是围绕着建立和完善社会主义市场经济体制而展开的。第三阶段全面深化改革，说明前期的改革有些程度还不够，或者说有些方面改革还没有涉及到，所以我们要更加全面、更加深化的改革。三个阶段，承前启后，是步步深化的。

改革开放放到一起，上下两个区域，更好的去理解对内改革、对外开放两条线

我们再左右看，发现了很多次三中全会。这些会议都是什么会呢？是党的会议，党的历次三中全会都在研究讨论深化改革的问题。都在释放出一个重要的信号，党是改革开放的主力军、领导者，正是因为我们党坚定不移的高举改革开放的旗帜，才让我们的对内改革全面推进，对外开放向纵深发展。

子议题三：改革开放有何意义？【本节课重点】

随着改革的逐步深入，制度的不断完善，改革的成就也陆续显现出来。下面我们看一个视频。看左边大数据GDP增长的时候，我们要紧紧抓住中国的位置，看右边数字和文字的时候，我们着重看看我们所取得的成就。视频看完了，我们在视频中感受到每一个人，从他的衣着打扮到这个人的整体形象气质是不是发生了很大的变化？我们的国家从下面看不见的位置一直飙升到到世界第二，这个速度被外国人称赞为中国速度，国家的面貌也发生了变化。那么整个中华民族也是以崭新的面貌屹立在世界民族之林，中华民族的面貌也发生了变化。中国共产党在40多年间虽然历经风雨，但依然坚持不动摇，在风雨中，能力提升了，经验积累了，整个面貌都发生了变化。这些成就足以证明，改革开放是党和人民大踏步赶上时代的重要法宝，是坚持中国特色社会主义的必由之路，是决定当代中国命运的关键一招，也是实现两个百年奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的关键一招

1978年，中国还是世界上最贫穷的国家之一。穷则思变，1978年，我们开始改革开放，之后40多年间，我们创造了一个又一个的经济奇迹。一个大国，不侵略他国，没有掠夺资源，靠和平发展崛起。这在整个人类历史上都是绝无仅有的。就是这样的一条道路，也曾受到过质疑和否定，被认为这是一条改旗易帜的邪路。我们回忆一下人类社会发展的普遍规律是什么？生产关系适应生产力的状况，上层建筑适应经济基础的状况，这是人类社会发展的普遍规律。生产关系对生产力具有反作用，当适应生产力发展要求，就会促进生产力的发展。反之，则会阻碍生产力的发展。我们改的是生产关系，而且是生产关系中不适应生产力的部分，我们改革的目的就是要调整生产关系中不适应生产力的部分，从而促进生产力的发展，是调整上层建筑中与经济基础不相适应的部分。不是改变社会的性质，也不是对社会主义制度的改弦更张。而恰是我们尊重规律的体现。正如习主席所说

也有人说，那既然我们取得了这么多的成就，那我们的改革开放是否可以停一停？歇一？我们正处在百年未有之大变局、全面深化改革的关键时期，我们不能站在功劳功劳簿上沾沾自喜，也不能复制粘贴过去的经验。改革开放只有进行时，没有完成时，改革开放已走过千山万水，但仍需跋山涉水永远在路上。。作为青少年，我们身上有一种责任，就是要接过改革开放的接力棒，争做改革开放的继承者和接班人

教学反思

本节课给予学生更多自由发挥的空间,充分体现了学生的主体性,释放了学习的积极。学生在对改革开放43年取得巨大成就的背景、原因和意义的理解中树立了政治认同,在对原因的思辨中培养了科学精神,在课后拓展作业中领悟敢闯敢试、敢为人先的改革精神,达到认识的深化和情感的升华。

本节课教学最大的意义是教学活动中完成了学科本位向学生本位的转变,将思想政治学科核心素养的基本内容巧妙地融入情境设置之中,真正让核心素养的价值回归到立德树人