高职院校辅导员师德师风存在问题与对策范文

高职院校辅导员师德师风存在问题与对策

高校辅导员是大学生进入校园后的引路人和教育者，不仅肩负着对学生进行思想政治教育、日常管理等责任，还需要关心学生的生活，对学生进行思想引领等。可以说，学生自进入学校开始，其学习、生活以及思想动态都跟辅导员息息相关。这就有要求辅导员对教育学生有着热忱，对管理学生有自己的方法，对服务学生有耐心。归根结底，关系到辅导员老师自身的师德师风建设。而在民营高职院校，师德师风的建设也有其特殊性。

一、现今高职院校辅导员师德师风存在的主要问题

1. 缺乏责任感，惰于工作，轻于来去。

高职院校辅导员工作繁琐，界限难以厘清，工作难以量化，工作的效果不是一时半刻能体现出来。因此很多工作能否顺利开展和推进，取决于辅导员个人的责任心和敬业精神。然而部分高职院校辅导员，对学生工作缺乏热情，对关乎学生利益的重要事项消极应对，甚至经常遗忘。生活上对学生更是缺少关注，很少查宿舍、与学生谈心、关心他们的日常生活。少数辅导员老师更是将辅导员工作作为过渡和跳板，有“骑驴找马”的心态。对日常工作应付了事，稍有不如意，就辞职离去。学生工作的交接也是敷衍了事，导致学生工作在学期中间出现断层，导致学生在一次次更换辅导员老师的过程中茫然失措。连带出现一系列的问题，也让接手的新辅导员无从下手。

2. 对学生缺乏爱心，育人意识薄弱。

作为辅导员，最重要的基本任务便是热爱学生。大学生大部分刚刚脱离家庭的保护，缺乏社会阅历，经验不足，思考和处理问题都不够成熟。而且，高校辅导员作为学生们健康成长的指导者，更加肩负着思想教育和行政管理的双重任务，更应该深入地与学生交流与沟通，关爱学生。在当前阶段，学生们的心理健康和身体健康仍然比较脆弱，特别是部分存在心理障碍的学生。我们教师更应该付出更多的关爱，了解他们的内心世界和生活学习状态。但部分辅导员完全把身心投入到各种日常事务性工作当中，忽视了对学生日常生活和心理健康的关注。也有部分辅导员，纯粹把学生工作当做任务，在工作时间以外，学生甚至很难联系上辅导员，这样的工作态度，很难得到学生的认可，甚至如果学生发生了意外事件，辅导员老师也不能及时作出有效反应。

另外，大部分辅导员老师虽然都拥有较高学历，但思想政治教育专业的老师比例并不高。很多辅导员疏于学习马克思主义基本原理，也很少关心国内外时事政治事件，对国内外形势缺乏正确的判断。这样不但不利于辅导员自身发展，对于引导学生思想，指导学生正确理解社会十分不利。

3. 与学生关系边界模糊。

老师应与学生保持亦师亦友的关系，但也要有意识地保持适当的矩离，行为举止要得当不超出行为的红线。担任辅导员工作的大多是年轻老师，大学生也是年轻男女。在长时间，相对封闭的校园内经常接触，老师与学生很容易产生男女之间的感情。但教师和学生的地位是不对等的，任由教师与学生的关系随意发展，对学生管理工作会产生很多负面影响。辅导员与学生生活关系较为密切，因此往往是这类问题的重灾区。

还有个别辅导员老师，由于与学生的关系过于密切，甚至忘却了自身教育者、管理者的身份，为学生的某些违纪行为大开绿灯。有过分者，甚至与学生沆瀣一气，为违纪学生保驾护航，充当保护伞。这都是由于辅导员对自身要求不严、定位不清所导致的。

二、建设良好师德师风的对策

1. 以制度保障构建辅导员师德师风建设体系

首先高职院校辅导员的师德师风建设必须由学校党委的领导下，以马克思主义基本原理作为指导。建立健全的师德培训、考核、奖惩制度，将责任落实到个人。让辅导员意识到自身所承担的重大责任。另外，也应该着实减轻辅导员的行政工作的强度，避免形式主义的毛病。让辅导员多与学生在一起，了解学生的动态，倾听学生的需要，引导学生的发展。辅导员做的是学生工作，不是行政工作，与学生在一起的时间应多于在案头工作的时间。

第二，要精心勾住辅导员师德师风评价和培训体系。通过线下培训，线上学习等方式，提升辅导员的知识理论水平。学生工作涉及多个方面的知识和经验，只有通过不断学习，才能让来自不同专业的辅导员提升学生工作的水平。另外，应以合理科学的机制考核、监督、促进、引导辅导员自觉进行师德师风建设。辅以一定的奖惩机制，激励辅导员完善自身，更热诚投入到学生工作当中。

第三，加强校园文化建设，营造尊师重教的良好校风。既要弘扬教师高尚的师德，优良的作风；也要着力消除师生隔膜，一定程度上让学生觉得教师即是家人，长辈。对于师德失范的教师，则不能护短地进行批评。

第四，作为辅导员要改变观念，提升自身觉悟。高职院校的辅导员要自始至终紧绷着一根弦，明白如果师德师风出问题将是对其职业生涯的“一票否决”。不厌其烦地自我反省、学习，提升自我的道德修养和认知水平。

第五，切实将辅导员生涯作为自身职业生涯的重要一站。不少辅导员都有自己的职业发展规划，辅导员生涯并非他们的最终目标。但无论如何，身在辅导员岗位，就必须把学生放在心上，把辅导员的本职工作放在第一位。切忌在担任辅导员期间，为自己的职业生涯染上污点。

第六，真正把学生看做自己的家人、后辈、兄弟姐妹，热爱学生。学生工作要面对的是活生生的人，谁敷衍了事、谁踏实做事，学生们都能感受得到。忠于自己，认真做好工作，从中体会乐趣，也是获得快乐的途径。辅导员不能有怀才不遇的消极情绪，应把身心投入到对学生的教育、管理、服务当中。爱护学生，真正把学生的事情当做自己的事情，把学生的所思所想作为自己的最关注的内容，为学生的学习生活保驾护航。这样才能获得学生的尊重，实现作为辅导员的价值。

第七，以身作则，努力成为学生的榜样。师德师风建设的核心即为提高教师的素质。正所谓“学高为师，身正是范”。教师，即为教导之师。这个职业是崇高的，是关乎下一代成长与成材的。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，学生们总是会对教师的言行举止和为人处事的方式进行潜意识地模仿。先正己，方能正人。所以，教师要以身作则，想要求学生做到的，教师本人必须时时刻刻严以律己、以身作则，做好学生的表率，为同学们树立一个积极向上的榜样。如上课时要衣冠整洁，精神饱满，不可将个人丝毫的不良情绪表现在课堂上。更不可在课堂上发牢骚，抱怨学校或贬损其他老师。在实际教学和管理工作中，要端正态度，自律、自信、自强，改掉不良的个人习惯，在学生心中树立良好的师德师风形象。

2018年教育大会上，习近平提出“人民教师无上光荣，每个教师都要珍惜这份光荣，爱惜这份职业，严格要求自己，不断完善自己”，勉励广大教师要“做学生锤炼品格的引路人”。师德师风在教师素质，特别是辅导员素质中占据核心地位。应通过学校和辅导员自身的努力，对其不断强化，才能打造强而有力、能打胜仗的学生工作队伍。