师德案例范文

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正文

第一篇：师德案例

案例分析

2014年2月，美国一所中学28名学生在完成一项生物课作业时，从互联网上抄袭了一些现成的材料，被任课女教师发现，判28名学生生物课得零分。他们还将面临留级的危险。在一些学生家长的抱怨和反对下，学校要求女教师提高学生的分数，女教师愤然辞职，学校有近一半的老师表示，如果学校要求老师改分数，他们也将辞职。教师们认为：教育学生成为诚实的公民比通过一门生物课的考试更为重要。某校一位学生期中物理考试成绩12分，让学生自评时，该生给自己打了99分，于是老师在卷面上批示： “你去死！”

指出该教师存在的错误，并进行原因分析和点评。社会上一些公司也要求学校公布这28名学生的名单，以确保公司永远不录用这些不诚实的学生。

⑴案情说明了什么道理？⑵那位女教师为什么要这样做？

在课间时，一个一年级的学生不慎在厕所里弄得将裤子、鞋子上都是粪便。张老师给她脱掉满是粪便的裤子和鞋子，一遍遍给她清洗身体，并把衣服洗得干干净净。当这位学生接过衣服的时候，两眼含着感激的泪水说：“张老师，您比妈妈还好。”这话一点儿也不夸张。不知有多少次，她给呕吐的学生打扫脏物，给学生系裤子，擦鼻涕；又不知有多少次，她给学生买早餐，从家里端来开水，给学生服药，一连两个月给患眼病的学生上眼药，背着烫伤脚的学生上厕所，送回家。有多少家长拉着张老师的手说：“孩子交给您，我们心里踏实。”

⑴请分析说明张老师担当的角色？ ⑵简要谈谈你对这一角色的认识。

出租送烫伤孩子去医院 全城汽车集

体让路

昨天上午9点50分左右，如果你在两路口附近，或前往两路口方向，一定感觉到交通拥挤。

原来，一辆牌照为渝a5t078的出租车，为了在第一时间把车上被烫伤的孩子送到儿童医院，向交通广播求助，交广微博发出消息后，全城为之行动，从江北经渝澳大桥到儿童医院的路，成为了一条爱心之路。

地点：大竹林江与城小区附近

时间：昨日上午9点半左右

急 婴儿被烫伤了

双手和胸部有水疱

昨早，交通广播《与你相随》栏目，接到一位驾驶员的求助电话。驾驶员说，他载有一名被烫伤的婴儿，婴儿情况非常严重，他正从江北驶往儿童医院，希望沿途车辆为这个孩子让路。

到底是怎么回事？驾驶员刘波向重庆晚报记者讲述了当时的情况。刘波从部队退伍后，去年5月成为一名的哥。他说，昨天早上9点半左右，他开车送乘客到了大竹林江与城小区附近，乘客刚下车，刘波看见，马路对面，一位年轻的妈妈，抱着孩子在哭泣。他在前方将车调了个头，开到年轻妈妈旁边。年轻妈妈赶紧上了车。

这时，刘波才发现，年轻妈妈抱着的婴儿被烫伤了，双手和胸部有密密麻麻的水疱。“娃儿一直不停地哭，看上去好揪心哟！”作为一个2岁孩子的父亲，刘

波顿时鼻子一酸，这时，后面又跑上来一位年轻男子坐上车他是孩子的父亲，上车后说了句：“兄弟，拜托你了。”

地点：金科十年城路口时间：昨日上午9点35分

堵 打开双闪灯还闯了红灯

从大竹林前往儿童医院的路上，车流非常密集。

见此情况，刘波赶紧打开了双闪灯。第一个路口，是金科十年城路口，前方正亮着红灯，刘波几乎没想，就冲了过去。这也是他驾车以来，第一次闯红绿灯。

但很快他发现，闯红灯的做法行不通了，因为从大竹林到儿童医院，要经过冉家坝片区，这片区域的路面车辆实在是太多，他就算想冲也冲不过去。

怎么办呢？他拨通交广热线。

地点：加州百合园~两路口时间：昨日上午9点40分~50分

通 沿途的车主动踩刹车避让

9点40分，交通广播《与你相随》播出了第一条求助信息：《与你相随》提醒您，目前车牌号为渝a59078的出租车上有一位烫伤的儿童，目前正从加州经渝澳大桥前往儿科医院，打着双闪，请沿途车辆能给予方便。消息不断地在广播上滚动播出。

这时，刘波的车刚好到了加州百合园。他发现，沿途有些车看到自己驾车过来，都主动地踩了刹车或朝右侧的车道避让。

“就这样，一直保持着70多公里的时速，我顺利地把车从渝澳大道开到了上清寺。”一直到上清寺进入两路口大循环，他又开始担心起来，环道会不会堵车哟。

地点：儿童医院时间：昨日上午10点让 交巡警对车流进行了控制

让刘波赶到意外的是，整个两路口环道，几乎很少看到车。

上午10点，刘波驾驶的出租车左拐进了儿童医院。刘波注意到，平时都搁置在儿童医院路口的锥筒不见了，公路对面的一位长安车司机向他竖起了大拇指。

刘波说，事后他了解到，当时，两路口交巡警平台民警为了让这个被烫伤的婴儿尽快送到医院，对菜园坝大桥、长江路、七星岗前往两路口等多个方向途经儿童医院的车流进行了控制，确保刘波的出租车，可以顺利地抵达儿童医院。据统计，渝北、江北、渝中区三区共10个交巡警平台的33名巡警为出租车保驾护航。

宝宝10%中度烫伤 送得及时已无危险

“只有眨眼的工夫，不想发生了这样的事。”说起宝宝，妈妈刘珊十分心痛。

昨日早上9点一刻左右，8个月大的秦浩宸在客厅玩耍，她在阳台上收衣服准备把衣服收下来给儿子穿上后，带儿子出去玩一会。谁知她还没有把衣服收下来，就听到客厅里传出儿子“哇”的一声大哭。

刘姗冲进客厅傻眼了：儿子坐在一双塑料凉鞋上哭得惊天动地，开水瓶倒在他身边，刚烧好的开水流得到处都是，儿子的衣服、裤子全被打湿了。刘珊疯了一样抱起儿子往外冲。

“真要感谢那位好心的司机，要不是他帮忙，我们不知道什么时候才能到医院。”刘珊坐在病床边，把儿子的左腿提在空中，防止儿子的脚乱动而触碰到伤口。刘珊说，当时她急得大哭，完全不知道出租车司机为他们做了这些事。

刘姗称，她下车时，抱着儿子就往外面冲，钱都顾不上付，孩子他爸给司机

付钱，那位司机大哥还不收，还是丈夫强行塞给对方的。

“好在送得及时，宝宝现在没有生命危险。”昨日，重庆晚报记者来到儿童医

院烧伤整形科，病床上的秦浩宸已入睡。只见小家伙的肚子上很明显地起着一颗一颗大水疱，左边屁股上的皮肤掉落了2/3，露出红红的肉，左大腿上有水疱又掉皮了，即使在睡梦中，小家伙也忍不住不断地踢着小脚，似乎这样能消除一些痛楚，看上去十分可怜。

烧伤整形科的主任邱林介绍说，秦浩宸全身10%中度烫伤，由于患儿小于1岁，医院立即采取了止痛、镇静、补液、创面清洗等处理，目的是防止患儿休克。目前，患儿的病情已经稳定，主要是过了感染关

第二篇：师德案例

1、师爱无垠

有人说：“如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”反过来说，如果我们只知道教书而不知道育人，那么，只能称其为“教书匠”，所谓“人类灵魂工程师”也是空有其名。由此看来，“德”是赋予人类灵魂的基石，道德的培养和提高，不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要的。只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子，教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。

她很平凡，平凡得就像那大海中的一滴水，没有光辉的历程，没有显赫的业绩,但就是在这些平凡的日子里，她的心却实实在在感到了前所未有的满足与充实。如果说非要找出什么原因的话，我想，那便是因为心中有爱。

她便是浦江一小的陶蓉玉老师。陶老师是个非常爱学生的一个，很少严厉地批评过谁，性格温和的她，说话时总是面带微笑，同学们都很爱她，她也特别爱学生。

说到爱学生，我这里还有一个关于她的小故事：在我们班有一个女孩子叫遥遥，非常地聪明可爱，我刚来时陶老师就跟我说了遥遥的情况：孩子很聪明但是很内向，她的父母离异，现在大多数时间都是跟着奶奶过。遥遥对紫菜过敏，只要是吃紫菜汤陶老师总是及时提醒我，有时她会把自己的菜分给遥遥，陶老师在学习上和生活上关心着每位同学。

我们班吃饭时，全班同学的饭菜都要给老师看了以后才能出去，开始时我还不知道陶老师的用意，每天中午孩子们总会把吃剩下的饭菜拿过来，说：老师我吃不下了，陶老师总是看后说再吃两口，那么多，再吃点，要不然下午会饿的。简短的对话每天重复着，随着时间的推移，使我明白了她的用心，陶老师是在用她的爱心，她的热情关心着这些孩子，关心他们的生活，像妈妈一样关爱着孩子们。

记得有一次下着小雨，我们班的小胖墩俊俊的爸爸因为临时有事没能来接孩子，于是陶老师就送他回家，可是车子没气了，一路上就推着小胖墩，自己却淋着雨。

陶老师的故事很平常，我想每一位老师都有着许多鲜为人知的感人故事。但她用行动述说着对学生的爱。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。教师对学生的爱，不是出自个人的感情，而是出自社会的需要、教育的需要，这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的，这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，创造出我们光辉和伟大的事业。

2、我身边的师德典型

师德的基础是人格，人格的核心是信念，是对更高人生境界的追求。

当你来到浦江一小的财务室，你总会发现一位勤恳工作、不求名利的老党员，日复一日默默地做着财务工作。孙老师既是学校的出纳，还要负责学生各种医疗保险、校服征订发放工作，还协助工会做好帐务管理，学生杂志款的

费等，保险公司、银行、学校来回地奔波，他却是毫无怨言。

每当一张张的工资单送到老师的办公桌前、一份份业绩奖发到老师的手里时，我们何曾想到这是一位临近60的老党员上上下下把偌大的学校跑了个遍。

“微笑，是世界上最美丽的语言，是心与心之间距离最短的桥梁。”孙国金老师就是这样一位用微笑对待每一位教师、家长的人。记得一个休息日，轮到我值班，一名学生家长找到学校询问学生住院保险的事情，由于我不清楚保险的事情，就把电话打到孙老师家里，刚买完菜准备做午饭的孙老师听到情况后，马上放下手里的事情，赶到学校向学生家长解释住院医疗保险的具体事情，并给家长出具了学校的有关证明，方便家长到医院办理手续。每个月老师们的医疗理赔单填写工作，孙老师总是想老师所想，用飞鸽等形式同志老师不要忘记。有时老师们来不及填写单子，孙老师的一句“放这里吧，我来帮你填”就会很自

然地响起，让人有一种沐浴春风般地温暖。为了保证每月十日老师们的工资打到卡上，孙老师经常利用双休日来加班，却从来没有向人提起。

一个人要有脊梁骨才能挺立，一个教师的脊梁骨就是师德。也许，用“爱岗敬业、老骥伏枥”并不能深刻地描绘孙国金老师，因为他对教育事业的认识是如此深遂，人格是如此有魅力。他把事业看作是一种过程，一种追求，每天的点滴学习，每日些微浸润，日积月累，正不断壮大其生命的容量，在精神生命的追求中创造着自己也创造着别人。因为他始终相信：收获属于勇于锤炼自我、突破自我、努力耕耘的人。

3、爱心，恒心，有心

——撑起教育事业的蓝天

现今，教育事业发展越来越完备，学校软件、硬件设备不断完善，教师的专业术养不断提高。半年的教育教学生涯，我的身边围绕着很多优秀的教育教学者。在他们的身上，我学到了很多教育教学经验。他们让我知道，一个教育工作者要有“爱心，恒心，责任心”。张慧老师在她的教学生涯中指导、引领着学生。她热爱学生、关心学生，是一名优秀的教育教学工作者。

爱心。“爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础”张老师将学生视如已出，把她的爱洒给每一个学生。对于优等生，她引导她们不骄傲，培养她们各方面能力；对于中等生，她引导他们认真塌实，一步一个脚印；对于学困生。她耐心辅导，找出学生发光点，引导学生学习兴趣。张老师，她尊重学生，对学生有亲近感，能走进学生心灵。她会洞察孩子的变化，懂得呵护孩子的自信，懂得用不同的尺子来衡量孩子，会发现孩子的亮点，长处和不足。

恒心。俗话说，行百里者半九十，许多人跋涉至成功的边缘，却又功亏一篑。在这样的放弃中，信心磨灭了，成功擦肩而过了，一个也许会成就大器的教师星光暗淡了。所以说，“对一个教师的成长来说，坚韧不拔的意志力非常重要。”张老师就具有这样的恒心，她对调皮的学生不会袖手旁观的，也不会直接去批评他，指责他，而是会尊重每一个学生作为“人”的价值和尊严。尤其是能尊重那些有过错的学生，有严重缺点的学生，尽管有时她也会批评，但她绝对不会采用过激的言词，她总是能通过动之以情、晓之以理地让学生接受，以致于学生心服口服。

责任心。苏霍姆林斯基说过，孩子在离开学校的时候，带去的不仅仅是分数，更重要的是带着他对未来社会的理想的追求。张老师对班级学生不仅仅注重学生的名次、分数，而且注重培养学生的社会责任感。在学校生活学习中，从一点点

小事出发，培养学生的责任心。她让学生体会到在生活与学习中，我们都应有责任心，应以积极的态度学习、对待生活。

陶行知说；“捧着一颗心来，不带半根草去。”张老师教育生涯中以身作则，时刻以行动表明自己对教育事业的热爱。

师德案例

洪家楼第二小学 五年级二班谈文

第三篇：师德案例

师德案例 “爱”是师德之源，是教育的永恒。而教师的责任涉及到教育教学的方方面面，在教育对象上要关注全体学生，在教育目标上要关注人的整体发展，在教育途径方法上要关注教育规律和人才的成长规律。把自己的教学态度调整到一个合适的状态，重视学生，重视教师对学生的影响，重视自我全方面的方展。

一、案例陈述：

一天的课间操后，程校长在总结时，提到早晨来的较早的同学有在教室里抄作业，要被扣班级的分。之后点名我所教的一个班级有1名同学，但没点出名字。在班里，我让被程校长看到的同学站出来，或下课来找我。可一整天过去了，不见这名学生浮出水面，承认错误。临下班时，一位学生兴冲冲地告诉我，是班里学生张顺顺被程校长抓住，被扣分的。他还说扣分会影响到班级的分数，就会影响到文明班和卫生班的评比。

二、对此现象的分析及处理过程：

张顺顺是班里的数学小组长，成绩优异，说他抄作业我还真有点不相信。我本想找他来谈话，并好好教育一下。但此刻不行，一是已经下班，他回家了，二是他是个自尊心特强的男孩子，怎样做思想工作才能让他接受呢？于是第二天我并没有着急找到他，而是经过调查，掌握了当时事件的整个过程，（他家庭作业中有道难题不会，这时组员交作业时，他翻开组员作业看到别人的解题过程，在抄时被贾副书记看到）。我想如果直接在班级中揭穿这件事，张顺顺的自尊心一定受伤害，他在班级中的威信也就没有了，可能效果会适得其反。中午放学时，我单独找到了张顺顺，我询问他最近班里扣分情况。他的脸色马上变了，不敢看我的眼睛，只含糊地回答了我的问题。我近一步追问，他马上说：“我不知道”。我知道他在保护自己的自尊心，所以就没有问下去。我说：“下午你想好了再来找我。”他点点头，就离开了。下午，他没有来找我。我想这个孩子肯定有顾虑，怕大家知道他的行为。于是，我又找到他，语重心长地对他说：“老师不喜欢说谎的孩子，只要能承认错误，老师会原谅他的。而且会把这件事情放在心里，不告诉任何人！”他低着头，不说话。我说：“老师给你最后机会，否则以后就永远不相信你了！”他哭着说：“老师，我真的知道错了！”我悬着的心放了下来，我

真怕他失去诚实这个宝贵的东西，他没让我失望。我帮他擦去泪水，问他是怎么想的，为什么不及时承认错误了？他告诉我：“若是班里的同学都知道是我扣的分，影响文明班和卫生班的评比，我担心??”原来他意识到自己的行为会影响到班级的集体荣誉让同学看不起。我告诉他，同学和我不会因你的一次错误而排斥你，你还是这个大家庭中的一员，要做个有责任感的人，只要大家同心协力，都会取得成功。老师还是很相信你，还是很喜欢你，只是你要吸取教训。

课上，我和同学们说，有一个同学主动承认错误，并且保证永远做个诚实的孩子。举报的同学看看我，会心地笑了！学生张顺顺很意外，他没有想到在他犯错之后，我会侧面表扬他。他感动地眼睛红红的，我知道从此他一定会做个诚实的孩子。我的教育目的也就顺利实现了！

三、解决问题的思路及采取的措施：

回到办公室，回想起这件事，我为自己的这一处理感到庆幸。

首先，能包容学生的过失。

教师要学会控制自己的情绪，要能包容学生的过失，这一点很重要，尤其是学生犯错误的时候。风平浪静时尊重学生容易，当学生犯错误时，教师易被激怒。但这实在是教师的大忌。子曰：“人孰无过，过而能改，善莫大焉。”愤怒总是以愚蠢开始，以后悔告终。

上面这个案例中，张顺顺抄作业的事惊动了程校长，我似乎完全可以对他火冒三丈地训斥一番，或让他当全班同学的面做检讨。但我想，那样做固然自己解气，可是能解决孩子们的思想问题吗？对他们的个人成长有利吗？孩子们犯了错误，尊严就可以受到侵犯吗？是的，人的尊严比金子还宝贵。因此我没有感情用事，冷静地处理了这件事。

其次，尊重每一位学生。

作为一位人民教师，尊重学生非常重要，你尊重他们了，他们也会非常尊重你。“教育成功的秘诀在于尊重学生”，这是千真万确的真理。教师工作的对象是有血有肉有情感的人，他们有思想，有自尊。尤其是生活在现代社会的青少年，他们思维活跃，身心发展较快，追求独立。

我在处理这一案例时，如果是带着气不打一处的心理，以老师的权威去压制他，我想结果只能是失败。所以在处理学生事件时，应该多一些民主作风，应该尊重学生的人格，保护他们的自尊心和自信心，以情动人，以理服人。

就像案例中的张顺顺，他没能及时到我这来承认错误，不妨听听他的心理，结果一听，我的心理就豁然开朗。如果当时我不倾听他的心声，就对他进行批评，那么事情即使出了完了，这个学生的心理还有点冤呢！之后课上，我在全班说有一个同学主动承认错误，并且保证永远做个诚实的孩子。没有说出他的名字，再从侧面表扬了他。他心里暖洋洋的，今后一定会做个诚实的孩子。

再次，指导学生“学会做人”。

使学生树立正确的人生观、世界观、价值观，一个具有良好品行的人，一个真善美的人。

案例中，我让学生主动来承认错误，就是想通过这个环节，教育学生：

1、能正确认识到自己的错误并决心改正。

2、要做一个诚实的孩子。

四、达到的效果，获得的经验：

自从那一次与他平等和谐的交流后到初中毕业，他再也没犯过这样的错误，而且其他方面有损于集体荣誉的错误也一直没发生。

著名的教育学家韩风曾说过：难以教育好的学生，是没有了自尊心的学生；能教育好的学生，是有着强烈自尊心的学生。这句话将永远影响我的德育工作，我想只有爱，才能真正教育好学生，而我们必须保护孩子们最珍贵东西----自尊。

“用爱心，托起明天的太阳”，我是这样想，也是这样做的。我的手掌虽小，但我要尽力托起祖国明天的太阳；我的身躯并不伟岸，但我会努力用爱心撑起这一片蓝天??

第四篇：师德案例

师德案例分析

本期李四但任班主任工作，按照学校安排班上的公地是教学楼与厕所之间的一条过道，看似狭窄的一条小过道，但要把它打扫干净也并不是件简单的事情。因为那里边都是杂草丛生，碎砖块、大石头、小石子到处都是。于是每次大扫除，班主任李四都让学生带一把小镰刀下去锄草，刚开始学生还挺好奇，拿着镰刀一阵飞舞。后来就没人愿意下去了，尤其比较冷的时候。每周一早上来到学校，经过班级公区的时候，火气莫名其妙得就上来了，理由很简单，因为包干区里都是垃圾，他们还没有打扫。走到班里，大声地喊道组长的名字，“张三，公区是不是到你这一组吧？”他听后，点点头。“那还不去”开始李四都以命令式地，以高八度的音调说道，“每次扫地都要老师提醒才要去扫。”

出现这种情况的主要原因不在于班上的公区“杂草丛生，碎砖块、小石子”有多难扫，而在于学生一种惰性在他们身上滋长，他们已失去了劳动的积极性，这是主观方面的原因。从客观方面来讲，教师在学生劳动积极性的助长方面，也起着关键性的作用，就像案例中提到的那种语气是我们老师惯用的语气，这对说者，听者其实都不悦耳，况且一个星期的第一天，以这样的情绪开始，是很糟糕的。所以，在于教师，则应该力争维持学生宽松愉快的学习氛围。

针对以上情况，李四觉得解决问题的关键在于如何调动学生的劳动积极性？李四要通过一定的教育或实践，让学生体会到劳动的快乐，明白劳动的意义。征对班里这种情况，李四在早上带头下去拔草。每天，当老师和学生一起扫完地，带着一些微汗，面色红润，回到教室的时候，面对全班学生，班主任总是大声对同一起打扫包干区的同学说：“劳动使我们快乐，我为你们自豪！”现在每天早上，早来的男生争先恐后地下去打扫包干区。

通过这一系列的教育，我相信：他们从中享受到了劳动的乐趣！榜样的力量是无穷的，何况这个榜样是自己的老师呢！正如“教无定法”一样，我认为管理也无定法。肯定有一些班主任老师会有更多的富有创造力的方法。但是，我们应该认识到：所有的方法，基本前提是我们爱学生，尊重他们，理解他们，平等地对待他们。

第五篇：师德案例

—师德案例分析

都说老师是爱的天使，是人类灵魂的工程师。老师从事着塑造人的事业，老师的言行举止尤其重要，在教育孩子的过程中，教师适时的点播，正确的引导和循循善诱的教导会使孩子的个性得以转变，这其中我觉得鼓励和赏识最为重要。

以下是我在工作中运用鼓励和赏识教育孩子获得成功的案例。

财财，我们班新来的一位男孩，刚来园时，整天哭哭啼啼，基本上听不懂老师的话，语言表达能力也很差（舌头动过手术）其余的能力也很差，属于发展迟缓一类，喜欢用打、抓、掐等方式与同伴交往，父母特别宠，在家不听任何人。 针对这样的孩子，我们在教育、感化的同时，要考虑幼儿的接受能力，要循序渐进，这样才能收到好的教育效果。记得每次画画涂色时，财财用蜡笔糊乱一下，被他气得受不了，此时，我们并没有反复唠叨，反而说：“今天有进步，以后能用一个颜色涂就好了。”这就是引导幼儿进“门槛”，这里的“门槛”就是“能涂一个颜色。”而每次说话只要求一个字、词都行，不要求说完整的话。对其要求适度，幼儿容易接受，也容易做好。

原苏联教育家苏霍姆林斯基把调动学生学习的积极性看作是启动转变差生工作的钥匙。他认为每个学生身是都有最强的一面，老师应该找出他们作为个人发展根源的“机灵点”。我们如果找到了这个“机灵点”。并以此作为引导差生进门槛。那么，转差就会容易得多了，我们发现财财小朋友喜欢做手工，虽然剪得很不象样。于是，每次，我们都不厌其烦地手把手地教他剪，并一起参与做手工，慢慢地，这孩子对自己充满了信心，对激励孩子起了非常大的作用。

赏识教育的倡导者周弘的话是发人深省的：“教育不是一个爱字了得。比如说：小孩养小鸡，必然会养死，他不是不爱，他太爱了。但他不会爱。又象农民种庄稼，一拨保证就高了，但农民有几个肯把庄稼拨高的？如果破坏了孩子生命的状态，造成的痛苦是长久的。有时，陆欢会与同伴不合作，无缘无故去打别人，抓别人，但如果我们简单粗暴的训斥他，必然会带来许多负面影响。如孩子胆小，害怕更加不愿意交往等等，我们就利用财财爱翻跟斗这一点，鼓励其与同伴一起翻跟斗，一起做游戏，并培养他如何与同伴交往，我们从不给孩子提出太高的要求，只是一味地鼓励他，下一次前进一点，哪怕就那么一点也会得到我们的赞许。一般而言，幼儿自身行为是依靠大人来评价的。我们多次(在好范 文 网搜索更多的文章WWW.haOwORd.CoM)与其父母联系，要求父母不要在众人面前指责财财的缺点，也是鼓励、激励为主。苏堆姆林斯基说：“要像对徒荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护幼儿的心灵”，我们虽然没有为财财设置一个远大的目标，但“小步子”地引导财财在每一步的成长道路上留下了踏实的足迹。 一年下来，财财大班即将毕业，再看看他现在的状况，喜欢与同伴老师交往、聊天，爱把家里的情况说给朋友听，动手能力明显加强，爱学习，爱上幼儿园，各方面都发展了。

由此可见，我们的孩子并不是一张白纸，他们都是有血有肉、有丰富情感和丰富个性的活生生的人，他们渴望得到老师关爱和鼓励，哪怕是“一句表扬的话语、一次肯定的眼神、一个友好的动作、一丝善意的微笑”，都能激起孩子美好的情感，促使其主动求知，主动发展。美国心理学家詹姆斯说过：“人性最本质的愿望，就是希望得到人的赞赏。”大人都是如此，何况我们的孩子呢！所以，我要呼吁，为了孩子的明天，请所有幼儿老师将鼓励和赞赏这片阳光照亮每一个孩子的心田。 .

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