用心管理,用爱陪伴范文
用心管理,用爱陪伴
常言道:“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。”参加工作以来,作为一名年轻的教师,爱岗敬业、勤奋踏实、追求上进、努力钻研便是我的座右铭,在班级管理、教育教学各项工作中秉承这样的信念不断前行。
一、以身作则,率先垂范。
作为班主任,我时刻注意在点滴之中对学生进行教育。例如,刚接班时,教室的地面总是会有垃圾,可是没有人去捡!我一般什么话也不说,进教室弯腰,亲自走到同学们的位置上去捡垃圾。第二天,教室里还会有垃圾,但是已经明显少了许多,我还是不说话,弯腰捡垃圾。几天时间下来,我再进教室时,不需要我说什么话,同学们已经能主动地捡起班里的垃圾,知道自觉维护班级的卫生,慢慢地良好的卫生环境也就形成了。再者就是早上学生迟到现象。早上,无论是冬天还是夏天,学生似乎都习惯了迟到。为改变这一不良行为习惯,我先是和他们讲“一日之计在于晨”的道理,然后提出早到的要求,之后我再面对全体同学保证:我先以身作则绝不迟到,为此我每天早早地坐在班里,边看书边等待孩子们的到来。同学们看到我的做法,也慢慢地改变了自己的做法。实践让我明白,良好的师德存在于老师的内心,是看不见的,但时时刻刻的以身作则却是学生能够看得见的。正如都校长常说的:“教就是做给他看。”
二、爱是教育的基础
师德的核心是爱,没有爱就没有教育。爱是永恒的话题,教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子们的真诚。这种爱是无私的,它要毫无保留地献给所有学生,这种爱是无声的,它蕴含在为所有学生做的每一件事当中。雨果说“人世间没有爱,太阳也会死”。因此,教育不仅仅是一种技术,更是心灵的交流,是爱的结果。我们培养孩子就要投入全部的真情。只有让孩子们切身的感受的老师对自己的爱,孩子们才会“亲其师信其道”。
爱是打开孩子心灵之门的钥匙。我把我的爱播撒在我们班级的每一位学生身上。还记得,前不久疫情期间,班上有位女同学的家长晚上十点多打来电话,向我反映孩子的情况,孩子每天都拿着手机不离手,有时甚至废寝忘食,主要原因是作为小组长,每天督促、统计组内的情况,家长问,老师能不能不要让她当组长啦,听到这里,心咯噔一下,跟家长解释了几句,肯定了孩子的能力,随后询问家长是否可以跟孩子聊聊,能听出来孩子在电话的那头哭泣,哭可以释放情绪但解决不了问题,等孩子逐渐平静下来,我问孩子,你当组长开心嘛?你享受这个职务吗?听到孩子肯定的答案,我便温柔地跟孩子讲道理,说清楚她父母的担心,表达了老师对她的信任,孩子终于敞开心扉,把心中的想法都说了出来,了解到父母和孩子的想法,我便提议约法三章,取得了良好的效果。
爱能催开迟开的花朵。班级中有的孩子的家长在外地打工,即使是在本市工作的家长也疏于和孩子沟通。特别是在疫情期间,通过对于每节课的查课,查看每位同学线上课听课时间以及作业反馈,我发现班里有一位同学最近状态特别不好,便利用午休时间,钉钉视频会议模式对这个孩子进行视频家访,通过家访得知孩子家中的问题,及时和孩子妈妈沟通一起鼓励孩子帮助孩子度过心理的难关。通过这件事,我制定了每天利用钉钉或微信视频对班级两位同学进行家访,及时监督,及时沟通,形成家校合力!
爱能让每一个孩子充分展示自己。在班级管理上,一直本着少惩罚、多肯定;少质问、多鼓励;少训斥、多交谈;少命令、多引发的谈话政策,进行入情、入理、入境、入心的教育,让孩子不把学习当成负担,健康快乐地成长,让家长和老师一起分享孩子们成功的快乐。对于班内的“差生”,我始终以“不放弃每一个学生”为行为准则,用爱感染学生,树立他们的自信心。比如,我让他们担任班级的体温记录员、劳动委员、“灯官”等等,让他们每一个人都展示自己。除此之外,在课堂上,我也抛出一些简单的问题,鼓励这些孩子举手,让所有同学认真聆听他们的答案,看到一点点进步,都给予鼓励和表扬。每当望着孩子们一张张笑脸,听着一句句真诚的话语,感受着爱与爱的碰撞时的那份快乐,我觉得自我仿佛走进了生命中最灿烂的时刻。秉承让每一片绿叶都享受“爱”的阳光的原则照顾到每一位学生。
教育教学过程中我深深明白:教育工作责任重大。从小处讲,它关系到个人和家庭的前途和命运;从大处讲,它关系民族和国家的兴旺和发展。因此,我从来没有把教师简单地当作谋生的职业,而是作为自己毕生追求的事业做全身心的投入。
因为热爱,所以坚守。因为热爱,所以奉献。在教育的这条路上,我将不断地向老教师学习、努力成长,用心管理每一个班级,用爱陪伴每一位学生。