探究型课程教研组工作总结范文

一、指导思想：

本学期基于“义务教育课程方案（2022版）”，“中小学综合实践活动课程指导纲要（2017版）”，结合学校综合实践课程《气象百分百》，坚持全面发展，育人为本、面向全体学生，因材施教、聚焦核心素养，面向未来、加强课程综合、注重关联以及变革与人方式，突出实践的原则，突出学科素养的课堂落实，探究方式的学习，培养学生团结协作能力、实践能力以及创新精神。

二、围绕主题：

综合实践活动课程的整体设计开展研究

三、主要开展活动

1.继续深入学习国家《义务教育课程方案》（2022）科学、艺术、劳动课程标准（2022）、《中小学综合实践活动课程指导纲要》（2017）、《上海市低年级主题式综合活动课程指导纲要》（修订版2022）、《项目化学习》系列、跨学科学习……学习拓展、探究型课程与新课改中综合实践活动、校本课程、跨学科主题学习等关联与区别，思考现有课程如何走向。进而完善《气象百分百》的实践修改工作。

2.根据区教研活动的内容，有效传达给组里每位教师，进行校本教研活动，分享区在线教学优秀案例以及课例，组织组内教师集体学习以及分享心得。

3. 综合实践活动：起始年级一年级，侧重跨学科研究性学习、社会实践，本学期聚焦综合实践活动课程的整体设计开展研究；每周不少于一课时，综合实践活动、劳动、班团队活动、地方课程与校本课程课时统筹使用，可分散安排，也可集中安排，有效利用课后服务时间。

4.积极组织组内教师参与市级探究型课程网络教研，完成上海市义务教育阶段综合实践活动课程相关情况调查，以及“双新”要求下，学校综合实践活动课程整体设计（小学段）。最后，组内全体教师都完成了此项任务。

5.根据前期的学习以及要求，探究搭建有效学习支架，提升活动实施效能，通过校本教研不断修改完善。

6.期末考核制度。本学期的考核为探究成果展示活动，根据《气象百分百》中的气象板块的学习，以各种形式展现各个班级的探究成果。

总之，通过本学期的探究型课程，学生们不仅学到了科学知识，更重要的是，他们学会了如何观察、思考、分析和解决问题。他们的探究精神、创新思维和实践能力得到了很好的锻炼。同时，他们的团队合作能力也有了明显的提升。我们将继续推进综合实践活动课程的整体设计的建设，完善课程设置和教学方法。希望通过我们的努力，能够培养出更多具有探究精神和创新思维的学生。