中职生良好行为习惯的养成教育范文

中职生良好行为习惯的养成教育

内容摘要：孔子曰：“少成则若性也，习惯若自然也”。好习惯就像是我们生命枝头上盛开的一朵美丽的小花，学生能否养成良好的行为习惯，对他们成功与否至关重要。而中职生和普高生相比，在行为习惯上还存在着一定的差距。因此，为了学生的健康成长和终身幸福，我们职教教师要高度重视学生良好行为习惯的培养。

关键词：中职生良好行为习惯培养德育教育

孔子曰：“少成则若性也，习惯若自然也”。 好习惯就像是我们生命枝头上盛开的一朵美丽的小花，学生能否养成良好的行为习惯，对他们成功与否至关重要。而中职生和普高生相比，在行为习惯上还存在着一定的差距。因此，为了学生的健康成长和终身幸福，我们职教教师要高度重视学生良好行为习惯的培养。

一、中职生行为习惯的现状

（一）不良的学习习惯。我校大多数中职生在学习上缺乏主动性和学习热情，课堂自律能力也比较差，开小差、睡觉、玩手机等现象屡见不鲜；不能按时完成作业，甚至不交作业；考试作弊，学习上遇到问题也不爱思考，很少阅读课外书籍，很少去钻研学科知识。

（二）不良的文明习惯。部分中职生比较自卑，不善于和他人交流，老师上课提问也不主动回答；还有相当一部分学生不懂得或羞于使用礼貌语言，看到老师不主动打招呼，与同学聊天时，常常会出现不文明用语，甚至是不堪入耳的脏话，缺乏正确的语言习惯。

（三）不良的卫生习惯。不愿意主动打扫卫生，如果不是自己值日，对宿舍垃圾，教室垃圾，校园公共场所垃圾视而不见，甚至随手乱扔垃圾，随地吐痰，乱扔瓜子壳、餐巾纸等；有的学生喜欢运动，但又不注意经常换洗衣物，夏天时，汗臭味特别严重。

（四）不良的作息习惯。我校有部分学生不能按照学校规定的时间上课作息，经常是上课铃响了，他们还在路上提着早点晃晃悠悠地去教室，上课、做操、集会也拖拖拉拉；不能按时睡觉，有的学生甚至在管理员及班主任检查完宿舍后，还躲在被窝里通宵玩手机，导致第二天不能按时上课。

（五）不良的消费习惯。目前，有很多学生消费不理性，沉迷网络购物，见到别的同学买了新鲜玩意儿，就羡慕。追求名牌从来不顾自己的经济情况，钱不够了，宁愿一天少吃一餐也要省下钱来买名牌，每月开销大，经常入不敷出。

（六）缺乏安全意识。违反学校规定骑电动车、摩托车上下学，不懂交通规则，不遵守公共秩序，喜欢乱穿马路；离开学校到家后不向老师报平安，或者从家里外出玩耍也不告知爸妈去向。有的与社会闲杂交往密切，偶尔引发校园暴力事件。

二、中职生行为习惯成因分析

造成当前中职生存在诸多不良习惯的原因是多方面的。

首先是家庭教育方面的原因。这一代的孩子独生子女多，在家里享受着万般宠爱，加上某些家长自身也缺乏良好的行为习惯，或对孩子缺少科学规范化的教育，对孩子的不良习惯没有及时发现和纠正，或迁就孩子等，这些直接影响了孩子，让孩子慢慢变成不爱学习，不讲礼貌，不讲卫生，不注重安全等各种不良行为习惯。

其次是学校教育。有些学校、有些老师只重视学生的学习成绩和科学文化知识的教育，对学生良好行为习惯的培养不重视，或忽略学生身心健康发展，没有因材施教、因人施教，因此，为学生养成不良行为习惯埋下了隐患。

再就是学生本身的原因。我校大多数中职生意志力薄弱，明辨是非能力差、自我控制和调适能力欠缺，比如看到他人放纵自己过得很自在的样子就心理不平衡，就放松对自己的要求，一起睡懒觉，一起不学习，一起不搞卫生等。

还有就是社会的原因。社会主义市场经济的发展也给我们带来了一些负面影响。比如社会不良风气和消极思想的存在，不可避免地误导和影响了中职生的价值观念和行为。

三、中职生行为习惯培养的措施和方法

（一）教师要以身作则，为学生树立榜样

学生在学校里接触最多、关系最密切的就是老师了，所以，教师的行为习惯经常会成为学生的模仿对象。因此，在这里，我觉得教师在要求学生养成良好习惯的同时，自己也要养成良好的行为习惯，言传身教，才能起到楷模的作用。如果要求学生写作业时字迹要清楚，书写要规范，而自己却在黑板上龙飞凤舞；要求学生养成良好的卫生习惯劳动习惯，教室卫生区不得有半片纸屑，自己的办公室却都是安排学生来打扫的。试问，在这样的教学软环境下，学生什么时候才能养成良好的学习习惯呢？所以，教师在教学中也应表现出良好的习惯，以身作则，使学生在学习中受到潜移默化的影响。只有在这样的环境下，学生良好的行为习惯才能得以更好地实现。

（二）抓细节，培养学生良好的行为习惯

教育无小事，事事皆教育，教师无小节，节节皆楷模。

在提倡素质教育的今天，要想帮助学生养成良好的行为习惯，必须从细节开始。其实，在每天的日常教学中，有许多的“细节”，比如不说粗话脏话，上下楼梯靠右行，不浪费粮食，不抄作业等等，教师在教学中要注重把这些细节养成好的习惯。《老子·道德经》中就有这样一句话：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”所以，培养良好的行为习惯，教师必须注意从一点一滴的小事抓起，让学生从每天的吃、站、坐、行、学等日常习惯入手，要求做好每一件简单而平凡的事情，培养学生良好的行为习惯。

俗话说，没有规矩不成方圆。为了培养学生良好的行为习惯，应该有相应的行为规范，让学生有章可循，让学生明白哪些事可以做，哪些事不能做，哪些话能说，哪些话不能说。为此，针对我校中职生的实际情况，在校领导的支持帮助下，我校老师自主编写了一本《中职生日常行为规范》，为学生规范自己的行为提供一个参考，为学生养成良好的行为习惯奠定一个基础。

（三）家校联手，培养学生良好的行为习惯。

学生除了学校外，在家中待的时间应该是最长的了，因此，教师在教学工作中，除了在学校处处培养学生要具有良好的行为习惯外，还要与家长密切联系，请求家长配合老师的工作，督促学生的行为，时刻提醒学生要养成良好的行为习惯。在这个工作中，教师可以经常进行家访，可以是面访，也可以是电访，或是定期召开家长会，建立QQ群、微信群等平台，与家长适时沟通交流，及时了解学生在家的行为习惯情况，对学生的不良行为作出及时的纠正，将学生养成坏习惯的机会减到最少。

（四）发挥学生的自主能力，培养学生良好的行为习惯

孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 自觉是一种积极向上的生活态度，它能使“要我学”，变成“我要学”，让自己成为学习的主人，一旦有了自觉性，学生就会心甘情愿地、积极主动地去养成良好的行为习惯。这样，教师的工作就能做到事半功倍了。所以，在这个环节中，教师要多多鼓励学生，赞赏学生，为学生行为习惯的每一个小小的改变而惊喜，让学生尝到良好行为习惯给他们带来的积极、健康的一面。有了好习惯，学生心中就会多一份自信，多一份成功的机会，多一份享受生活的能力。

（五）培养行为习惯贵在坚持

美国著名教育家曼恩曾说：“习惯仿佛一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”美国心理学家拉施里的动物记忆实验研究发现，一种行为重复21天就会变成习惯动作，而90天的重复会形成稳定的习惯。这一研究表明一个良好行为习惯的养成，不是一蹴而就的，必须持续一段时间。因为人都有惰性，在习惯养成过程中出现反复也是难免的，尤其是对行为习惯比较差的中职生来说更是如此。尽管不同的行为习惯养成的时间不相同，但有一点是共同的，就是坚持的时间越长，习惯就越稳定。因此，培养学生的良好行为习惯必须持之以恒，贵在坚持，通过教师的言传身教，奖罚分明、长期检查督促，从而帮助学生养成良好的行为习惯。

总之，养成良好的行为习惯不是一蹴而就的事情，需要学生做到持之以恒，长期坚持。对中职教师来说，我们要从新生入学开始，从每一件小事做起，抓住每一个细节来规范学生的一言一行、一举一动，对学生多一份关爱的目光，多一份温馨的叮嘱，多一份善意的提醒，多一份严慈相济的矫正。滴水穿石，功到自然成，中职生良好的行为习惯就这样养成了。

参考文献：

著作类：

[1]中华人民共和国教育部 中职德育课教学大纲 高等教育出版社，2009

[2]雷斐心理健康教育讲座：中职生良好行为习惯的养成2010年9月6日

网络文章类：

[3]范德华 中职生思想教育读本[M].昆明：云南大学出版社，2007

[4]中国论文网http://www.xzbu.com/9/view-4710620.ht

[5]余百顺教育无小事教师无小节博客:http://blog.sina.com.cn/fslzx