常见数量关系进行探究，发现规律认识成正比例的量范文

1.认识成正比例的量，理解正比例的意义。

2.初步学会判断两种相关联的量是不是成正比例的量。

3.用yx=k（一定）表示变量之间的关系，初步渗透函数思想。

过程与方法

通过观察、实验、计算等方法，经历探索两种相关联的量的变化规律的过程，逐步理解正比例的意义。在小组合作学习中，发展学生的观察分析、判断推理和抽象概括的能力。

情感态度与价值观

感受从生活中学习数学的乐趣，激发学习兴趣，体验发现知识的快乐，培养创新精神。

重点、难点

重点认识成比例的量，理解正比例的意义，会判断两种相关联的量是不是成正比例的量。

难点掌握正比例的量的变化规律及其特征。

教法与学法

教法指导探究法，引导学生对常见数量关系进行探究，发现规律。

学法理解分析与合作交流相结合。

.认识成正比例的量，理解正比例的意义。

2.初步学会判断两种相关联的量是不是成正比例的量。

3.用yx=k（一定）表示变量之间的关系，初步渗透函数思想。

过程与方法

通过观察、实验、计算等方法，经历探索两种相关联的量的变化规律的过程，逐步理解正比例的意义。在小组合作学习中，发展学生的观察分析、判断推理和抽象概括的能力。

情感态度与价值观

感受从生活中学习数学的乐趣，激发学习兴趣，体验发现知识的快乐，培养创新精神。

重点、难点

重点认识成比例的量，理解正比例的意义，会判断两种相关联的量是不是成正比例的量。

难点掌握正比例的量的变化规律及其特征。

教法与学法

教法指导探究法，引导学生对常见数量关系进行探究，发现规律。

学法理解分析与合作交流相结合。

.认识成正比例的量，理解正比例的意义。

2.初步学会判断两种相关联的量是不是成正比例的量。

3.用yx=k（一定）表示变量之间的关系，初步渗透函数思想。

过程与方法

通过观察、实验、计算等方法，经历探索两种相关联的量的变化规律的过程，逐步理解正比例的意义。在小组合作学习中，发展学生的观察分析、判断推理和抽象概括的能力。

情感态度与价值观

感受从生活中学习数学的乐趣，激发学习兴趣，体验发现知识的快乐，培养创新精神。

重点、难点

重点认识成比例的量，理解正比例的意义，会判断两种相关联的量是不是成正比例的量。

难点掌握正比例的量的变化规律及其特征。

教法与学法

教法指导探究法，引导学生对常见数量关系进行探究，发现规律。

学法理解分析与合作交流相结合。

.认识成正比例的量，理解正比例的意义。

2.初步学会判断两种相关联的量是不是成正比例的量。

3.用yx=k（一定）表示变量之间的关系，初步渗透函数思想。

过程与方法

通过观察、实验、计算等方法，经历探索两种相关联的量的变化规律的过程，逐步理解正比例的意义。在小组合作学习中，发展学生的观察分析、判断推理和抽象概括的能力。

情感态度与价值观

感受从生活中学习数学的乐趣，激发学习兴趣，体验发现知识的快乐，培养创新精神。

重点、难点

重点认识成比例的量，理解正比例的意义，会判断两种相关联的量是不是成正比例的量。

难点掌握正比例的量的变化规律及其特征。

教法与学法

教法指导探究法，引导学生对常见数量关系进行探究，发现规律。

学法理解分析与合作交流相结合。