浅谈双减政策下如何高效提高初中英语课堂教学范文
在双减背景下,初中英语教学急需跟随时代变化做出改革。注重转变课堂教学方式,创新作业模式,以便能达到“体质增效”的效果,为所有初中生带来新鲜的英语学习体验,提高学生英语学习能力。
一、聚焦课堂,加强兴趣
在初中英语教学过程中,阅读时必不可少的教学环节,也属于学生终身成长的关键路径。通过阅读教学活动,能进一步培养学生阅读素养,发展学生课外阅读能力。因此,教师就应注重丰富课堂教学内容。比如,在课外阅读“DigaHole ThroughtheEarth”教学时,教师就可以使用挪威流行歌手的知名MV“AmIWrong”导入课程,进而全面激活学生对课外阅读内容的阅读兴趣,促使学生深层次理解歌词,结合与阅读主题有关的漫画,向学生提出"What does he want to do?", "do you think he did the right thing? Can you explain your reason?"等问题。在这种状态下,学生们保持浓厚的热情,纷纷参加小组讨论活动,与伙伴分享个人建议,呈现与众不同的观点。教师在教学过程中,通过循循善诱的方式引导学生,指导学生完成思维导图,针对细节问题做出探讨,并结合具体漫画中的对话进行练习,课堂活动极其生动,学习氛围极其高涨,学生们不仅能在课堂中有所收获。同时,也能感受阅读乐趣。每次当学生回答问题时,教师都会积 极肯定学生,学生内心的胆怯以及不自信均烟消云散,逐步提高个人英语学习成就感。
二、自主阅读,加强成效
在双减政策实施背景下,如何促进学生独立,完成英语学习任务,独立阅读英语内容以及培养学生思维能力、英语学习能力,已成为所有一线英语教师关注的焦点。在教学过程中,教师应为所有学生提供提出问题以及独立思考的时机,以确保每一名学生都能形成独立意识。必要之际,英语教师可以创设问题情境,在问题情境中展现新词,结合趣味图画,加强学生深刻印象,确保学生迅速掌握相关内容。比如,便可以创建问题链"What can older boys be called?", "what do wonderful things mainly mean?" "What is the goalkeeper?",促使学生深入探索及思考,联系实际生活,观察身边的人及物,并思考目标意义以及个人人生目标。在教师带领下,学生通过阅读活动反复思考以及解答疑问等,逐步提高个人思维品质,碎片化知识体系变为层次化知识体系及整合化知识体系,英语学习结构得以丰富,能够逐步迁移与整合新旧知识。
三、深耕作业,加强认知
在双减背景下,英语课外实践作业的设定目的,主要是针对课堂教学进行深化处理,坚持以任务为中心,以英语语言为核心载体,通过人文性、生活性、真实性活动激活学生英语学习兴趣及潜能。在完成社会性英语作业过程中,通过全面应用语言,丰富学生个性,促进学生提高英语语言能力。
目前,在布置出中英语作业时,教师通常倾向于书面作业方式,这种方式比较枯燥,对于活泼好动的初中来说,欠缺趣味性,影响学生完成英语作业的积极性。为此,在布置初中英语作业时,教师就可以结合学生好动特点,满足学生DIY欲望,布置令学生制作英语幻灯片的实践作业。比如,在学习“A trip to the zoo”等内容时,就可指导学生学习相关内容后,自己动手制作幻灯片。学生参照教师要求制作幻灯片,在这一过程中,即可培养学生操作能力,并加强其对各种动物英文名称的认知,了解动物特点,加强学生对动物单词的记忆能力,达到课堂教学目的。另外,教师也可以令学生参照课文中的内容,动手绘画, 用绘画代替传统抄写作业。最后,教师也可以指导学生学习唱英文歌,比如《Because of You》《Yesterday once more》《Big big world》等,均属于适合初中生学唱的英文歌。这些英文歌具有超强的节奏感,英文歌歌词简单,学起来难度偏低,而且也契合学生喜欢听流行音乐的心理特点。在学生学唱英文歌后,要唱给同学及教师听,结合他人认可度,评价学生英语作业级别。学唱英文歌这种作业,并不会占用学生过多时间,并且还可以减轻学生学业负担,很受学生青睐。在初中英语课堂教学方法创新后,作业方式也应随之改进,这样才能真正符合双减政策对初中英语教学做出的指示,分别在教学及作业等方面,令初中生接受优良的英语教育。
四、教法多样,培养兴趣
俗话说“兴趣是最好的老师”,只要有兴趣就会有学习的动力。因此,教师在教学中要寓教于乐,注重采取多种形式培养学生学习英语的兴趣。课堂导入是课堂教学的第一环节,课堂导入的精彩与否对课堂效果的好坏起着关键的作用。如果教师的课堂导入环节巧妙、精彩,就能深深吸引住学生的注意力,让学生保持学习英语的热情,使他们在40分钟的课堂教学中情绪高涨。教师在课堂教学中可以利用游戏教学法引起学生的兴趣。语言的学习需要不断地积累,持之以恒。刚接触英语时,学生比较好奇,学习英语的兴趣很大,随着英语学习中词汇量的增加,知识越来越复杂,学生在英语学习中会屡屡受挫,感到学习英语的困难很大,如果教师只利用言语说教鼓励学生学习,学生感受不到学习英语的乐趣,还可能会对教师的讲解感到厌烦。这就需要教师在教学中让学生感到学习的乐趣,激发学生学习的好奇心。采用游戏教学法可以使课堂气氛活跃,让学生在快乐中学习,寓教于乐的教学可以让学生在轻松愉快的学习之中获得知识,增强学习的自信心,促使学生主动去探索。在教学中,教师可以采用两人合作(pair work)、分组合作(group work)、角色扮演(role play)等方式让学生参与到学习中来。
综上所述,双减政策为当代初中英语教师的教学工作提供了广阔空间。同时,也针对课堂教学及作业设计提出了新要求。因此,就需要所有初中英语教师仔细钻研英语教学内容,挖掘英语文本内涵,反思英语课堂上的语言输入及输出状态,坚持以学生为核心,以保障所有学生都能在丰富语境下学习新的语 言知识,在趣味十足的课堂活动中进行深度思考,从而促进学生由低阶思维面向高阶思维发展,不断提高自身英语学习能力。