办学思想及校风校训(精选多篇)范文
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正文
第一篇：办学思想及校风校训
办学思想及校风校训
学生成长目标：
学习我最优
习惯我最好
素质我最高
能力我最强
学校培养目标：
习惯良好
身心健康
自主创新
个性张扬
基础扎实
能力多样
学校办学理念：
快乐学习
激情体验
自主发展
健康成长
校徵：龙凤翔云图
校旗：星星龙凤图
校歌：共谱柘水满江红
课题：互动体验式课堂教学
校训：博学 博爱 厚德 明志
教风：好教 乐教 会教 教会
学风：好学 乐学 会学 学会
师风：敬业 奉献 忠诚 表率
校风：和谐 文明 严谨 勤奋
队风：阳光 激情 智慧 责任
第二篇：办学指导思想、校风、校训等
一、 办学指导思想
认真贯彻落实县局、中心校会议精神，以素质教育发展为目标，以提高教学质量为第一要务，以加大教研力度提升业务教学能力，模式细化落实提升学校品味，全面发展提升学生整体素质，习惯培养奠定终身学习基础，全员参与提升学校管理，公示奖惩增强竞争意识为主要内容，确保实效，学校各项工作全面提升。
二、 办学理念
以德立校依法治校
教研兴校质量强校
校训：团结进取诚实守信
校风：勤奋和谐文明知礼
教风：爱生敬业务实创新
学风：乐学善思勤问互助
三、 三年工作思路
创新模式，培养典型；
目标定位，公示激励；
梯度发展，力争一流。
五、2014—2014学年度第一学期整体目标：
安全无事故质量上台阶
校园有氛围德育显个性
师生有成长班级显个性
六、2014—2014学年度第一学期工作目标“突出一个中心、抓好五
件大事”：
突出教育教学质量这一中心；
1、加大教研力度提升教师业务教学能力，提高课堂教学实效；
2、学生习惯培养，提升整体素质；
3、目标定位、公示奖惩，增强教师竞争意识；
4、特色内涵发展，彰显学校品味；
5、加大安全管理，确保无事故。
第三篇：集凤镇中办学思想校训校风
集凤镇中办学思想、校训、校风、教风、学风
办学思想：为学生一生的发展奠基
[诠释]：第一，这是义务教育的基础性与发展性决定的。义务教育是为每个学生今后的发展和从事终身学习打基础的教育，是提高全民族素质的教育，不是“精英教育、选拔教育”，也不是终结性的教育，应利于学生自主、多样、持续地发展。
第二，这是中小学生自身特点的要求。法国思想家爱尔维修说：“即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。”每个孩子都具有发展的可能。虽然个体有差异，但每个人都有发展的权利与要求。一个人如何能获得更好的发展，更大程度上取决于其中小学阶段所习得的具有可发展性的基础性的东西（知识、能力、情感态度等）。
第三，“为学生一生的发展奠基”是一种责任。一般情况下，只要接受教育，学生一定会获得发展。但说到为“一生的发展”，则是凝重而深沉的。它必然要求要有崇高的使命感与高度的责任心。因为要为学生的“一生”负责。我们不仅关注学生的现在，更关注学生的未来；不仅关注学生的成绩，更关注学生的综合素质：切实让学生德、智、体、美、劳等各方面都得到应有的发展。第四，这是一门科学。要“为学生一生的发展奠基”有赖于科学的方法。有四个基本点：一是优良品德的培养。“教育为本，德育为先”“德”为为人之本。品德对学生终身发展起着决定性作用。二是良好习惯的养成。“优秀是一种习惯”，“习惯成自然”，好习惯本身就是一种能力，让人终身受益。三是科学的学习方法的习得。“授人以鱼，不如授人以渔”。知识是静态的，发现知识才是“发展”的。正确的方法可以事半功倍。四是培养追求理想的信心与意志。
校训：敬业修德志学笃行
[诠释]：敬业：即恪尽职守。“敬”者，一为敬重；二为深研；“业”则为当前所做的事。敬业，在师为热爱教师职业，深钻业务，忠诚高效践行教书育人之天职；在生则为热爱学习，积极锻炼，努力提高。
修德：修，学习培之意。“德”为为人之本。修德即为培养品德，也就是通过学习与实践，不断提升道德品质与思想境界。教师自主加强职业道德修养，坚持职业操守；学生努力培养良好的思想品德，努力养成深厚的文化素养和高雅的情趣，提高思想道德素质。
志学：立志于学习。在师学而能博，博而能教；在生学而能智、智而能成。 笃行：《礼记·儒行》：“儒有博学而不穷，笃行而不倦。”“笃行”就是既然学有所得，就要努力践履所学，使所学最终有所落实，做到“知行合一”。“笃”有忠贞不渝，踏踏实实，一心一意，坚持不懈之意。只有有明确的目标、坚定的意志的人，才能真正做到“笃行”。教师做现代教育的忠实践行者；学生学以致用，培养提高实践能力与创新能力。
校风：崇德博学尊师爱生
[诠释]：崇德：“崇德”之“崇”是推崇的意思。“德”，是道德、德行，崇尚高尚品德。这是为人之本。教师修德，学生育德。
博学：“博”，大通也。即宽广、广博之谓。教师，学识渊博，造诣精深。学生，打下厚实基础，全面提升综合素质。
尊师：尊敬师长；尊敬教师。“国之将兴，尊师而重傅。”。教师互敬，学生尊师，和谐共处。
爱生：爱生如己；教生如子；待生如友。平等对待每个孩子，将爱融入每个孩子心中。用智慧启迪智慧，用心灵感动心灵；用师表潜移人性，用人格默化人格。
教风：民主求实严谨创新
[诠释]：“桃李不言，下自成蹊”，教师的人品风范，言谈举止都潜移默化地影响着学生。教师在学习和道德实践中，提升道德品质、思想境界，用深厚的文化素养、高雅的情操来感染学生。
民主：尊重学生人格，作风民主。公平正义，平等交流，教学相长。以生为本，关心学生生活和身体健康，善于倾听和接纳学生意见。
求实： “议者不以成数相参，考真求实，而泛采妄说??”。“求”：设法得到。“实”：实际。一切从实际出发，实事求是，“不唯上，不唯书 ，只唯实”。明辨是非，务求真理，树立求实精神，做追求真理的典范、作风务实的楷模。
严谨：有认真、负责的态度，一丝不苟、精益求精，于细微之处见精神，于细微之处见境界，于细微之处见水平；把每件事的着力点放在每一个环节、每一个步骤上，不心浮气躁，不好高骛远；从一件一件的具体工作做起，从最简单、最平凡、最普通的事情做起，特别注重把自己岗位上的、自己手中的事情做精做细，做得出彩，做出成绩。
创新：“日新谓盛德”、“苟日新日日新”，创新是学校发展进步的灵魂和不竭动力。开拓进取，打破传统，解放思想，勇于挑战，追求独特有效的育人方法，打造山区教育品牌。
学风：勤奋惜时好思进取
[诠释]：古人云：“非学无以广才，非志无以成学”。优良的学风是激发学生奋发向上，努力成才的强大精神力量，是学校全面贯彻、落实党的教育方针，提高育人质量的保证。
勤奋：“业精于勤”，勤于思考，勤于学习，勤于探索。勤奋踏实、刻苦钻研。敢于拼搏，奋发成才。
惜时：“为学须及早，人生容易老”、“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。
时无重至，华不在阳，珍惜光阴，学有所成。
好思：“学而不思则惘，思而不学则殆”，积极进取，主动探究，合作交流，保持思考的习惯、热力。
进取：“锲而不舍，金石可镂”、“精诚所至，金石为开”。积极向上、立志有所作为。勇于探索，追求真理，完成学业最高目标，追求人生最高境界。
第四篇：校风校训办学理念
校风校训办学理念
办学理念
倡古韵新风 促个性成长
校风
尚德求真 和谐发展
校训
博学厚积 追求卓越
教风
敬业爱生 德艺双馨
学风
勤学善思 励志笃行 教师风采（照片后入格言）
梁宁 分管工作：全面管理学校方方面工作
格言：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 张曰智 分管工作：学校总务工作
格言：扬黄牛精神做平凡工作
李霞分管工作：教学常规管理
格言：人生不是一种享乐 而是一桩十分沉重的工作 卞继平分管工作：学校德育、体卫艺、安全工作格言：用微笑迎接生活
卞爱梅 分管工作：一年级班主任
格言：诚实做人 踏实做事
张曰芹 分管工作：二年级班主任
格言：永远用宽容的心态面对学生
初守君 分管工作：三年级班主任
格言：尊重自己 尊重他人
卞炜华 分管工作：学校硬笔书法俱乐部
格言：有付出 才有收获
高西云 分管工作：四年级班主任
格言：真诚待人 敬业奉献
韩梅分管工作：语文教研组
格言：用知识传播智慧
韩秀功 分管工作：五年级班主任、图书管理员
格言：堂堂正正做人 认认真真做事
韩广深分管工作：学校毛笔书法俱乐部
格言：无怨无悔 问心无愧
樊林海分管工作：学校体育俱乐部
格言：默默耕耘 无私奉献
庞影分管工作：实验仪器管理与使用、电教工作
格言：生命是一张弓 那弓弦是梦想
韩乃家 分管工作：负责学校后勤工作
格言：师生的满意是我们的追求
韩安瑞分管工作：门卫、夜间值班
格言：用平平常常的心态，去做实实在在的事情。
第五篇：校风校训
关于公布校训、校风、教风、学风、校标的通知
各部门：
为进一步明确我校的办学理念，加强校园文化建设，我校开展了征集校训、校风、教风、学风、校标的活动。此次活动得到了全校师生员工以及社会各界的广泛关注和积极参与，在广泛征集、认真遴选、充分征求意见的基础上，经校长办公会研究确定最终方案，现予以公布。
一、校训：自强奋进
二、校风：求实创新
三、教风：敬业厚生
四、学风：明德善学
五、校标：（见附件二）
校训、校风、教风、学风、校标是学校所遵循的价值追求和倡导的教育理念，代表着学校的形象，体现着学校的内涵。校训、校风、教风、学风、校标的确定，是校园文化建设的一件大事，对于树立形象、塑造品牌、凝聚力量，形成办学特色，促进事业发展具有重要的意义。
望各部门结合工作实际，组织广大师生员工开展各种形式的学习宣传活动，使全校广大师生员工熟悉内容，理解内涵，努力塑造团结协作、开拓进取、敬业奉献的良好精神风貌。
附件一：
校训、校风、教风、学风、校标释义
一、关于校训——“自强奋进”的释义
“自强”一词，源于《周易·乾卦》“天行健，君子以自强不息”一语，意指一个有道德的人，应当如大自然日月运行不息那样，自我努力、奋发图强。“自强”意为自尊自重，不断自力图强，奋发向上。“自强”是中华民族的传统美德，成就事业当以此为训。
“自强”，是一种自我激励、努力向上的精神力量，是一种不甘人后、追求卓越、永争一流的时代精神。《淮南子·修务训》中说：“不自强而成功者，天下未之有也。” “自强”是一种不畏困难的勇气，顽强拼搏的意志，自尊自信的品格，它能够帮助学生确立远大目标和志向，激励他们奋发向上和积极进取。
“奋进”一词源于三国时期曹植的《蝉赋》：“翳轻躯而奋进兮，跪侧足以自闲。”“奋”者，振作而鼓劲，“进”者，不停步，不停顿，勇往直前。
“自强”当“奋进”，“奋进”靠“自强”。
将“自强奋进”作为我校的校训，寓意江苏城市职业学院师生志存高远，自强不息，为实现学校事业发展目标和师生自己的人生目标，为把江苏城市职业学院打造成特色鲜明、全国知名的高职院校而不懈追求，开拓前进。
二、关于校风——“求实创新”的释义
“求实”，即求真，意为博学求知、寻求真理、探寻规律。在求实中求是、求真。《闽中理学渊源考》中说：“求真于未始有伪之先，而性之真可见矣。” “求实”既要求广大师生员工具有追求真理、实事求是的科学精神，又要求人们具有直面现实、改造现实、建设美好未来的气度和能力。
“求实” 不仅是严谨学风的要求，也是良好工作作风的体现。一切工作要从实际出发，追求实效，真抓实干，注重解决实际问题。
“创新”，意出《大学》引汤之《盘铭》“苟日新，日日新，又日新”，意为与时俱进、领异标新、追求新高，表现为勇于探索，开拓进取，不墨守成规，不固步自封。在经济学上，“创新”的概念源于经济学家熊彼特在1912年出版的《经济发展概论》，书中提出：创新是指把一种新的生产要素和生产条件的“新结合”引入生产体系。
“创新”，是学校的活力所在，是学校出人才、出成果、上台阶的重要保证。
将“求实创新”作为我校的校风，体现了时代精神，符合我校的办学理念、办学特色和办学宗旨，寓意江苏城市职业学院在办学上紧贴社会需要，办出专业特色，坚持理论与实践相结合，学以致用，踏
踏实实教学，兢兢业业育人，并与时俱进，追求卓越，在开拓中求发展，在创新中求突破。
三、关于教风——“敬业厚生”的释义
“敬业”，出自《礼记?学记》：“一年视离经辨志，三年视敬业乐群。” 唐代经学家孔颖达解释说：“敬业，谓艺业长者，敬而亲之。” 宋代理学家朱熹说：“敬业者，专心致志，以事其业也。”
“敬业”，体现江苏城市职业学院教职员工对教育事业的敬畏和执著，寓意全校教职员工要有恪尽职守、严谨细致的专业精神，合作共赢、甘当人梯的专业道德。
“厚生”，出自《尚书·大禹谟》：“正德、利用、厚生，惟和。”《尚书》将“正德”、“利用”、“厚生”并为三事，认为三件大事的协调运行乃平治天下的首要谋略。
“厚生”，“厚民之生”，指要尊重、关爱、厚待社会民生及一切生命体，体现的是一种关爱民生、兼及天下的济世情怀。“厚生”，就是要求教职工要关爱学生，要对学生尊重、理解、赏识、信任、关爱。爱是教育的根基，爱生才能育人。
将“敬业厚生”作为我校的教风，在表达上言简意赅，其寓意则深远旷达，既传承了中国深厚的文化底蕴，又突显出现代的(好范 文站推荐：WWW.hAoWORD.coM)人文关怀和人本精神；既严于律己，努力提高自身素养，又宽以爱人，促进学生全面自由发展；充分体现出江苏城市职业学院全体教职员工甘于献身教育事业的风范和爱校、爱岗、爱生的情怀。
四、关于学风——“明德善学”的释义
“明德”，出自《大学》：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”“明德”，使人的美德得以显明。“一德立而百善从之。”（《河南程氏粹言?论道篇》）可见，“明德”在育人教育中应处于首要位置。
“明德”， 指人们的行为要符合道德要求，承担各自的责任和义务。“立人先立德”既是中国传统教育的基本法则，也是现代大学教育的基本教学理念。广大师生员工在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标。
“善学”，出自《礼记?学记》：“善学者，师逸而功倍，又从而庸之。” 《荀子?劝学》云：“百发失一，不足谓善射；千里跬步不至，不足谓善御；伦类不通，仁义不一，不足谓善学。”明代教育家、文学家方孝孺在《见山堂记》里说:“知周乎物而不劳，才裕於用而无穷，斯为善学者矣。”
“善学”，善于学习，寓意江苏城市职业学院的学子们要善于学习，努力掌握最佳的学习方法，取得事半功倍的学习效果。“善学”，是提醒学生善于学习，能够做事，勤于钻研，精益求精。
将“明德善学”作为我校的学风，就是希望学子们既要注重道德修养，具有良好的道德品质和行为规范，又要勤奋学习，掌握科学的学习方法和学习技巧，具有扎实的基础理论知识和较强的实践能力。成为一名合格的中国特色社会主义事业建设者和接班人。
五、关于校标的释义
1、校标是通过对江苏城市职业学院名称的英文缩写“cvc”三个字母作艺术化处理，使文字造型与意象表达结合在一起，将学校名称与视觉形式合而为一，并赋予其直接的语义呈示性。
2、校标图形外部最细的曲线表示其中一个字母“c”，内部最粗的曲线表示字母“v”，二者之间的露白线表示另一个字母“c”，三个字母和其之间的圆点，巧妙地形成完整的标志造型，圆点既可以代表浪花也可以表示太阳，具有多意性。
3、校标整体既像乘风破浪的风帆，又宛如长江奔腾的水浪，体现了江苏城市职业学院所处长江之滨的地域特征及历史文化底蕴，又象征着今天的江苏城市职业学院正扬帆起航，展现出积极进取，意气风发的精神风貌。
4、校标以蓝色为主基调，象征清新、宁静、深邃，喻示着希望和期待，红色象征着激情与活力。
5、校标整个图形以点和线的形式，演变为浪花、风帆的形象，线条生动，富有张力，表现出自然、大气、洒脱的韵味，构图精致，和谐相融，而开放的结构又显示出大气舒展的气度，体现了学校的历史文化名城的底蕴。字中有形，形中有意，动静结合，易懂易记。
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