校企联合办学合作意向书范文

第一篇：校企联合办学合作意向书

校企联合办学合作意向书

尊敬的公司领导：

您们好！非常感谢您们能在百忙之中抽空阅读此信。公司的发展壮大、持续经营离不开高素质、高效率、懂经营、会管理的员工。优秀员工的获得通常有两条途径，一是通过招聘来选取优秀的人员，二是通过公司长期、有计划的培养。比较这两种获得人才的方式会发现通过公司组织培训、继续教育学习的员工对公司的忠诚度更高，更加愿意伴随公司一起成长。

【企业用工现状】

受国内外经济新形势、省域产业步入新格局、务工群体产生新诉求等多重影响，目前企业中普遍存在用工紧缺、员工流失率高、员工忠诚度不高、工作效率不够高的情况，用工出现区域性与结构性短缺在所难免。

【解决办法】

因此留住员工的心、解决其深层次需求势在必行。企业通过构建学习型企业来积极改善以上情况。以较小的成本投入，有效地组织员工学习新知识和新技能, 把企业发展成为一个“学习型组织”。

【积极意义】

企业通过构建“学习型组织”形成全员学习、团结互助的企业文化，员工的知识积累可以转化为企业创新动力、凝集力。因此, 可以把构建企业“学习型组织”作为一种企业管理战略创新手段, 从而使企业形成核心竞争能力和保持长久的竞争优势。

【合作模式】

广东xx专修学院与企业采用校企联合办学的形式来为学员提供服务。

企业方面：根据学校提供的招生专业、招生人数、招生层次等资料在员工中进行广泛宣传，鼓励员工积极参与。

学院方面：提供及时准确的招生信息，以讲座、电话跟踪、免费培训、招生简章派发等形式协助企业做好宣传工作。大力做好员工的入学考试、课程学习、课程考试等服务工作，保证颁发国家承认的毕业证书，学位证书（本科）。

【学院介绍】

广东xx专修学院是经省教育厅批准备案的高等教育院校(办学许可证:粤教证字00xxxxx0号)。学院现有在校生5300多人。广东xx专修学院与湖北大学、武汉理工大学合作开办在职研究生项目，成立mba/mpa/mem广东教学中心。同时与著名学府中山大学成立xx学习中心，办学规模与信誉均名列前茅。

敬祝贵公司生意兴隆、经营蒸蒸日上！

第二篇：校企联合办学意向书

校企合作办学意向书

根据**市十二五发展规划，“十二五”期间，芜湖市将以优化金融生态环境为基础，构建皖江区域金融机构改革先行区、金融产品和服务创新区、金融生态环境建设示范区、金融业聚集区，将**建设成为与区域经济中心城市相适应的、服务皖江、辐射安徽、在中部地区占有重要地位的区域金融中心。据不完全统计，截止去年年底我市拥有银行业和非银行机构20家，证券期货机构8家，保险机构25家，小额贷款公司45家，金融业从业人员约万人。

安徽****商务咨询有限公司拟在**成立“***育培训学校”，“***育培训学校”，”是一家主要服务于金融行业的社会办学机构，学校创办人具有数十年金融从业及管理经验，该培训学校以“素质+知识+技能=人才”为教学宗旨，专业从事金融行业企业员工培训、在校大学生及从业人员职业资格培训、金融从业人员继续教育培训等；培训项目包括: 证券、银行、保险从业资格认证；证券、期货分析师资格认证；会计从业人员资格认证 ；金融分析师资格认证 ；金融工程师；会计职称（中、初级）；税务师等。

***校作为我市干部培训及社会培训主渠道主阵地，拥有多年的办学经验、完善的办学网络、丰富的办学资源、特色的办学体系。近年来， **校在我市大教育、大培训事业中通过不断创新办学思路和模式，发挥了重要作用，为我市的经济社会科学发展提供大量的人才和智力支持。

“****学校”有意与 ****校合作，坚持“挖掘优势资源潜力，发展专业教育培训，优化建设人才结构，打造特色公众品牌”的指导思想，进一步发挥***校对外培训的社会功能，发展党校对外培训为社会、行业、企业服务的功能，为我市培养更多金融专业高素质、高技能的应用型人才。

双方可以在以下几个领域展开全方位的合作：①社会需求调研开发和设置专业；②培养方案设计与实施；③企业内训跟踪调查；④企业在岗员工继续教育与培训；⑤（执）职业资格考试和鉴定；⑥员工继续教育等。通过合作，形成以企业、员工和学生需求为导向，以金融服务行业为依托的校企合作联合办学体制和机制，努力成为建设各类高级技能型人才培养、项目开发、信息服务与技术援助的载体。

具体合作形式及方式双方可进一步沟通协商，以达到“互相合作、互利互惠、实现双赢、共同发展”的目的，最终促进我市金融类专业培训得到新提高、新发展。

第三篇：6、校企合作办学意向书

硅湖职业技术学院

校企合作办学意向书

硅湖职业技术学院（以下简称乙方）与（以下简称甲方）就校企合作办学问题进行了认真讨论。乙方认为，为地方经济建设培养应用型、创业型人才是高职院校的责任，以“就业服务为导向”是学校办学的根本方针；甲方对此表示赞同，并将根据本企业的人才需求实际尽力为之合作，为高职教育作出应有的贡献。经双方友好商谈，达成以下合作意向：

一、甲方愿意接受乙方以下名学生到甲方实习。名单如下：

二、实习时间

自200年月日至200年月日

三、实训岗位和内容

四、甲方责任和权利

1、提供学生的实习岗位，指派专人指导学生完成实习任务。

2、负责学生在实习期间的日常管理和安全教育，关心学生的生活问题。

3、在实习期间，支持学生完成乙方规定的必需教学环节，如参加学校组织的考试、毕业论文答辩、毕业教育等活动。

4、对符合企业要求的学生，根据双向选择的原则，优先招聘就业。

5、对实习学生情况进行信息反馈，以帮助乙方改进教学，共同对人才培养质量负责。

五、乙方责任和权利

1、根据甲方对人才质量和数量的需求，修定培养计划，以适应甲方的要求。

修定计划经双方讨论同意并报乙方主管部门批准后，签订正式培养协议。

2、修定计划将根据企业的需求和行业特色，强化学生职业道德教育和职业

技能培训，使学生能较好地适应工作的要求。

3、在学生实习过程中将指派专人定期或不定期到甲方了解学生实习情况，

并指导学生完成学校规定的实习记录、鉴定等必要工作。

4、根据甲方对实习学生的录用情况，及时向甲方提供毕业生资料，供甲方

选择学生。

5、甲方员工需要乙方协助培训有关业务或参加成人学历教育的，乙方将积

极做好服务，尽量满足要求。

本意向书一式两份，甲、乙双方各执一份。

甲方：（盖章）乙方：硅湖职业技术学院

系（盖章）

负责人（签字）：系主任（签字）：

年月日年月日

第四篇：“校企合作、联合办学”意向协议书

“推动校企合作、服务社会发展”

长三角人力资源“校企合作、联合办学”全国定向培养基地工程 合作意向协议书

甲方：

地址：联系电话：联 系 人：

乙方：学校

地址：

联系电话：

联 系 人：

当前职业教育事业正处于我国历史上最好的发展时期，职业学校能否抓住机会，走出一条创新型的职业学校超常规发展之路，职业学校快速发展的引爆点在哪里？毫无疑问，“校企合作、联合办学”正是我国中职学校快速发展的最佳引爆点！

中国职业教育事业大发展的同时，中职学校的发展竞争也同步日趋紧张，办学理念、品牌专业、专业师资、实训设备、对口就业、跟踪服务等等共同构成了职业学校快速发展的重要推动力，传统的粗放式的办学模式、和就业策略正在走向衰败和破产，职业教育精细化的办学模式和高水平的就业渠道必将对中职学校的长远发展产生长期 1

的革命性的影响。为了有效、及时、根本性的解决中职学校的发展瓶

颈，为企业分忧，为学校解难，教育部职成司、国务院扶贫办、全国

东西部联合办学协作会、威琅（中国）人力资源集团、苏州工业园区、

高新区管委会、吴江经济开发区管委会、宁波保税区（出口加工区）

管委会等机构群策群力、打造的本次长三角人力资源“校企合作、联

合办学”全国定向培养基地工程，就是要以实际行动致力于为长三角

知名优质企业和全国优秀中职院校搭建一个务实、全面、长效合作的

立体平台，创造一个校企双方相互交流、深入合作和共赢的机会，助

推学校和企业的长期发展！

威琅(中国)人力资源集团（以下简称甲方）是我国长三角地区规

模最大、服务最规范的职业教育投资和服务机构；学校（以下简称乙方）是省市县经政府批准，具有举办

中等职业教育办学资质的学校。

为适应经济建设和社会发展需要，更好的促进我国职业教育的改

革和发展，开展多渠道办学模式，实施跨地区联合办学，共同提升办

学综合竞争力，拓宽就业安臵渠道，提高学生就业质量，合作双方秉

承平等、互助、互利的原则，充分利用双方的资源优势，实行强强联

合，开展联合办学。

一、 现经双方友好协商，达成下列联合办学模式中第等种联合办学合作模式，合作规模每年保底在500人以上，双方承诺将

在本母协议签订基础上将分步实施子项目的协议和具体推进工作，以

期取得实质性的合作成效和业绩突破！

（一） 威琅储干班模式

1、 威琅教育投资公司与学校联办的威琅储干班主要是为学校招生

和就业打品牌的专业模式，定位是为知名品牌企业、外资企业

定向培养储备干部、班组长等一线管理人才。

2、 威琅储干班在学校教学过程中即导入企业的生产管理知识和企

业文化。师资由学校指派专职老师到企业受训三个月，受训期

间参照企业同等人员薪资标准享有相关工资收入和福利。

3、 威琅储干班的同学在学习期间即享有到企业生产管理一线带薪

顶岗实训的机会。

4、 威琅国内班的同学就业后综合年收入保证在3万元-7万元之

间。

5、 威琅国际班的学生主要就业去向为韩国、日本、新加坡等国，

就业综合年收入在8万-17万元之间。

（二） “学校、威琅、企业”三方定向委培班模式

1、 合作企业均为国内知名品牌企业，企业为学校授牌“人才培养

基地”称号，以利于学校的招生和宣传。

2、 学生入班即签定对口就业协议，保证学生就业综合年收入在

3-5万元左右。

3、 定向合作企业为委培班的师生每学年提供元人民币奖学

金作定向培养支持，协议签订后30日内划拨相关款项。

4、 定向合作企业为委培班的同学在学校即提供企业工作服。

5、 定向委培企业为委培班的学生每年提供夏令营和带薪顶岗实训

的机会。

6、 所培养学生通过威琅公司派遣的方式进行实习或就业后，威琅

向学校支付合作生源元培养费用，合作签订后30天内预

付元/人到学校指定账户。

（三） 威琅与学校就特色品牌专业全方位联合办学模式

1、 威琅与学校紧紧依据市场发展需要，就特色品牌专业进行联合

办学。学校负责招生和文化课师资，威琅负责投资实训设备、

专业课师资、对口就业、跟踪服务、继续教育、维权等服务。

2、 威琅所投资实训设备在合作合同结束后，归校方所有，以支持

学校发展。

3、 威琅的专业课师资均来自定向就业企业生产管理一线，具备实

际操作和管理经验，有利于提高学生的学习和实践能力。

4、 保证对口就业、保证就业综合年收入在3-5万元左右，保证缴

纳相关社会保险。

5、 跟踪服务三年，在6个月内每月向学校提供学生就业反馈报告。

6、 就业后根据学生家庭的需要可以实行一卡一折制，学生持卡，

家长持折，学生就业月收入的60%打入家长存折，40%打入员工

工资卡，实现“一次培训、改变命运；一人就业，全家脱贫”。

7、 提供继续教育服务，为学生在实习和就业后继续深造和发展提

供平台和机会。

8、 提供维权服务，保护学生就业权益安全。

9、 所培养学生通过威琅公司派遣的方式进行实习或就业后，威琅

向学校支付合作生源元培养费用，合作签订后30天内预

付元/人到学校指定账户。

（四） 校办工厂模式

在全方位联和办学模式的基础上，根据学校条件，可以在学校校

内引进企业生产线，建立前厂后校、前校后厂的校办工厂，企业负责

设备投资、原材料供应并派出技术和管理人员，学校负责学生招生、

培训和组织顶岗实习及工人组织。

（五） 劳动力转移培训和输出模式

威琅与学校在学校所在地共同成立人力资源开发服务机构，共同

经营学校所在地的人力资源开发、培训、输出和外包服务业务，为推

动当地劳动力的技能提高、拓展就业渠道、提升就业质量而努力！

二、保密

甲乙双方对彼此相互间提供的信息、资料以及合同的具体内容负

有保密责任。

三、协议生效

本协议一式两份，甲乙双方各执一份，具有同等的法律效力，本

协议自双方签字之日生效。

四、合作期限

2014年月日至2014年月日，合作期满如双方继续

合作，双方将另行签订正式合作协议。

五、未尽事宜，由双方另行商议解决或以附件的形式另作约定，与本

协议具有同等的法律效力。

甲方：乙方：法人代表：法人代表：委托代理人：委托代理人：

年月日年月日

第五篇：校企联合办学协议书

校企联合办学协议书

甲方：格力电器（中山）有限公司

乙方：湖南省湘阴县第一职业中等专业学校

为满足格力电器（中山）有限公司对专业、技能人教授需求，经过对湖南省湘阴县第一职业中等专业学校的办学规模、学校素质及前期合作情况的全面考察，甲方决定把乙方作为员工的定向培养基地，乙方承诺定向为甲方培养和输送符合甲方要求的人才。

甲、乙双方本着诚实守信、平等互利的原则，经协商达成以下协议，并共同遵守相关条款。

一、合作总则

实施以素质教育为中心的教学模式，使乙方学校成为甲方公司定向人才提供及员工入公司前培训的场所。双方同意建立校企联合办学关系，甲方在乙方挂牌设立“格力电器（中山）有限公司技能性人才培训基地”，开办“格力班”。

二、定向培养岗位

岗位：甲方所需生产一线技术工人。

三、学制及教学计划

㈠ 学制为1.5+0.5+1教学模式：学生先在乙方学习1.5年，进入“格力班”学习0.5年后，再进入甲方实习1年。

㈡ 教学计划的制定

1、进入“格力班”的学生，前1.5年按国家职业教育的正规教学课程进行学习。

2、进入“格力班”后，仍由乙方学校进行管理。0.5年进行甲方公司安全意识、质量意识及企业文化教育，并结合部分实践课程进行培养。

3、上述课程由乙方与甲方共同制定教学计划。

4、乙方还需定期和不定期到甲方征求用工信息反馈，以不断改进和提高教学，更好的为甲方服务。

四、“格力班”招生

㈠ 招生要求

1、按照乙方招生计划正常招收，并具有正式学籍关系的学生。

2、在乙方已学习了1.5年的工科类三年制学生。

3、根据甲方的用工要求，经过甲方人员招聘录取的学生。

4、其他要求：品质优秀、身体健康、吃苦耐劳、爱岗敬业、认同甲方企业文化、责任心强、具备一定专业技能。

5、经甲方考试、考察，认为符合甲方录用条件的。

㈡ 招生程序

1、乙方学生在校学习1年后，甲方派人到乙方按招聘程序及要求进行“格力班”学生的录取。

2、甲方每年在乙方的春、秋季班组织“格力班”的招生，招生人数预计为每班100人，男女比例为9∶1（具体人数视招聘录取情况由甲方决定）。

3、甲方确定录取的人员，在学校读满1.5年后，由乙方安排进入“格力班”继续学习。

五、学生管理及分配

1、进入“格力班”的学生，需在“格力班”学习表现较好，各科学习成绩合格，根据甲方用工需求，可进入甲方进行最后1学年的学习，在实习期间实行双重管理。

2、学生在甲方实习期间，接受甲方的试用和考核，试用后经考核未能达到要求的学生，甲方可直接退回乙方，由乙方另行安排毕业或推荐到其他单位。

3、新进人员进入甲方实习的前2个月为试用期，试用期根据公司规定发放试用期工资；其他福利待遇及转正后薪酬待遇，根据岗位性质不同参照甲方当时的标准执行。

4、学生在试用合格，并取得毕业证和相关的资格证书后，甲方予以正式录用并签订劳动合同。

六、各方权利与义务

㈠ 甲方权利与义务

1、与乙方共同制定“格力班”学生的教学计划和课程教学大纲。

2、按照乙方教学计划，结合单位实际情况，安排学生到甲方工厂实习。确定每次实习的内容、安排专人指导实习过程，以培养到企业实习的学生实际操作能力和职业素质。

3、对实习学生到公司实习的情况进行全面的评价和考核，为学生的实习考核提供依据。

4、学生到企业就业期间，根据国家劳动法及企业的薪资标准确定具体的工资。

5、定期关心“格力班”学生的学习和生活情况。

㈡ 乙方权利与义务

1、与甲方共同制定“格力班”的专业教学计划和课程教学大纲。

2、牌匾的制作，并组织授牌仪式。

3、在学生实习期间委派专人负责实习学生的跟踪管理，参与对学习学生的实习指导工作。

4、为了搞好“格力班”的教学，定期组织教师到甲方公司短期学习。

5、对“格力班”学生在校期间进行管理及考评。

6、不得对进入“格力班”的学生在甲方确定是否录用前进行其他分配。

7、负责“格力班”学生的管理和安全，学生在校期间的人身安全等相关责任由乙方全部负责；实习期间，对学生在厂区外发生的意外事故，乙方负责跟踪处理，甲方协助处理。

8、对甲方未录用而退回的学生进行安置，另行推荐到其他单位。

七、其他约定

1、商业秘密保守条款：乙方及乙方学生有为甲方保守商业机密的义务，遵守并严格执行甲方制定的所有保密规定。如乙方或学生违反本约定泄露甲方商业秘密，乙方或学生须对甲方因此而导致的损失（包括并不限于直接损失、间接损失、可得利益损失及因此而支付的

诉讼费、律师费等）无条件给予赔偿。此赔偿在甲方向乙方发出书面通知的五日内付清。

2、乙方只能对本校正式建立学籍关系的学生根据甲方需求进行定向培养和输送。未经甲方书面委托，不得以甲方名义对外招收社会人员，更不得直接将学生输送到“格力班”。如有违反，一经发现，甲方有权终止本协议，并取消与乙方的招工合作关系；同时，乙方应当支付给甲方违约金壹万元。

3、乙方设立的“格力班”只能独家为甲方培养及输送人员，在甲方未明确不录用该班学生前，一律不得为本待业其他公司输送“格力班”人员。如有违约，一经发现，乙方应按1000元/人向甲方支付违约金。

4、本协议合作期间，甲、乙双方友好协作，各自产生的费用由各方自行承担，双方互不支付费用。如果合作过程中另有需要对方承担的费用，双方另行协商，签订补充协议确定。

5、本协议合作期限为3年，从2014年7月11日起至2014年7月11日止，合同期满后，经双方协商可续签。

6、双方如有一方违反本协议约定内容，另一方可随时解除本协议，并不承担任何责任。

7、履行本协议过程中如发生争议，双方应友好协商解决；协商不成或经二十日仍未达成补充协议的，任何一方均应向甲方所在地人民法院提起诉讼解决。

8、本协议一式二份，双方各执一份；经双方代表签字、盖章后生效。

甲方（盖章）：乙方（盖章）；

代表（签字）：代表（签字）：

年月日年月日