对教师集群发展和资源共享的几点思考范文

对教师集群发展和资源共享的几点思考

目前教师面临的现状：

1. 在校内承担的工作比较多，比如担任班主任，中层，实验室管理员等，不兼任职务的话也是五个班的工作量，加上平时的备课和教研等活动，空余下来的时间比较少

2. 学校会组织教师参加各种培训，如校本培训、各种网络培训，有关于教学的，有关于班级管理的，确实也都是教师比较需要的培训，但是培训也会占据比较多的时间，使得教师空余的时间就更少了

3. 经常被一些事务性的事情打断或者打乱自己的计划，比如突然开会布置家访事宜等

4. 综上所述，在工作时间工作的事情是有困难的，通常会将工作带到家庭中继续完成，而教师群体中女性偏多，女性在家庭中需要承担的事情也比较多，照顾孩子等有先天的优势，所以可能会造成工作家庭平衡不好的情况

5. 在这样节奏的工作下很多老师就失去了发展自己的业务的热情

6. 有的老师存在这样的担忧，我的课堂改变后对我现有的教学成绩会有影响吗？使得有的老师不敢在自己日常的教学中做出大的改变，来顺应当今课堂改革的趋势

目前教师比较欠缺的

1. 经验论比较严重，缺乏自己对课标对教材的理解，更加缺乏深入的思考

2. 学习能力或者学习热情比较欠缺，平时看的专业书籍或者文章比较少

3. 命题能力比较差，无法命制一份高质量的题

4. 课题研究的意识比较淡薄

5. 接受当前新的课改理念比较困难，实践就更加困难，不愿跳出自己的舒适区

针对以上问题我感觉我们需要：

1. 用我们的专业，让老师们去甄别不同培训或者活动对自己帮助，让老师们将宝贵的时间用在弥补自己的缺口上

2. 让老师们看到自己身边优秀的人，唤醒他们发展业务的热情和渴望

3. 对有成长需求的老师尽可能的提供帮助和平台，体验成长的快乐

4. 组织的活动次数要少，但是质量一定要高，在不增加老师们负担的前提下帮助教师的发展

对教师集群发展和资源共享的几点思考：

1. 聚集有成长意愿的老师们，进行异质分组，组内教师的业务水平不同，并且来自于不同的区县，以小组为单位共同完成任务，在做任务的过程中，不同水平的教师就可以进行互助，不同区县的老师们也可以表达自己区县的理念影响其他区县的老师，组内的教师将理念或者成果传达给身边的老师，从而达到辐射其他老师的作用。

2. 组内的任务可以根据学期安排进行设置：如做一节课，完成一个单元设计，命制试题等等，每学期都不相同，每组都不相同，这样逐渐就可以覆盖整个初中的三个年级，后续可以再进行覆盖。

3. 成果展示可以借助淄博市智慧教学大数据平台，开设不同的栏目：教研活动、名师课堂、双师课堂等，同时也达到了资源共享的目的。文档资源的共享可以借助我们的群进行分享或者录制视频或现场展示，借助淄博市智慧教学大数据平台直播给老师们来分享。