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学好英语语法的重要性

语法是训练你语言学习的准确性的，语法应该是大海航行的导航图，沙漠之旅的指南针。

一个人想真正学好英语，不管他是想在英语的哪个方面得到长足发展，不学好英语语法是不会有多大出息的，口语亦然。英语经过长时间的发展并融合了其它语言，已从原来的综合性语言发展成为了今天的分析性语言，这真是我们值得庆贺的。

毕竟，它基本上没有过多的麻烦的词形的变化与束缚。因此，语法，准确地说，以句法为主的英语语法比起其它语言，应该是好学多了。所以，我们没有任何理由不去学好它。

还有，在学习语法时，不要为学习语法而学习语法，甚至是死抠语法。树立语法是工具，语法是“拐棍儿”的观念，要随时准备抛弃“拐棍儿”，因为当人们讲话时，准确地说，讲母语时，是不可能老是想着语法的。

一个人老是想着语法是不会讲出流畅的语流的，我们应该“像说话一样说话”。

学习另一种语言，需要懂得她的规则或者说是规范，才能很好的，去懂得英语国家人所说英语的意思，才能听懂意思，从而自己也能组织英语词汇，进行造句，表达意思。

拓展延伸：新课程中英语语法教学的重要性

自从2000年国家教育部颁布的《全日制普通高级中学英语教学大纲》修订版中提出，“教学活动是师生间的双边活动，在教学中要充分发挥学生的主体作用。”该大纲强调英语教学要注重交际，语境这一常见语言学论著的术语被引进了中学和高校的英语课堂。但有些教师特别是新教师过分追求教学过程的交际化，似乎淡忘语法教学，误解了“淡化语法”的真正含义，误以为语法教学可有可无，误以为讲语法就是不重视培养能力，因而英语课堂上,他们往往只注意书本上现有知识的传播,包括词汇的背诵、对话和课文的讲解,而常常一带而过或忽略课本内缺乏的有关句法结构的系统讲解。即使有的教师会在上课时讲解语法,但大多采用的是那种就事论事的缺乏条理性和系统性讲解和翻译模式,往往给学生造成一种东一榔头西一棒的“无序”或“雾里看花”的感觉。由于对英语语法重要性的忽略或语法讲解过程中使用的方法不当,许多学生到了大学之后其语法知识薄弱、句法概念不清、语言运用能力差等缺陷便暴露无遗。他们所写、所译的东西错漏百出,让人觉得啼笑皆非。为此，在新课标下英语语法教学在整个中学英语教学过程中是必不可少的。这是因为：

一、学习语法有助于培养交际能力

交际语言教学观认为：语法知识是交际能力的组成部分，对于把英语作为外语来学习的中国学生来说，他们缺乏习得英语的语言环境，不可能像习得母语那样自然形成语感和习得语言。因此，必须掌握系统的英语语法知识，把握英语的基本结构，才能提高运用英语进行交际的准确性，从而提高英语学习的效率。从这一意义上来讲,对语法的学习便显得尤为重要。另外著名英语教科书专家亚力山大也说过，交际法要求用语言做事，用语言做事就必须运用语法结构和词汇去达到交流的目的。我们要承认语法教学有一定的作用但又不能把它当成唯一可用的策略。章振邦、张月祥等人也认为语法是语言的结构形式和组织规律,是人们使用语言进行交际时据以组词成句,使语言具有明确的意义并能为对方所理解的一套规则,是必须掌握的知识和培养语言技能的重要环节。因此就中国学生而言,希望不学语法便能牢固地掌握英语,提高其英语交际能力是不切实际的。

二、学习语法有助于培养写作能力

英语语言学家D. A. Wilkins说过：“如果没有语法就很难表达思想”。由此我们可以说一个学习语言的人要有识别句子是否合乎语法规则的能力，才有造出合乎语法规则的句子的能力，才能使写作更加规范和表达思想。笔者发现目前高三有相当一部分学生 虽然在大脑中储存着大量的词、短语,但真正到用的时候却词——词组——句子，不能连成一线，词不成句，行文不通，写出的句子令人费解，不是缺少就是多谓语，或缺少宾语，没有完整的句子结构，所以出现大量中国式英语。例如,There are many people think English is important 。由于英语基础差,在英语文章中经常出现语法错误。中式英语,屡见不鲜。还有很多同学作文中的句子都是同一句式、长短相近,所用句型也多是些there be的句子,而且全都是主语、谓语、宾语、状语的单一顺序,缺少变化,读起来乏味、枯燥。

因此，笔者接手高三教学时，就着手系统地进行复习、巩固他们在中学所学过的全部英语语法基础知识，以弥补其掌握不牢之处，尤其是对那些语法基础知识差的学生，要加以辅导。并通过大量的练习，使学生们的语法基础更深、更牢。反映在英语作文中，就是作文中的重大语法错误大大减少。

可见一定的基础语法知识对书面表达有着不可低估的作用. 语法知识越牢固,表达就越准确、越规范.因此，在英语教学中，教师必须非常重视语法知识的讲解。

三、学习语法有助于培养阅读能力

英语高考越来越重视整篇文章的理解阅读理解能力的考查：阅读量增大，知识面拓宽，长难句增加。然而长难句是学生阅读的最大障碍，因此，在阅读过程中，长难句使得语法不扎实的学生不得不停止连贯的阅读活动，导致整个阅读速度的减慢，从而影响了对整篇文章的理解。而此时语法知识扎实的学生却能利用语法知识，抓住句子的主干，迅速理解长难句。例如，2003年高考英语试卷阅读C篇中有这样一句话：

First put forward by the French mathematician Pierre de Format in the seventeenth century, the theorem had baffled and beaten the finest mathematical minds, including a French woman scientist who made a major advance in working out the problem, and who had to dress like a man in order to be able to study at the Ecolab polytechnique。

此句共有 58个词，语法知识不扎实的考生要在有限的时间内读懂这句话不容易：但如果法知识扎实的考生能利用语法知识，抓住句子的主干，如主语、谓语和宾语，去掉定语和状语，这句话就一目了然，the theorem had baffled and beaten the finest mathematical minds。可见扎实语法知识能帮助学生理解长难句和提高学生的阅读速度，从而迅速理解整篇文章。

总之，高中英语教学必须重视基础语法的教学，在语言学习中，学习语法是基础，学生只有掌握了一定的语法知识才能在具体的情景中加以运用，才能写出正确、句式丰富多彩、行文生动流畅的文章，才能正确理解整篇文章。

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