班主任的“归零心态”范文

班主任的“归零心态”

“现在的学生真是越来越难教了”“班主任简直没法干了”“真不知道现在的孩子在想什么，想当初我刚参加工作的时候不是这个样子呀”……类似于这样的话在我们的耳边经常出现。而且说这些话的老师们并不都是不负责任的老师，反而往往是那些非常负责任的老师，特别是有着十几甚至二十几年教龄的老教师。他们不是没有敬业心更不是没有职业操守，正是因为他们有着想把学生教好的强烈愿望但是在现实面前又屡屡受挫，所以才会牢骚满腹。很多人不理解我为什么做了二十多年的班主任依然不厌倦，是不是特别热爱？说实话谈不上什么特别热爱，只是我觉得自己在多年的班主任生涯中时刻提醒自己要有一个“归零心态”。曾国藩说：“未来不迎，当下不杂，既往不恋”。归零心态就是放下过去的荣耀，抑或失败，重新开始。小野在《极简力》一书中写道：“清理掉你的缓存，适时把自己归零，就会不断追求卓越，在归零之后再赢得新的成绩。”

“归零心态”是班主任对这个职业的最起码的敬畏。

教师是一种比较特殊的职业，而班主任的工作则显得尤其突出。我们的工作对象不是一台机器，而是一群孩子，一群有着鲜活思想的孩子，并且每个孩子还不一样。他们具有多样性和发展性。每个学生都是有主体意识的个体，每个学生在身体、心理、智力水平和思维方式等方面都有自己的特点。每个学生可能获得的发展需要和发展潜力都有所不同,每个学生可能获得的发展也会不同。我们的工作必须针对这些不同有的放矢。班主任的工作对象既不是没有生命的自然材料，也不是一般的有生命的动物而是一群有思想、意志、情感和性格的不断发展变化的活生生的人。他们之间存在着诸多方面的差别，每个人都是独特的个体，而且正处于多变化的阶段，又都具有主观能动性，有主体存在，并要求得到别人承认的强烈愿望。一方面，在教育过程中，只有于作为受教育者的学生的活力配合默契时，才能真正实现其教育目的；另一方面，不仅要以其思想、知识和人格作用于教师，即所谓：“教学相长”。这就要求教师在教育活动中要随时了解不同学生的发展特点和规律，充分发挥学生的主观能动性，并且注意随时调整自己的教育方式，做到因材施教，因时施教。如果我们的班主任忽略了这一点，用自己带上一届学生的方法去带这一届的学生，毋庸置疑肯定会出现问题。不仅同一届的学生个个不同，相差三岁的学生更是相差甚远，所以我们的班主任必须要有一个“归零心态”去面对每一届的学生，研究他们的心理、性格、兴趣爱好等等。只有了解了这些我们才能做到有的放矢。

“归零心态”找到最初的激情与谦逊

今年是我参加工作的满23年，担任班主任也是22年。1996年年仅21岁的我就参加工作带毕业班，1997年22岁就开始担任班主任一直到现在。20多年来我不仅没有带坏过一个班级而且几乎所带的任何一届都是在同类班级中比较优秀的。今天我说这件事情不是为了炫耀，而是这件事情让我有一个思考。曾经22岁的我没有任何经验我为什么能够把班带好？是不是今年44岁的我就一定比22岁时的我更会带班。我的答案是：不一定！可能随着年龄的增长我多了一些经验多了一点阅历，但是我同时也在不断地失去，我在失去我年轻的优势，对于学生而言年轻漂亮的老师肯定更受欢迎，我在失去我精力旺盛的优势，因为在初中担任班主任不仅是一个脑力活也是一个体力活，最严重的是我和学生之间的共同语言会越来越少。所以在班主任这个领域里，我每接手一个新班，我都会提醒自己一个心态，就是归零心态。从来不因为自己是个老班主任而有任何的放松，反而会时刻提醒自己不能犯经验主义错误。留心观察年轻的班主任并且向身边的年轻班主任学习，也向22岁的我学习。可能在经验上现在的我的确比年轻的老师要多那么一丢丢，但是这点经验绝对不是我们带班的唯一，甚至可能是我们犯经验主义错误的前提。作为年岁渐长的班主任一定要有危机意识，因为我们增长了年龄的同时也意味着我们与学生的年龄差距在越拉越大，而年龄的差距往往会影响我们看待世界的角度的不同。如果我们依然采用所谓的经验，的确容易出问题。我们只有保持着把每一届学生都当做是自己的第一次带班主任的心情来对待这项工作，认真的分析学生的情况，我们就会冷静很多。用一个“归零心态”谦逊的向身边的年轻老师学习，也能从他们身上找到自己最初的激情。

“归零心态”能清除心灵污染，消除负面情绪。

很多时候，我们的烦恼与纠结一方面来自于我们对学生的做法不理解，另一方面也来自于对自己用心良苦所做的一切学生不领情的懊恼。甚至于随着年龄的增长，我们拉开的不仅仅是与学生的年龄差距，我们同时也拉开了与家长的年龄差距。刚开始我们比学生大一点比家长小一点，我们能像大姐姐大哥哥一样理解学生尊敬家长，慢慢我们变得和家长差不多大了，我们开始变得不理解学生但是我们能够理解家长了，再到后来，我们开始比家长的年龄还要大了，我们不仅越来越难以理解学生，甚至也开始看不惯某些家长的做法了。于是乎，我们就每天抱怨：现在的学生是越来越难管教了，家长也是越来越不配合了。负面情绪当然就都出来了。此时的我们如果不及时清零，我们就会被负面情绪压得喘不过气来。情绪是决定一个人行动非常重要的一个方面，一个人只有消解了自己内心的负面情绪才能更好地投入到工作当中去。老师每一次带一个新的班级，就如同作家和画家每创作一个新的作品，每一个项目，每一个课题，都是一个新的开始，不要让过往成为现在的包袱。收拾好心情，不带任何杂念，轻装上阵，才能走得更好、更远。复位归零并不是丢弃过往的一切，而是去除掉那些阻碍你实现梦想，阻碍你前行的东西，继而追寻真正使自己欢愉的事情。班主任一定要有要有归零的精神，因为空的杯子才能装水。

归零是一种积极的心态，带着荣耀和成绩“归零”，可以戒骄戒躁，让人越战越勇，带着不堪和失败“归零”，可以挣脱自卑和颓丧，让人放下包袱，轻装上阵，勇攀高峰。没有归零的心态，就容易被各种压力和负面情绪所影响，因不堪重负而倒下，只有拥有了归零心态，你才能够享受更好的人生。向第一次当班主任一样，带着敬畏的态度和真切的热望来面对我们的学生，会让我们的幸福感倍增。每一次复位归零，都是对人生的一次延展。